傳統(tǒng)文化新興媒體共筑高職思修課堂

摘 要：十九大以來，國家對思政課十分重視，高校作為思政課的主戰(zhàn)場，擔負著引領(lǐng)新一代青年人思想建設(shè)的重任?，F(xiàn)在的中國日新月異蓬勃發(fā)展，很多的新鮮事物充斥著我們高校課堂，思政課如何在傳統(tǒng)文化和新興媒體之間自由“切換”，成為我們高校教師的新課題。本文基于高職院校思政課在傳統(tǒng)文化與新興媒體，教育教學，教育內(nèi)容和教育手段等方面進行研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；新興媒體；高職高專；思政課

思政課作為高校思想政治工作的主戰(zhàn)場，馬克思主義宣傳的主陣地，肩負著引領(lǐng)新一代青年人思想教育的重任。對于馬克思主義，毛澤東思想，中國特色社會主義理論等一系列經(jīng)典理論，高職院校思政課是必須帶領(lǐng)學生學習和宣講的，同時社會發(fā)展，新興事物層出不窮，如自媒體，新型多媒體等技術(shù)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)課堂“一統(tǒng)天下”的局面打破了，面對這樣的新興事物，我們高職院校思政課又將何去何從呢？全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記為創(chuàng)新高校思想政治工作指明了方向：運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！白龊酶咝Ｋ枷胝喂ぷ鳎蚴露?、因時而進、因勢而新?！?/p>

一、思政課教育內(nèi)容守住優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合時代與時俱進

思政課，精華的理論學說如馬克思主義，毛澤東思想，中國特色社會主義理論等這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不能丟。我們要把握好我們的主陣地，馬克思主義宣講的主戰(zhàn)場，引領(lǐng)當代青年人，以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來豐富自己的思想，端正自己的三觀。但在教學根本不變的前提下，我們作為一線教師，對所教授的內(nèi)容安排應(yīng)適當?shù)呐c時俱進。

很多青年人之所以不喜歡思政課，很大程度上就是因為思政課太古板，太老套，太脫離實際。那么我們在新媒體時代，我們應(yīng)將新內(nèi)容新形式引入到思政課中來。新理論新精神應(yīng)該出現(xiàn)在高職思政課的課堂，將時代的聲音發(fā)聲在課堂上。思政課應(yīng)該更接地氣，走近大學生，走入他們的生活，從學生的角度出發(fā)，解決學生們的思想問題。授課內(nèi)容也可以打破章節(jié)化，將知識點雜糅，以專題化，實踐化出現(xiàn)在學生的眼前。

二、思政課教育手段要與時俱進

新媒體自媒體時代的到來，使每個人都成為了主播。青年人作為這些新興事物的代言人，每個人都想發(fā)聲。怎樣將思政課和新媒體巧妙結(jié)合成為我們一線思政教師的新課題。

微課、慕課的出現(xiàn)，使一些小的知識點變成了大樂趣，這也使課堂內(nèi)容豐富起來。在課堂上我們可以使用，同時在課堂外也可以大力推廣。學生在課下可以選學一些內(nèi)容，教師在后臺可以進行數(shù)據(jù)分析，通過學生的點擊量可以看出學生對哪類內(nèi)容感興趣，對哪類知識點求知欲強，以此為依據(jù)，在課堂上可以有所側(cè)重。與此同時，我們應(yīng)該更加著眼我們生活中最普遍的APP，如微信。我們可以利用微信開發(fā)小程序，將我們的大思政融入其中，建立群體，在微信上關(guān)注一些社會熱點新聞，學生可以在微信小程序上發(fā)言，提出自己的看法，每天打卡，這樣的記錄可以計入學生的平時成績中。用學生最喜愛的APP來學習思政。

三、思政課教學方式方法與時俱進

高職院校占據(jù)著全國高等院校的“半壁江山”，高職高專的思政課如何更接地氣、鮮活可感，達到入腦入心的效果，在這方面很多老師都做出了有益的探索。課前收集、梳理、分類學生關(guān)注的問題和網(wǎng)絡(luò)熱點問題，已成為老師們的“規(guī)定動作”。從學生關(guān)注的問題入手，解答學生的思想困惑，既是思政課的首要任務(wù)，更是提升思政課針對性的“試金石”。多樣的教學方式、靈活的考試方式等相結(jié)合，用“教學形式開放建設(shè)、考試方式開放建設(shè)”新理念建設(shè)好第一課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、時事課堂、實踐課堂，無論是教師、內(nèi)容、方式還是考核，都在探索實踐全新的突破。網(wǎng)絡(luò)時代，學生對最新理論最新信息的需求不斷增長，給思政課教學提出了新的要求。在教學中我們教師嘗試用生活里的事例編排一個情景劇……但首先要讓學生表達自己的觀點。手機不僅可以玩游戲，更可以成為多媒體工具。學生根據(jù)教師安排的內(nèi)容，自己選擇角度，自己編劇，自己導(dǎo)演，自己表演，自己后期制作，每一個小組都有作品，每一個學生都是參與者。這樣我們的期末考試也出現(xiàn)了混合式的考試。學生的平時作業(yè)、小組討論、出勤及課堂發(fā)言、期末考試等環(huán)節(jié)各占一定比例的分值，通過加強過程考試、考察學生的綜合表現(xiàn)。同時，鼓勵部分學生成立“興趣小組”，以理論研究、社會調(diào)研、微視頻拍攝及論文撰寫的方式代替期末考試。

四、總結(jié)

高職院校思政課是一門經(jīng)典課程，同時思政課也是一門新型課程。他經(jīng)典在于傳統(tǒng)文化的傳承，他的新興在于多媒體、多手段、多角度的方式方法應(yīng)用于課程中。我們作為一線的教師有責任將經(jīng)典理論傳承，我們也有義務(wù)將課程內(nèi)容形式進行創(chuàng)新和改革。我們國家和民族有著非常多的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就拿我們黑龍江來說，我們不缺綠水青山，我們也不缺英雄事跡，楊靖宇、趙尚志等革命前輩的故事耳熟能詳，他們的精神我們應(yīng)該也必須繼承傳承下來，同時我們面對新形式、新挑戰(zhàn)，我們也應(yīng)該勇敢的面對挑戰(zhàn)，去接受，去融入，去進步。我們要立足學生，從學生的角度出發(fā)，研究新的教法，新的媒體平臺，與學生拉近距離，提高學生的學習興趣，這樣新的媒體，新的形式，注入到優(yōu)秀傳統(tǒng)中，會碰撞出更加迷人的色彩。

本文為黑龍江省教育廳2017年度高等職業(yè)教育與繼續(xù)教育教學改革項目：《中國傳統(tǒng)文化與新媒體視域下高職院校思政課教學改革研究》的階段性成果，課題編號SJGZY058。

參考文獻

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作者簡介：

王瀛晨（1986-），女，籍貫：遼寧省，學歷：研究生，職稱：助教，研究方向：大學生思想教育，大學生理想信念培養(yǎng)，所在單位：黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院思想政治教研室。