教書(shū)育人 德育為先

我懷著無(wú)比崇敬的心情來(lái)到井岡山認(rèn)真學(xué)習(xí)井岡山精神，為期一周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，井岡山可歌可泣的故事，給我留下了深深的烙印。當(dāng)我懷著崇敬和忐忑穿上紅軍服，帶上紅軍帽在班旗面前莊嚴(yán)宣誓時(shí)，我感嘆于井岡山革命老區(qū)的紅色精神；當(dāng)我看著毛主席和革命前輩簡(jiǎn)樸的舊居時(shí)，我憶苦思甜；當(dāng)我聽(tīng)著何長(zhǎng)工的故事、看著實(shí)景演出中革命前輩用鮮血和離別改變中國(guó)時(shí)，我一次又一次濕了眼眶；當(dāng)我讀著八角樓和龍江書(shū)院的滄桑歷史時(shí)，我深知教書(shū)育人的重大責(zé)任和崇高使命；當(dāng)我登上黃洋界，走著崎嶇的挑糧小道時(shí)，我深知作為教師身先士卒，行為示范的重要作用；當(dāng)我體驗(yàn)拓展教學(xué)團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)項(xiàng)目時(shí)，我切身體會(huì)了豐富多彩教學(xué)活動(dòng)和師生互動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的重大影響；當(dāng)我走進(jìn)烈士陵園、接觸紅軍后代時(shí)，我深深明白了教學(xué)中必須做到德育為先。

剛開(kāi)始從事教學(xué)工作時(shí)，我在課堂上較少滲透思想政治教育的內(nèi)容，相信很多老師跟我一樣，不知道為什么要滲透？具體怎么滲透？但是一次學(xué)生就業(yè)座談會(huì)改變了我的想法，專業(yè)老師的建議對(duì)學(xué)生的影響力非常大，乃至于一個(gè)學(xué)生因?yàn)槔蠋煹慕ㄗh當(dāng)場(chǎng)改變了原來(lái)的就業(yè)計(jì)劃。這件事讓我為之震撼！靜心思考，學(xué)生對(duì)專業(yè)教師的信任不僅僅止于專業(yè)課，專業(yè)教學(xué)對(duì)學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和行為導(dǎo)向都發(fā)揮著極其重要的作用，所以，在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育十分重要，必不可少。

我們都熟悉一句話：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！逼渲小皞鞯馈眱?yōu)先于“授業(yè)”、“解惑”，起初大家可能會(huì)懷疑，難道作為專業(yè)教師，學(xué)生思想教育比專業(yè)理論和操作技能更重要？答案是肯定的。傳道與授業(yè)解惑的關(guān)系，就像師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)能力一樣，沒(méi)有師德師風(fēng)為基礎(chǔ)，再好的業(yè)務(wù)能力也不足為師，傳道是授業(yè)解惑的基礎(chǔ)。專業(yè)教學(xué)與思想政治教育的關(guān)系，就像食物與鹽巴的關(guān)系一樣，食物固然可以裹腹，但是缺少了鹽巴，必然索然無(wú)味，兩者融合才能碰撞出美妙的火花。井岡之行，更加印證了我的想法。

教書(shū)育人，德育為先。只有將學(xué)生的思想政治工作做通了，才能在理想信念的驅(qū)使下，把艱苦奮斗的精神帶到學(xué)習(xí)中去。身為教師，當(dāng)用信仰點(diǎn)亮學(xué)生們的人生，讓艱苦奮斗融入孩子們的血脈，把實(shí)事求是鐫刻在他們的靈魂上，使新一代革命接班人敢創(chuàng)新路，為新中國(guó)的強(qiáng)盛創(chuàng)造新的輝煌！

作為一個(gè)專業(yè)教師，具體當(dāng)如何在教學(xué)中做到德育為先呢？在專業(yè)教學(xué)中融入思想政治工作必不可少，可具體實(shí)施過(guò)程中，很多老師卻有心無(wú)力、無(wú)從入手。針對(duì)于此，我們可以針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在專業(yè)教學(xué)的和自身發(fā)展的不同階段，有意識(shí)、有計(jì)劃在專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育，使思想政治教育和專業(yè)教學(xué)互相促進(jìn)。

針對(duì)大一學(xué)生，剛剛邁進(jìn)校園大門(mén)的他們有強(qiáng)烈的好奇心，人生觀和價(jià)值觀開(kāi)始逐步形成，吸收新知識(shí)新觀念能力強(qiáng)。這就要求專業(yè)教師配合專門(mén)的思想政治教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)守“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的準(zhǔn)則，注重自身言行，謹(jǐn)言慎行、行為示范，給學(xué)生正確的引導(dǎo)和示范。另外，大一學(xué)生學(xué)習(xí)的課程只要是專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)教師在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，應(yīng)注重滲透自我認(rèn)知教育，幫助學(xué)生了解自身在興趣、能力、性格等方面的優(yōu)劣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有積極健康的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立大學(xué)期間乃至今后的奮斗目標(biāo)（圖1）。

對(duì)于以專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)為主的大二學(xué)生，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)專業(yè)核心理論和核心技能為目標(biāo)，但我不僅僅要“授業(yè)”，更需要在專業(yè)課堂上融入職業(yè)價(jià)值觀教育，力圖使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，能正確處理學(xué)業(yè)、專業(yè)、職業(yè)之間的關(guān)系，正確理解個(gè)人理想和社會(huì)需要之間的關(guān)系，正確處理個(gè)人與集體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生成為積極向上、理論扎實(shí)、技術(shù)過(guò)硬的復(fù)合型人才（圖2）。

在專業(yè)教育中，大三學(xué)生主要進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這個(gè)從學(xué)校向社會(huì)過(guò)度的階段，就更需要專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)適應(yīng)教育等多方面的引導(dǎo)。專業(yè)教師可以通過(guò)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)情況反饋，及時(shí)幫助學(xué)生解決初入社會(huì)的迷茫和困惑，提高學(xué)生的社會(huì)融入度，著重培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人的終極目標(biāo)。

專業(yè)教師不僅肩負(fù)著專業(yè)知識(shí)和技能教授的責(zé)任，同時(shí)更肩負(fù)著思想政治教育育人的職責(zé)。想要在專業(yè)教育中滲透思想政治教育有成效，不在于單向?qū)W生灌輸過(guò)多的理論，而是要通過(guò)在專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用專業(yè)教學(xué)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)的借助案例分析、角色扮演、小組討論等學(xué)生容易接受的方式達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，牢固樹(shù)立育人的理念，時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生成才的終極目的，在專業(yè)教育過(guò)程中勇于探索，讓專業(yè)教學(xué)與思想政治教育互為羽翼，相互促進(jìn)，碰撞出美妙的火花！

在井岡山的紅色大地上，英雄的業(yè)績(jī)與壯麗的山河交相輝映，我們被吸引、感染、震撼。本次黨性教育專題班學(xué)習(xí)內(nèi)容安排詳實(shí)豐富，張弛有度，通過(guò)專題講座、參觀革命領(lǐng)導(dǎo)人故居、重走紅軍挑糧小路、觀看革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)景演出、野外紅色拓展訓(xùn)練、紅歌教學(xué)和吊唁革命先烈等一系列的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓我全面了解了井岡山革命根據(jù)地的建設(shè)歷史，深刻領(lǐng)會(huì)了井岡精神的內(nèi)涵，黨性教育堅(jiān)定了我的理想信念，給予我無(wú)限的精神動(dòng)力和力量源泉。

井岡精神，像一盞指路明燈，照亮了我前行的路，使我堅(jiān)信和踐行“教學(xué)育人、德育為先”。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

季敏，講師工程師，單位：重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。