淺析我國足球青少年后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

陳波

我國足球水平很低，后備人才培養(yǎng)是制約我國足球運動發(fā)展的主要因素，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的足球后備人才培養(yǎng)體系是21世紀(jì)我國足球運動持續(xù)發(fā)展的根本保證。盡管我國青少年足球運動水平自我國足球職業(yè)化以來取得了一定的進(jìn)步，但面對世界足球運動迅速發(fā)展形式和未來我國足球事業(yè)發(fā)展要求現(xiàn)狀進(jìn)行探討，我們鄰國的日本通過對青少年足球的發(fā)展，已經(jīng)在近幾年的國際比賽中已經(jīng)取得了良好的成績。學(xué)習(xí)借鑒足球先進(jìn)國家青少年足球培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，加大對我國青少年足球工作宏觀調(diào)控力度，促進(jìn)青少年足球運動有序，健康地發(fā)展，是實現(xiàn)我國足球運動可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)和重要保證。研究我國青少年足球培養(yǎng)體系及日本青少年足球后備人才培養(yǎng)體系區(qū)別，通過對我國后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和與日本的培養(yǎng)現(xiàn)狀對比，找出兩國培養(yǎng)的差距。

1993年以后，中國足球走上市場化和產(chǎn)業(yè)化道路，后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化：政府投資比例減少，社會投資比例增加，改變了僅靠國家撥款的單一渠道，調(diào)動了社會辦體育的積極性；后備人才培養(yǎng)越來越依靠市場，實行經(jīng)濟(jì)核算，講求投資效益，各級政府、體委和足協(xié)的管理方式越來越趨向于組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)；以行政層次為依托的培養(yǎng)體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鰹橐劳械捏w系。1992年足球管理體制改革，推動了各地足球運動管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變，打破了原計劃經(jīng)濟(jì)體制下體委系統(tǒng)省、市足球代表隊的競賽、訓(xùn)練管理體制，實行了以俱樂部為主體的競賽、訓(xùn)練管理體制。

在我國現(xiàn)行的多元化青少年足球后備人才培養(yǎng)模式中，主要有以職業(yè)俱樂部體制中的后背梯隊系統(tǒng)建制、省級運動會代表隊和市級運動會代表隊訓(xùn)練體制、各類業(yè)余俱樂部青少年訓(xùn)練體制、足球?qū)W校青少年訓(xùn)練體制為主。

我國男子青少年足球隊教練員也分為競技系列和普及系列。競技系列教練員執(zhí)教競技系列各年齡組梯隊。教練員主要來自一些退役的優(yōu)秀運動員。普及系列教練員執(zhí)教普及系列各年齡組足球隊。普及系列教練員成分想對多樣化，有退役運動員，也有一些體育學(xué)院畢業(yè)的足球?qū)I(yè)的學(xué)生，及退休的老足球教師和老教練。與普及系列教練員相比，競技系列教練員經(jīng)歷較為突出，對專業(yè)能力的要求想對較高，但文化基礎(chǔ)較為薄弱。從整體情況看，我國青少年足球教練員普遍存在著文化基礎(chǔ)薄弱，知識結(jié)構(gòu)單一、責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象。大多數(shù)是直接從退役運動員轉(zhuǎn)成教練員的，文化素質(zhì)低，缺乏必要的職業(yè)培訓(xùn)和后期學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)青少年教練員未參加過崗位培訓(xùn)。他們具備一定的專業(yè)經(jīng)歷但訓(xùn)練觀念落后，對世界足球發(fā)展的新潮流、新趨勢缺乏深刻的認(rèn)識和深入的研究。教練員整體學(xué)歷層次偏低，缺乏后天職業(yè)培訓(xùn)和主動學(xué)習(xí)，雖具有一定的專業(yè)操作能力，但系統(tǒng)、全面、科學(xué)把握青少年的能力明顯不足。從而導(dǎo)致目前我國青少年隊伍教練員的總體水平較低。

經(jīng)費問題始終是制約我國青少年足球運動發(fā)展的一個主要問題。絕大部分俱樂部每年經(jīng)費支出，主要是保證或維持一線隊伍的訓(xùn)練和比賽，對青少年梯隊的投入十分有限，而各省市更是沒有足夠的能力幫助和扶持青少年足球運動的發(fā)展，各省市運動會代表隊和一些隸屬省市運動技術(shù)學(xué)校和足球?qū)W校的青少年，經(jīng)費來源一般靠政府的行政撥款、收費、臨時掛名某一企業(yè)獲取一定的贊助費用三種途徑，業(yè)余體校和個別業(yè)余俱樂部則主要依靠收費來維持正常的訓(xùn)練和比賽。我國青少年足球后備人才中存在著高收費、粗放型經(jīng)營、學(xué)生出路的問題。產(chǎn)生這些問題的主要原因：法規(guī)制度不健全、缺乏相應(yīng)的政策支持、管理混亂。職業(yè)俱樂部在后備人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用有限，職業(yè)俱樂部產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，俱樂部投資者更換頻繁，很多企業(yè)和球隊保持著一種松散的贊助關(guān)系，企業(yè)投資足球，主要注重投資后的廣告效益，很難做出俱樂部發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃；俱樂部超過80%的處于虧損和嚴(yán)重虧損狀態(tài)，有時連一線隊伍的投資很難以保證，更無暇顧及后備人才培養(yǎng)。

文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練的矛盾：文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練不能兼顧，是影響我國職業(yè)足球運動員綜合素質(zhì)不高的原因。很有一部分人認(rèn)為，不讀書照樣能踢好足球，因此放棄文化學(xué)習(xí)。當(dāng)然這也有前幾代球員所樹立的球員形象有關(guān)，前幾代球員多數(shù)是成名后再選擇進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，就給準(zhǔn)備接受職業(yè)足球訓(xùn)練的青少年足球愛好者起到一個不好的導(dǎo)向作用。在青少年的早期教育（社會教育、學(xué)校教育、家庭教育）中就造成了我國青少年足球?qū)W員的文化水平低下，社會適應(yīng)能力差。直接影響到球員對足球比賽的理解，從而影響比賽的競技水平。

青少年訓(xùn)練成人化：目前我國各級二、三線隊伍從訓(xùn)練手段而言均與成人無太大差別。我們?？梢钥吹揭恍┈F(xiàn)象，如果一個俱樂部的幾支隊伍同時訓(xùn)練的話，他們的訓(xùn)練內(nèi)容雷同。無論是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練還是體能訓(xùn)練，甚至于準(zhǔn)備活動都基本相似。青少年訓(xùn)練成人化的現(xiàn)象產(chǎn)生，是由于各地方對于二、三線隊伍成績的需要，而這卻恰恰違背了青少年培養(yǎng)的根本宗旨。短期效應(yīng)可能使一些青少年隊伍在全國取得較好的名次。甚至是我國的國家青少年隊伍在國際比賽中也有很好的表現(xiàn)，但是一旦進(jìn)入成年隊，我國隊員的競技水平就與國外隊員逐漸拉開距離，真正原因就是在于青少年訓(xùn)練時期沒有打下一個好的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)教練員的培訓(xùn)：讓懂得青少年足球運動員訓(xùn)練的教練員進(jìn)入到俱樂部當(dāng)中，更加科學(xué)有效地指導(dǎo)青少年足球運動員的訓(xùn)練。結(jié)合國外先進(jìn)的培養(yǎng)模式搜索出適合于我國職業(yè)足球俱樂部青少年足球后備人才培養(yǎng)的模式。訓(xùn)練必須符合青少年身心發(fā)展的規(guī)律，我們的教練員有很多受過專業(yè)的學(xué)習(xí)，也知道青少年成長過程中不同年齡段有不同的特點，但在實踐的操作中往往偏離了規(guī)律，急功近利的思想一直影響著我們，教練員無法顧及“規(guī)律”，“能怎樣出成績就怎樣干”，不按青少年身心發(fā)展規(guī)律辦事，違反運動規(guī)律的訓(xùn)練就在我們的身邊發(fā)生。教育部門與體育部門充分合作，優(yōu)勢互補(bǔ)。長期以來，體育與教育部門受計劃經(jīng)濟(jì)體制的制約，各自獨立地發(fā)揮自己的作用，在后備人才培養(yǎng)和“師資資源共享”等方面都不同程度地存在著“協(xié)作問題”，極大地影響著足球后備人才資源的有效開發(fā)。體育和教育部門都試圖將課余訓(xùn)練納入自己的統(tǒng)轄之下，以收到更加的訓(xùn)練效果。但在實際操作中，往往過分強(qiáng)調(diào)自身的培養(yǎng)體系，缺乏協(xié)作精神。