小學(xué)班主任德育教育工作的策略分析

何孝宏

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長和發(fā)育的關(guān)鍵階段，此時對學(xué)生的德育教育工作，能直接影響學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生人生觀和價值觀的形成。小學(xué)班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)職，是學(xué)生成長道路上的引路人，對學(xué)生德育教育有著直接的影響，關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任要重視德育教育工作，不斷的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，依據(jù)新課改的教學(xué)要求，全面的了解每個學(xué)生的真實情況，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前身心發(fā)展的特點，制定科學(xué)有效的教育計劃，為學(xué)生營造良好的班風(fēng)班貌，進而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)班主任德育教育工作的實施策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育工作；策略

引言

在當(dāng)前小學(xué)教育中，受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)校、教師和家長都只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生的德育教育。同時，現(xiàn)在是信息化時代，各種好的壞的信息更容易被學(xué)生接觸到，學(xué)生此時年齡較小，不能很好的分辨是非，從而對學(xué)生會造成很大的影響。這就需要小學(xué)班主任肩負起對學(xué)生德育教育工作的重任，及時了更新教學(xué)理念，加強班級管理，對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和成長的“大家長”，是學(xué)生接觸時間最長，互動最多的，因此，班主任對學(xué)生有著重要的影響。當(dāng)前我國的教育目標是要培養(yǎng)學(xué)生成為四有新人，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而班主任則是培養(yǎng)學(xué)生的中堅力量。班主任要利用自身的言行舉止為學(xué)生樹立良好的、積極向上的榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難，幫助學(xué)生過濾掉不良信息，進而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)班主任德育教育工作的策略

1、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，首先要與學(xué)生建立平等、民主、公正、和諧的師生關(guān)系。小學(xué)生活潑好動，內(nèi)心敏感且自尊心強，在意他人的看法，這就需要班主任要充分的尊重和關(guān)愛學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，平等的對待每一個學(xué)生，不因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而產(chǎn)生偏愛，發(fā)自內(nèi)心的去愛護學(xué)生，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的伙伴，生活中的朋友，幫助學(xué)生解決遇到的各種問題，真正的成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生感受到班主任對自己的愛和尊重，從而愛上班主任，親近班主任，愿意將自己內(nèi)心的情感和需求主動的向班主任傾訴，進而使班主任更加深入的了解每個學(xué)生，從而更好的開展德育教育工作。

2、班主任創(chuàng)新班級管理模式

小學(xué)班主任在開展德育教育工作時，要對班級管理模式進行有效的創(chuàng)新，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進步。并為學(xué)生建立獎罰制度，幫助學(xué)生更好的約束自身的行為，改掉一些壞的行為習(xí)慣。對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，對犯錯的學(xué)生也不要進行嚴厲的批評，更不能出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象。教師要靈活的運用溝通藝術(shù)，先對學(xué)生進行一定的肯定，在婉轉(zhuǎn)的讓學(xué)生了解到自己的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生進行改正，使學(xué)生能真正的明白自己的不足。而且，教師要考慮到學(xué)生的自尊心，不要再同學(xué)面前對犯錯學(xué)生進行教育，避免出面反效果。

3、保持與學(xué)生家長溝通交流

德育教育不是短時期就能完成的，需要教師長期的堅持。同樣，在對學(xué)生進行德育教育時，單靠教師的力量是遠遠不夠的，這就需要學(xué)生家長的大力配合。班主任要加強與學(xué)生家長的溝通交流，讓家長明白德育教育的重要性，從而使家長與班主任的目標保持一致，加強家庭德育教育，為學(xué)生營造良好的德育氛圍。班主任要定期的組織家長會，或定期的進行家訪，從而使班主任和家長都對學(xué)生有全面的了解，從而更好的有針對性的進行德育教育工作。

4、選拔優(yōu)秀的班干部

小學(xué)班主任在進行德育教育工作時，要堅持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分利用班干部的作用，使學(xué)生參與到德育教育工作中來，根據(jù)學(xué)生不同的能力和特點，進行班干部的任命。學(xué)生之間畢竟相處時間長，溝通要比教師更加的深入，從而，班干部能幫助教師更好的了解學(xué)生的動態(tài)。教師在選拔班干部時，要公平、公正、民主，可讓學(xué)生自薦或民主選舉，明確班干部的職責(zé)，并讓全班學(xué)生進行監(jiān)督，定期對班干部進行考核、輪換，這樣能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，從而有效的減輕班主任的壓力，不僅提高班級管理的效率和水平，更幫助班主任更好的開展德育教育工作。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，決定著學(xué)生今后的發(fā)展。所以，班主任一定要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的職責(zé)，不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，肩負起德育教育工作的重任，采取有效的措施，幫助學(xué)生完善人格，樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻

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