家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的探究

何溫茹

摘 要：幼兒教育教學(xué)是整個(gè)學(xué)前兒童教育的關(guān)鍵時(shí)期，也是幼兒良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的初步階段。隨著我國教育教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新發(fā)展，為適應(yīng)新世紀(jì)兒童教育要求，越來越多的教育教學(xué)方法都進(jìn)行有效整合，例如，家長(zhǎng)與幼兒園的配合，即所稱的家園合作。本文以幼兒教育為主要研究對(duì)象，探索家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方式和方法，供相關(guān)的幼兒教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：家園合作；幼兒；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；探究

一、家園合作重要性及意義

幼兒由于年齡較小，心智還在萌芽階段，有著比其他年齡階段較強(qiáng)的模仿能力，在幼兒園會(huì)主動(dòng)模仿教師的行為習(xí)慣，在家里會(huì)主動(dòng)模仿家長(zhǎng)的行為習(xí)慣，在潛移默化中影響著幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。21世紀(jì)，我國人口比例產(chǎn)生了不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，二胎生育也逐漸放開，家庭里面獨(dú)生子女或者二胎的比例明顯上升，所以，幼兒教育成為家庭和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。由此，家園合作成為當(dāng)下主流的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效措施。

從家園合作的重要性及意義上分析，主要有三點(diǎn)內(nèi)容。首先，家園合作能夠有效促進(jìn)家庭教育的積極性。作為一種新式的學(xué)校與家庭相互合作的教育模式，家庭教育在家園合作教學(xué)中具有重要的作用。現(xiàn)階段，隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快，家庭在社會(huì)中的壓力逐步增加，幼兒父母一般都會(huì)選擇托管式的幼兒園，中午時(shí)間幼兒選擇在學(xué)校就餐，所以與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)間主要集中在晚上，有效的交流相處時(shí)間相對(duì)較少。構(gòu)建家園合作，能夠促進(jìn)家庭教育的積極性。

其次，家園合作能夠加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。幼兒園教育環(huán)境是一個(gè)較為封閉的，與外界環(huán)境接觸相對(duì)較少的，再加上大部分的家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)于孩子上學(xué)期間表現(xiàn)，很難第一時(shí)間了解到。利用微信、QQ或者視頻等，讓家長(zhǎng)時(shí)刻觀察到孩子在幼兒園的表現(xiàn)，實(shí)時(shí)與幼兒園教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

最后，實(shí)行家園合作能夠有效促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)劃化。在幼兒園教育過程中不斷滲透家庭教育，是幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園合作教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

二、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的措施

1、建立家園聯(lián)系通訊錄、創(chuàng)建家園聯(lián)系紐帶

家庭、校園是培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，要想使家長(zhǎng)、教師通力合作，攜手共進(jìn)，更好地促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，達(dá)到教育統(tǒng)一的目的，創(chuàng)建家園紐帶，引入家園聯(lián)系表，強(qiáng)化家長(zhǎng)、教師間的溝通交流，就顯得尤為重要和緊迫了。建立家園聯(lián)系通訊錄，就是將幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系方式按照一一對(duì)應(yīng)的方式制作成通訊錄（電話、QQ、微信等通訊方式），同時(shí)，將幼兒園及教師的相關(guān)聯(lián)系方式也制作成聯(lián)系表發(fā)給每一個(gè)幼兒家長(zhǎng)，這樣就形成了家園聯(lián)系方式共享，同時(shí)也創(chuàng)建了家園聯(lián)系的紐帶，這樣有利于家長(zhǎng)和教師及時(shí)察覺到幼兒的行為舉止，為培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣提供有利保障。例如，周末時(shí)間，幼兒主要在家里與父母相處，這時(shí)孩子的天性容易被釋放，幼兒的行為習(xí)慣有時(shí)很難把控，這時(shí)家長(zhǎng)就可以通過微信或者其他方式實(shí)現(xiàn)與教師的互動(dòng)溝通，找準(zhǔn)幼兒行為習(xí)慣的異常原因，從而不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、定期舉辦親子活動(dòng)及召開家長(zhǎng)會(huì)

從目前幼兒園召開家長(zhǎng)會(huì)的效果看，收效是比較小的。分析其原因可知，家長(zhǎng)會(huì)上老師講解內(nèi)容過多，學(xué)生家長(zhǎng)只作為傾聽者參與，并沒有很多的發(fā)言的機(jī)會(huì)，這就造成教師與家長(zhǎng)之間很難形成良好的溝通，同時(shí)抑制了家長(zhǎng)參與家園合作教育的積極性；另一方面，由于家長(zhǎng)對(duì)于參與家長(zhǎng)會(huì)的積極性不高，主張認(rèn)為只是附和，甚至有家長(zhǎng)直接選擇不參與的態(tài)度，造成了家長(zhǎng)會(huì)召開后收效甚微。

由以上分析得出，作為幼兒園，幼兒接受教育的主陣地，要定期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣，舉辦親子活動(dòng)并及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。定期引入親子活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的有效手段。利用親子活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與到幼兒教育中，促進(jìn)幼兒與父母之間的感情。比如說，可以開展以“我是家里的小幫手”為主題的親子教育活動(dòng)，在周末讓幼兒主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，父母也要主動(dòng)參與其中，比如像掃地、擦桌椅、擦地和洗衣服等，在有效的親子活動(dòng)中，讓幼兒能夠真正享受到勞動(dòng)的快樂，同時(shí)也能夠感受到父母辛勤勞動(dòng)的辛苦，從而提升幼兒主觀能動(dòng)性，提升幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

又如，學(xué)校舉辦“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)也參與其中，幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，給困難地區(qū)捐贈(zèng)書籍、衣物和食物等，并在家長(zhǎng)的協(xié)作下寫愛心小紙條，祝福貧困地區(qū)的兒童們，表達(dá)他們的愛心，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感，讓他們體驗(yàn)到幫助他人的快樂。

所以說，定期舉辦親子活動(dòng)并召開家長(zhǎng)會(huì)，能夠有效促進(jìn)幼兒心理成長(zhǎng)，在實(shí)踐中加強(qiáng)家園合作，從而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、發(fā)揮榜樣激勵(lì)作用

從幼兒的思維及行為方式上分析，其好勝心和好強(qiáng)心是較強(qiáng)的，他們渴望獲得教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)及表揚(yáng)，所以在幼兒教育的過程中可以借助幼兒的這一心理特點(diǎn)，不管在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活過程中，教師要進(jìn)行多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，例如，在幼兒學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能的時(shí)候，教師要主動(dòng)給予鼓勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書等，培養(yǎng)幼兒努力學(xué)習(xí)，提升幼兒的動(dòng)腦及動(dòng)手的能力。幼兒習(xí)慣被表揚(yáng)，同樣也存在好強(qiáng)的心理，所以老師在平時(shí)教學(xué)的過程中，要多表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并且將他們樹立成為榜樣，倡導(dǎo)其他的幼兒主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。再如，對(duì)于不講衛(wèi)生的行為，在老師每天進(jìn)行檢查衛(wèi)生的過程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多小男生不講衛(wèi)生，不愛洗手洗臉，衣服和襪子都臟兮兮的，教室內(nèi)自己的課桌上都臟兮兮的，教室衛(wèi)生弄得一塌糊涂。

三、總結(jié)

綜述所述，在幼兒學(xué)習(xí)和心智發(fā)育的啟蒙階段，重要的并不是學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)秀，重要的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣時(shí)，要在充分了解幼兒的心理特點(diǎn)和日常生活習(xí)慣出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)家園合作，有針對(duì)性的進(jìn)行幼兒教育，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受益終生。

參考文獻(xiàn)

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