初中語文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討

彭方偉

【摘要】近年來，隨著新課程改革政策的出臺，我國教學(xué)水平不斷深化，對初中語文的課堂教學(xué)要求更為嚴(yán)格。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文知識文化水平，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)和文化熏陶。微課作為一種新型的教學(xué)模式，受到了教育界的一致好評，其應(yīng)用范圍日漸擴(kuò)大。本文主要介紹了微課教學(xué)的基本內(nèi)容，以及微課在初中語文課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用和主要路徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；微課運(yùn)用

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越快的今天，人們的工作壓力越來越大，人才的競爭越發(fā)激烈，為更好適應(yīng)社會需求，對我國學(xué)生的知識文化水平和素養(yǎng)有了更高的要求。在我國新課程改革的大背景下，如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，已然成為教育部密切關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。微課在初中語文課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，確實(shí)優(yōu)化了課堂教學(xué)方案，提高了初中語文教學(xué)質(zhì)量和效果。因此本文主要探討微課的基本內(nèi)容以及微課在初中語文課堂中的運(yùn)用實(shí)踐。

一、微課教學(xué)的基本內(nèi)容

微課是以圖片、音頻、視頻、文字、光彩、顏色的方式將教學(xué)中的知識點(diǎn)整合到一起的新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以視頻為主要載體，音頻為輔助系統(tǒng)，記錄教師在課堂中多次出現(xiàn)的精彩知識點(diǎn)和全部細(xì)節(jié)。微課分為多個(gè)主題模塊，分為教學(xué)內(nèi)容、課件設(shè)置、重點(diǎn)難點(diǎn)題目練習(xí)、學(xué)生反饋等多個(gè)模塊，根據(jù)教學(xué)軟件的不同，模塊設(shè)置也不盡相同?？傮w來講，微課是一種新型的教學(xué)資源，能夠及時(shí)收到學(xué)生的反饋和教師的點(diǎn)評，以微課的形式，向?qū)W生傳播課本中無法直接表達(dá)的內(nèi)容與含義，使得學(xué)生更快地接受新知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在初中語文課堂中的具體運(yùn)用

（一）幫助學(xué)生更快理解教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前的初中語文課本中，選用的文章多是內(nèi)容豐富、情感飽滿的代表性文章，許多經(jīng)典名篇也羅列其中，但初中生的理解能力和認(rèn)知能力有限，通常不能很好把握到文章的精髓和情感表達(dá)，與實(shí)際生活也有較大差異。而微課以生動(dòng)形象的教學(xué)理念，很好彌補(bǔ)了教學(xué)課堂的不足，使學(xué)生直觀感受到文章所要表達(dá)的真實(shí)情感和文化內(nèi)涵，便于學(xué)生接納課堂中的新鮮知識點(diǎn)。用音頻、視頻的直觀方式，讓學(xué)生對文章有完整的認(rèn)知與記憶，比如一些贊美中國秀麗美景的文章，通過觀看微課視頻，學(xué)生對文章中描寫的壯麗景色有了自己的理解并深埋心底，加大了信息的接收量。

（二）運(yùn)用微課提高學(xué)生的寫作興趣

寫作一直是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，在語文課堂教學(xué)中，利用微課視頻，對寫作主題進(jìn)行一個(gè)全方位的立體展示，能夠帶動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，便于學(xué)生深刻理解寫作主體。利用微課還可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地收集整理寫作素材，為學(xué)生提供更多的靈感來源，使得學(xué)生文思泉涌，下筆如有神助，從而提高學(xué)生的寫作水平。

（三）運(yùn)用微課幫助學(xué)生更好地感受課堂氣氛

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)是枯燥乏味的，學(xué)生在課堂中昏昏欲睡心不在焉，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績，而且對整個(gè)課堂教學(xué)氣氛產(chǎn)生不利影響。運(yùn)用微課把影像資料和課本內(nèi)容結(jié)合起來，以生動(dòng)直觀的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。拿課本中生澀的文言文為例，如果通過情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，就能緩解課堂教學(xué)中的枯燥乏味，營造一個(gè)有趣的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

三、初中語文微課運(yùn)用的主要路徑

（一）借助微課幫助學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容

初中語文課本中收錄了很多精美文章，有些文章雖然內(nèi)容唯美，但是由于學(xué)生理解能力有限，缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大大降低了學(xué)生的感知能力。對此，教師可以借助微課向?qū)W生進(jìn)行多方位的互動(dòng)展示，促進(jìn)語文教學(xué)工作的順利開展。以課本中建筑型文章為例，由于學(xué)生沒有實(shí)地參觀游覽某些建筑的感知經(jīng)驗(yàn)，所以對文章中描寫的景象印象模糊，如果利用微課課程進(jìn)行直觀演示，全方位地對建筑物進(jìn)行解說與分析，使學(xué)生對建筑物有一種自然、真切、身臨其境的清晰印象，對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺沖擊，加深了學(xué)生對文章內(nèi)容的深層理解，增強(qiáng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（二）借助微課幫助學(xué)生解決課堂中的難點(diǎn)問題

在初中語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析與理解問題的能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，通過教師的引導(dǎo)加上微課這種新型教學(xué)模式的結(jié)合，對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘與探討，幫助學(xué)生快速、有效地突破難點(diǎn)內(nèi)容。以初中語文課本中的古詩詞為例，多數(shù)學(xué)生不理解短短幾行古詩詞所要表達(dá)的深層含義及作者通過詩詞想要傳達(dá)的內(nèi)心情懷，晦澀難懂的古詩詞是課堂教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容。教師可以利用微課對每一句詩詞進(jìn)行詳細(xì)分析，通過文字和畫面的有效結(jié)合引起學(xué)生的情感共鳴，對古詩詞字里行間所蘊(yùn)含的真實(shí)情感有更加深刻的理解，從而巧妙化解語文課堂教學(xué)中的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解力的增強(qiáng)、分析力的形成和鑒賞能力的提高。

四、結(jié)語

微課在初中語文課堂中的運(yùn)用是新課程改革下初中語文教學(xué)的重要內(nèi)容，這不僅關(guān)系著我國學(xué)生的知識文化水平和文化素養(yǎng)，也關(guān)系著我國未來人才的綜合知識水平。通過微課這種直觀清晰的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更快理解教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生的寫作興趣、營造良好的課堂氛圍，因此，教師必須加強(qiáng)微課在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，從而促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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（編輯：馬夢杰）