高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革探討①

胡紅宇

[摘 要] 伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了重視。高職院校作為人才培養(yǎng)的聚集地，現(xiàn)代化改革背景下應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新的教學(xué)體系，以培養(yǎng)更多高水平高技能型人才。對此，結(jié)合實(shí)驗(yàn)研究，就高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式改革進(jìn)行簡要分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；現(xiàn)代學(xué)徒制；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0017-01

高職院校中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)應(yīng)秉承企業(yè)、行業(yè)、學(xué)院三元一體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，各校應(yīng)將本位教育和工作本位培養(yǎng)相融合，讓企業(yè)走向職業(yè)教育，為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境。這樣一來，通過師父的引導(dǎo)學(xué)生能力得到提升，得到認(rèn)可，進(jìn)而為學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，打造專業(yè)和行業(yè)融合

各校應(yīng)秉承著為國家、為企業(yè)培養(yǎng)人才的原則，與企業(yè)對人才的要求相結(jié)合，與各企業(yè)成為合作伙伴，構(gòu)建校企合作形式。例如，某校與當(dāng)下華為技術(shù)有限公司合作，以“華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”為紐帶，引導(dǎo)華為職業(yè)資格認(rèn)證走向現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，效果顯著。各院校與企業(yè)合作建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，通過企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備與高水平的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)實(shí)用、熱門領(lǐng)域技術(shù)，連接認(rèn)證課程與人才培養(yǎng)。同時(shí)，經(jīng)過企業(yè)人才融合展開定向培養(yǎng)，建立現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)形式，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，讓合作院校成為企業(yè)人才輸送的聚集地，培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

企業(yè)建立人才聯(lián)盟，綜合相關(guān)產(chǎn)業(yè)資源，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與企業(yè)推薦，成為企業(yè)和客戶輸送優(yōu)秀人才的服務(wù)渠道。利用企業(yè)人才聯(lián)盟構(gòu)建信息平臺，首先讓合作院校、培訓(xùn)伙伴可以源源不斷地培養(yǎng)滿足企業(yè)要求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。其次，企業(yè)也可以聘用符合企業(yè)要求、對企業(yè)發(fā)展有幫助的職工。

二、校企合作實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大生源與聘用人才連接

各校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)經(jīng)過企業(yè)人才聯(lián)盟，滿足了企業(yè)對人才的需求，根據(jù)企業(yè)崗位需求建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代學(xué)徒制訂單班。企業(yè)合作伙伴通過共同招生進(jìn)入該班，企業(yè)合作伙伴借助人才聯(lián)盟按照規(guī)定招工形式進(jìn)行培養(yǎng)。

三、基于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)課程體制，展現(xiàn)課程內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合

伴隨著信息化時(shí)代的來臨，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的知識理論和實(shí)踐技能有了更為嚴(yán)格的要求。知識融合、技能跨界、規(guī)范跟進(jìn)成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才評價(jià)的直接途徑。對此，各高職院校應(yīng)基于企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，制定多維度能力指標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展，使學(xué)生綜合能力得到全面提升。其中多維度指的是：研究企業(yè)崗位需求，展開設(shè)計(jì)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)得到應(yīng)用。協(xié)議理解深度：針對協(xié)議設(shè)計(jì)內(nèi)涵理解，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)在企業(yè)應(yīng)用過程中能夠綜合主體特征。

四、聘用企業(yè)專業(yè)講師到校指導(dǎo)，教師與師父融合

各高職院?？梢云刚埡献髌髽I(yè)講師深入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)零距離教學(xué)與培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合技能水平。企業(yè)講師不僅需要有高超的技術(shù)水平，也要具有良好的語言溝通能力與解決問題的能力。只有這樣，才能在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，把相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技能教給學(xué)生，學(xué)生才能夠真正學(xué)以致用。

企業(yè)講師培養(yǎng)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性等特征，教師候選人從選擇至技術(shù)培養(yǎng)、教學(xué)培訓(xùn)、考試審核、資格認(rèn)真的過程，全部是企業(yè)各專業(yè)傳授、指導(dǎo)、監(jiān)管，保證培養(yǎng)更多優(yōu)秀的講師人才。

五、構(gòu)建第三方審核評價(jià)，畢業(yè)和就業(yè)融合

在上述實(shí)例中提出某院校與華為企業(yè)合作，華為認(rèn)證作為第三方Prometric考試機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的。其機(jī)構(gòu)有著系統(tǒng)的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和華為企業(yè)合作，確定各環(huán)節(jié)績效體制與核心能力要求，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中能力得到提升。該專業(yè)學(xué)生以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的職業(yè)發(fā)展為前提，制定從學(xué)生發(fā)展為職場新人到工程師等的途徑。

綜合分析，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)模式在變化，行業(yè)和專業(yè)連接、高職院校和企業(yè)對接、課程內(nèi)容和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的改革，效果顯著。學(xué)生在畢業(yè)前通過第三方審核得到企業(yè)認(rèn)證書，可以直接進(jìn)入企業(yè)工作，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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