職業(yè)教育集團信息交流機制建設研究①

姜桂紅

[摘 要] 職業(yè)教育集團化辦學是職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要舉措。建立集團信息交流機制有利于促進集團成員間的交流合作，實現(xiàn)信息資源互通共享，提高集團化辦學水平。在分析職教集團信息交流機制建設存在問題的基礎上，提出加強集團信息交流機制建設的對策，推進職教集團高效、有序地發(fā)展。

[關 鍵 詞] 職教集團；信息交流機制；建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0015-01

黨的“十九大”報告提出“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”，進一步指明了新時代我國職業(yè)教育改革發(fā)展之路。截至2016年底，全國共有職業(yè)教育集團1406個[1]。職業(yè)教育集團化辦學已成為職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、校企合作的重要載體和有效途徑。因此，職教集團應加強信息交流機制建設，促進集團成員間深度交流與合作，增強集團持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，推進集團化辦學。

一、對職教集團信息交流機制的理解

根據(jù)《辭?！返慕忉?，“機制”原指機器的構造和運作原理，借指事物的內(nèi)在工作方式，包括有關組成部分的相互關系以及各種變化的相互聯(lián)系[2]。職業(yè)教育集團的運行機制，包括職業(yè)教育集團化辦學的利益驅(qū)動機制、投資體制、治理結構、運行方式、管控模式、職業(yè)教育集團成員單位的運作、政府部門在職業(yè)教育集團化辦學中扮演的角色等[3]。職教集團信息交流機制建設主要包括信息交流的管理體制、手段方式和制度保障等，通過搭建信息交流平臺，制定相關工作制度，創(chuàng)新信息交流運行機制，促進集團成員深度交流與合作，實現(xiàn)集團化辦學目標。

二、職教集團信息交流機制建設存在的問題及原因分析

“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”時代，多數(shù)職教集團努力創(chuàng)建信息交流平臺，為成員提供信息化服務。但部分集團受政策、制度、經(jīng)費等因素影響，信息交流機制建設受到制約。

（一）集團成員間信息交流形式較單一

多數(shù)集團不具備法人資格，采用“理事會制”運作，成員間的“校校合作、校企合作、校行合作”以單線運行為主，多停留在“學生頂崗實習”“招生就業(yè)”“企業(yè)員工崗前培訓”等表層，缺乏項目共研、師資互聘、文化共融等深層次合作。

（二）集團信息交流制度不夠健全

集團成員間的責權利多以章程為約定，幾乎不具約束力。隨著集團發(fā)展規(guī)模的不斷擴大，部分集團呈現(xiàn)出管理體制不夠健全、信息交流制度執(zhí)行效果有待加強、組織結構松散、運行效率低、企業(yè)參與率較低等問題，已影響集團的可持續(xù)發(fā)展[4]。

（三）集團化辦學相關政策有待進一步完善

“對參與職業(yè)教育的企業(yè)實行減免稅收或資金補償”的政策需要落到實處，調(diào)動企業(yè)參與集團化辦學的積極性。

三、加強職教集團信息交流機制建設的幾點思考

職教集團要緊跟集團化辦學與信息化發(fā)展的步伐，搭建交流合作平臺，強化集團成員間的信息交流，提高集團運行效率。

（一）構建集團深度交流機制

建設集團專題網(wǎng)站，開通集團QQ工作群、微信公眾號等信息平臺，及時發(fā)布集團運行情況和集團化辦學成果。通過深層次的交流和互動，使集團信息化平臺發(fā)揮其應有的作用[5]。同時輔以調(diào)研、培訓、研討等多種活動，促進集團成員間的良性互動，增強集團凝聚力。

（二）建立集團信息報送和發(fā)布機制

加強集團信息交流工作隊伍建設，各成員單位確定一名信息員，負責定期報送本單位集團工作開展信息及校企合作典型案例等，負責及時傳達集團活動信息，并做好活動聯(lián)絡工作。在實現(xiàn)信息即時互通共享的同時，逐步形成集團內(nèi)外銜接、上下貫通的溝通機制，推進集團聯(lián)動機制建設。

（三）健全集團信息交流制度

完善集團治理結構，制定集團信息交流制度，如集團信息發(fā)布制度、集團定期交流制度等，為集團信息交流機制建設提供制度保障。建立行、企、校多方參與的協(xié)調(diào)機制與溝通機制，在人才共育、專業(yè)共建等方面實現(xiàn)互動發(fā)展，提高集團化辦學水平。

（四）加強集團師資互聘機制建設

集團企業(yè)為院校教師提供企業(yè)實踐鍛煉和參與技術攻關、新產(chǎn)品研發(fā)的機會，促進教師及時掌握行業(yè)企業(yè)新技術、新工藝、新管理模式。學校則根據(jù)企業(yè)人才需求，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程、共建實訓基地、共同考核評價，促進師資互聘共享機制建設。

職業(yè)教育集團應不斷創(chuàng)新工作思路，推進集團信息交流機制建設，促進集團成員間的高效合作，從而深化產(chǎn)教融合、校企合作，提高集團綜合服務能力和集團化辦學實力。

參考文獻：

[1]中國職業(yè)技術教育學會.中國職業(yè)教育集團化辦學發(fā)展報告（2017）[M].語文出版社，2017.

[2]鄒珺.行業(yè)型職教集團運行機制內(nèi)涵及建設策略[J].職業(yè)技術教育，2014（26）：26-30.

[3]劉佳.遼寧省職業(yè)教育集團運行機制研究[D].沈陽師范大學，2013.

[4]豐華濤.完善職業(yè)教育集團體制機制建設的路徑選擇[J].電大理工，2016（1）：60-61.

[5]夏先玉，何培斌，楊戈.高職校企一體信息化交流平臺的構建研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（25）：44-45.