充分發(fā)揮職業(yè)教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)就業(yè)與再就業(yè)工作

周輪

[摘 要] 中職院?？梢詾樯鐣?huì)輸送大量的技術(shù)型人才，是我國(guó)教育體系中不可或缺的組成部分。中職院校應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深化其教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容與教師隊(duì)伍改革，努力提高院校的就業(yè)率。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；辦學(xué)優(yōu)勢(shì)；學(xué)生就業(yè)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0207-01

一、中職教育概述

中職教育是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，中職教育所面向的學(xué)生為具有三年初中文化知識(shí)的初中畢業(yè)生，其教育的核心是以夠用為度、以實(shí)用為本、以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)三年的中學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐的學(xué)習(xí)與掌握，強(qiáng)化中職學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能，中職畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)三年中職專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后能夠具有相對(duì)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積淀與相對(duì)純熟的技術(shù)操作技巧，能夠與社會(huì)技能型人才需求相吻合，成為企業(yè)或單位中初級(jí)或者中級(jí)技術(shù)人員與技術(shù)工人，順利實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生”到“職業(yè)人”的無(wú)縫轉(zhuǎn)換。

二、重慶市醫(yī)藥學(xué)校中職教育教學(xué)改革

重慶市醫(yī)藥學(xué)校創(chuàng)辦于1958年，是重慶市重點(diǎn)中職學(xué)校、重慶市文明單位、市級(jí)中職學(xué)校示范校建設(shè)單位，具備職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的辦學(xué)職能。本文以重慶市醫(yī)藥學(xué)校為研究對(duì)象，探討重慶市醫(yī)藥學(xué)校的教學(xué)改革措施，對(duì)充分發(fā)揮重慶市醫(yī)藥學(xué)校的中職教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與提升學(xué)校就業(yè)率具有重要意義。

（一）教學(xué)方法改革

中職教育的對(duì)象為初中畢業(yè)生，教育目標(biāo)旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)踐能力，以助其應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的技能需求。因此，中職教育應(yīng)針對(duì)特有的職業(yè)教育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，改革傳統(tǒng)的書(shū)本式教學(xué)方法，集中力量對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展理論與實(shí)踐培訓(xùn)，尤其是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)，以提高中職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力。在職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，中職院校應(yīng)注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的作用，借助校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地或者實(shí)習(xí)教學(xué)基地為中職學(xué)生提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)場(chǎng)所轉(zhuǎn)換到更具生產(chǎn)生命力的實(shí)際活動(dòng)場(chǎng)所中，在完全符合現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)流程的辦公場(chǎng)所中開(kāi)展，使學(xué)生能夠在真實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中體會(huì)真實(shí)的工作氛圍、學(xué)習(xí)到工作中的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)，一方面學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境下可以直接接觸到實(shí)際工作狀態(tài)中才能或者才有機(jī)會(huì)接觸到的機(jī)器、工具、設(shè)施以及只有在實(shí)際工作中才能體會(huì)到的工作氣氛與團(tuán)隊(duì)工作節(jié)奏，這種真實(shí)、客觀的社會(huì)環(huán)境映射給予學(xué)生在以往的課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法得到與體味到的真實(shí)性與多元性，學(xué)生可以在實(shí)習(xí)教學(xué)基地中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)將原先的課本所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)生活中的具體操作，極大地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深刻認(rèn)知。同時(shí)，中職教育應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，充分利用各類(lèi)資源，讓學(xué)員能夠真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而提升專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)成效。

（二）教師隊(duì)伍重構(gòu)

中職教育教學(xué)隊(duì)伍應(yīng)分為兩大組織結(jié)構(gòu)，一部分為教學(xué)科研隊(duì)伍，這部分教師隊(duì)伍應(yīng)從思想教育方面強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃重要性認(rèn)知與從專(zhuān)業(yè)教育方面強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐意義，提高學(xué)生對(duì)中職教育與職業(yè)技能的重視程度，并通過(guò)連續(xù)性管理充分跟蹤進(jìn)入學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。另一部分為專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)管理隊(duì)伍，這部分教師隊(duì)伍通?？赏ㄟ^(guò)人才引進(jìn)政策引進(jìn)企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)教學(xué)講師，相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人作為經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)先行者，可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的各方面素養(yǎng)與技能均能得到鍛煉與強(qiáng)化，大幅度提升中職畢業(yè)生的就業(yè)水平。

（三）教學(xué)內(nèi)容改革

中職教育與高等教育等其他教育形式相比更具直觀性與實(shí)際操作性，中職教育應(yīng)充分發(fā)揮職業(yè)教育的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法應(yīng)用到中職教育教學(xué)中，幫助學(xué)生獲得更直觀、更客觀、更真實(shí)的就業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，中職院校應(yīng)充分重視大學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的使用，從現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，仔細(xì)規(guī)劃教學(xué)流程，做到突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌兼顧、綜合利用、靈活應(yīng)變，教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)多樣化。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中除了應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、車(chē)間生產(chǎn)的工藝流程、相關(guān)技術(shù)參數(shù)等概況進(jìn)行介紹之外，還應(yīng)讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的招聘要求、用人需求、企業(yè)運(yùn)營(yíng)與發(fā)展等有正確的理解，以加深其職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

三、結(jié)論

中職教育應(yīng)充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)中職院校的內(nèi)生動(dòng)力，提高中職院校的辦學(xué)質(zhì)量，管理者必須尊重中職教育基本規(guī)律，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，平衡好就業(yè)和升學(xué)的雙重目標(biāo)，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，以提升中職院校畢業(yè)生的職業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)與再就業(yè)工作，提高中職院校社會(huì)技術(shù)性人才輸出的質(zhì)與量。

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