中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)問題及對(duì)策

高順花

[摘 要] 跟崗實(shí)習(xí)是幼兒師資職前培養(yǎng)工作中的重要組成部分，其介于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)之間。但是現(xiàn)如今中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的跟崗實(shí)習(xí)尚存在著許多亟待解決的問題，導(dǎo)致跟崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)無法達(dá)成。對(duì)此對(duì)現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)中存在的問題進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)解決措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)前教育專業(yè)；跟崗實(shí)習(xí)；問題；解決措施

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0206-01

我國(guó)于2016年4月份頒布了職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定這一政策，其主要是為了規(guī)范職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。其中明確指出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)形式包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)以及頂崗實(shí)習(xí)等。其中跟崗實(shí)習(xí)指的是暫時(shí)不具備獨(dú)立操作能力、無法完全適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位要求的學(xué)生，在學(xué)校的引導(dǎo)之下到實(shí)習(xí)單位之中接受專業(yè)人士的指導(dǎo)進(jìn)行輔助工作的活動(dòng)。對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)來說，跟崗實(shí)習(xí)就是一種學(xué)生的教育實(shí)習(xí)，是幼兒師資職前培養(yǎng)工作以及學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備工作中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）學(xué)生實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備不足

雖然現(xiàn)如今我國(guó)大部分中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的概念有了一些了解，但是他們普遍存在著對(duì)跟崗實(shí)習(xí)心理準(zhǔn)備不足的問題。比如說大部分中職學(xué)前教育專業(yè)的跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不足，少部分專業(yè)素養(yǎng)足夠的學(xué)生又存在著不知道如何將之運(yùn)用到幼兒園實(shí)際教育活動(dòng)中的問題。除此之外，還存在著缺乏足夠的吃苦耐勞的精神以及缺乏責(zé)任心、耐心等方面的不足之處。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生還普遍存在舞蹈創(chuàng)編、鋼琴?gòu)棾?、手工制作、講故事以及繪畫五項(xiàng)全能專業(yè)技能水平較低的情況，這導(dǎo)致跟崗實(shí)習(xí)生無法在實(shí)習(xí)單位正常開展工作，同時(shí)也造成實(shí)習(xí)單位對(duì)跟崗實(shí)習(xí)生能力不信任的情況發(fā)生。

（二）幼兒園指導(dǎo)缺乏有效性

出現(xiàn)這一問題的主要原因是實(shí)習(xí)單位對(duì)中職實(shí)習(xí)生的綜合素養(yǎng)抱有懷疑，因此絕大多數(shù)的中職跟崗實(shí)習(xí)生在幼兒園之中從事的都是保育輔助的工作，沒有參與實(shí)際教學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致跟崗實(shí)習(xí)的效果并不明顯。此外，雖然幼兒園的指導(dǎo)教師大都是擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，但是他們的工作任務(wù)較重，沒有對(duì)跟崗實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)，最終導(dǎo)致跟崗實(shí)習(xí)的目的無法達(dá)到。

（三）跟崗實(shí)習(xí)時(shí)間較短

現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)的時(shí)間普遍較短，這導(dǎo)致學(xué)生還未完全適應(yīng)幼兒園的工作實(shí)習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了，自身綜合素養(yǎng)提升有限。

（四）實(shí)習(xí)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)單薄

經(jīng)調(diào)查顯示，大部分中職學(xué)前教育專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中不夠積極，需要指導(dǎo)老師進(jìn)行督促，這種情況嚴(yán)重影響了跟崗畢業(yè)生實(shí)習(xí)的有效性。

二、解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)集訓(xùn)

面對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備不足以及主動(dòng)意識(shí)單薄的問題，中職院?？梢酝ㄟ^在學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)之前對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)將之解決。通過培訓(xùn)可以使跟崗實(shí)習(xí)生對(duì)幼兒園之中的基本情況有一個(gè)大致上的了解，提前做好思想準(zhǔn)備，有助于跟崗實(shí)習(xí)生及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，培養(yǎng)出職業(yè)情感，為跟崗實(shí)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)有效提高了跟崗實(shí)習(xí)的效果。

（二）加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位篩選工作

面對(duì)幼兒園指導(dǎo)缺乏有效性的問題，中職院校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)平臺(tái)的篩選工作，在安排學(xué)生實(shí)習(xí)之前對(duì)相關(guān)實(shí)習(xí)單位提前進(jìn)行調(diào)查，盡量選擇其中口碑較好的幼兒園進(jìn)行實(shí)習(xí)，同時(shí)中職院校還要充分考慮到公辦幼兒園以及民辦幼兒園之間的比例以及質(zhì)量的問題，最大限度上為中職學(xué)前教育專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)平臺(tái)。

此外，幼兒園也要對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)重視起來，不能將接受跟崗實(shí)習(xí)生當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。幼兒園應(yīng)通過優(yōu)秀的環(huán)境建設(shè)、優(yōu)秀的教育資源以及經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師來激發(fā)中職學(xué)前教育專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)生的興趣，同時(shí)進(jìn)行合理的工作安排，保證每一位跟崗實(shí)習(xí)生都能夠得到充足的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。除此之外，幼兒園還應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，借此有效提高教師指導(dǎo)跟崗實(shí)習(xí)生的積極性以及綜合水平。

（三）統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)時(shí)間

充足的實(shí)習(xí)時(shí)間是決定跟崗實(shí)習(xí)效果的重要因素。中職學(xué)前教育專業(yè)跟崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間會(huì)受到中職院校的教學(xué)進(jìn)度以及實(shí)習(xí)單位等多種因素的限制，因此中職院校和實(shí)習(xí)單位之間要注意統(tǒng)籌安排跟崗實(shí)習(xí)時(shí)間，中職院?？梢詫?duì)自身的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，借此有效延長(zhǎng)跟崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)時(shí)間，并且在學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)之前就將核心課程全部講完，借此保證跟崗實(shí)習(xí)生能夠在實(shí)習(xí)單位中更好地開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

通過跟崗實(shí)習(xí)可以幫助中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，有效提升工作競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還可以有效幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)作為一名幼兒園教師所應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)和工作心態(tài)等。因此，面對(duì)導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生跟崗實(shí)習(xí)效果差的學(xué)生實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備不足、幼兒園指導(dǎo)缺乏有效性、跟崗實(shí)習(xí)時(shí)間較短以及實(shí)習(xí)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)單薄的問題，可以通過加強(qiáng)集訓(xùn)、加強(qiáng)實(shí)習(xí)平臺(tái)篩選工作和投入以及統(tǒng)籌安排實(shí)習(xí)時(shí)間的方法將之解決，有效提高跟崗實(shí)習(xí)的效果。

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