提升中職英語教學有效性的相關探討

楊翠紅

[摘 要] 中職教育目標以就業(yè)為主，而英語作為現(xiàn)在社會人才發(fā)展必須具備的一項技能，對中職學生來說顯得尤為重要。而目前的中職英語教育狀況的有效性不高，已經(jīng)成為中職英語教學中亟須解決的一個問題。就中職英語教學有效性不高的現(xiàn)狀，分析了幾點應對策略，進行了相關討論。

[關 鍵 詞] 中職英語；教學有效性；方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0150-01

最近幾年，國家越來越重視中職教育的發(fā)展，中職院校無論是數(shù)量上還是教學質(zhì)量上都得到了迅猛發(fā)展。然而在這種社會氛圍下，中職院校的英語教育水平不高，與整個中職教育的匹配度也越來越有差距，中職學生較低的英語素質(zhì)也越來越不能滿足用人單位的要求，嚴重阻礙了中職學生的就業(yè)和個人發(fā)展。所以，提升中職英語教學的有效性，就成為中職英語教育中亟待解決的問題。

一、中職英語教學有效性不高的原因分析

首先是中職學生的英語基礎較差。很多進入中職院校的學生認為，自己沒有高考壓力，將就業(yè)問題作為終極目標，這樣就導致了中職學生忽視英語學習的重要性，認為中職英語學習可有可無，甚至一些英語基礎本就不好的學生放棄了英語學習，這種現(xiàn)象肯定不利于中職英語教師開展課堂教學，當然，英語教學的有效性也就無從談起。其次，中職學生沒有掌握正確的英語學習方法，對英語學習的積極性不高。相對來說，中職學生的英語基礎比較差，很多學生沒有找到正確的英語學習方法，認為英語學習就要靠死記硬背，反復地背單詞、背句型、背語法，并沒有真正理解，當然也就談不上適當?shù)倪\用了，這種缺乏實踐練習的死記硬背就導致了中職學生英語學習的有效性不高。

二、提升中職英語教學有效性的相關方法探討

（一）鼓勵加引導增強學生學好英語的自信心

很多中職院校的學生英語基礎比較差，對英語學習沒有信心，這就需要中職英語教師對學生多表揚、多鼓勵，對英語學習方面的進步及時給予肯定，讓英語基礎較差的學生慢慢建立起英語學習的信心。要想做到這一點，就需要中職英語教師對學生的英語學習狀況有充分的了解，課堂上對不同的學生提出比較有針對性的問題，盡量做到讓每一個學生都能夠解決和完成自己能力范圍內(nèi)的問題和任務，當學生回答正確或者任務完成時，教師要給予及時肯定，讓學生深切體會到英語學習的樂趣和被認可的喜悅，從內(nèi)心激發(fā)他們學習英語的興趣和信心。

（二）教學內(nèi)容的多樣化

目前，很多中職英語教師對英語教學缺乏思考，局限于教材內(nèi)容和大綱要求，不能做到優(yōu)化教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容和社會需要、學生就業(yè)緊密結(jié)合。而且很多的中職院校往往是所有的專業(yè)使用同一本教材，在英語教學上不細化專業(yè)區(qū)別，這就導致了有些專業(yè)的學生因為英語教學缺乏實用性，而對英語學習沒有興趣。這種情況下，英語教學有效性的提高根本就是一句空話。所以，中職英語教師不應該僅僅拘泥于教材內(nèi)容，而是應該在中職英語教學的課堂上，讓課堂內(nèi)容與學生所學專業(yè)和以后的就業(yè)緊密結(jié)合，合理地優(yōu)化和設計教學內(nèi)容。

（三）采用體驗式教學，多為學生提供使用英語的機會

“興趣是最好的老師”“學以致用”是一切學習的根本。所以，作為中職英語教師應該盡最大努力調(diào)動學生的學習興趣，制造濃厚的英語學習氛圍。這就需要英語教師將課堂內(nèi)容與學生的興趣相結(jié)合。比如，將課堂內(nèi)容設計成學生感興趣的比賽、游戲、情景再現(xiàn)等方式，讓學生在具體的教學活動中學以致用，將教學任務在學生不知不覺中得以實現(xiàn)。再如，可以設計真實的職業(yè)場景，讓學生在這種場景中運用所學內(nèi)容，分角色扮演，每一位學生都能夠參與其中，練習聽、說的能力和臨場應對能力，讓學生在快樂的體驗中充分感知英語的語言魅力。

（四）多種教學方法相結(jié)合

在中職英語教師的隊伍里，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，剝奪了學生自主學習習慣的養(yǎng)成，這就造成學生在英語課堂上學習沒有積極性，教師滔滔不絕地講，學生根本沒聽進去，使英語課堂教學毫無有效性可言。如果采用多媒體教學作為輔助的教學方法，將傳統(tǒng)課堂和新生科學技術相結(jié)合，就可以得到較好的教學效果。比如，可以利用多媒體給學生播放一些經(jīng)典的英文電影、英文歌曲等，讓學生看完電影用英語發(fā)表自己的觀后感，或者演唱一些膾炙人口的英文歌曲，這樣就會充分調(diào)動學生英語課堂的積極性；還可以播放真實場景視頻，讓學生分角色扮演其中的人物，在實際情景中給人物配音等，這樣學生就會對課堂內(nèi)容有所期待，而非傳統(tǒng)課堂上的配合者的角色，以此大大提高英語課堂的有效性。

（五）建立融洽的師生關系

融洽的師生關系有利于教學活動的積極開展，可以成為學生喜歡英語的催化劑。中職英語教師可以盡可能地利用時間與學生進行情感的交流與溝通，可以是英語學習方面，也可以是生活、個人情感方面的關心，有了充分的溝通交流，就可以建立起師生之間的理解、信任，建立起良好的師生關系。而良好的師生關系又會對學生心理有積極的影響，有利于英語課堂上教學活動的開展，有利于英語教學任務的完成，從而起到提高中職英語教學有效性的作用。

總之，提高中職英語教學的有效性可以從提高中職學生的英語學習積極性、結(jié)合靈活多變的教學方法、建立融洽的師生關系等方面進行展開，使中職英語課堂理論與實際相結(jié)合，提供強大的動力，培養(yǎng)出越來越多適應社會發(fā)展的有用人才。

參考文獻：

[1]劉紅.以《英語》（基礎模塊）為例的中職英語有效教學研究[D].哈爾濱師范大學，2015.

[2]李莉.關于中職英語課堂教學的有效性探索[J].英語廣場（學術研究），2015（2）.

[3]賴榮莎.中職英語有效教學設計[M].北京：外語教學與研究出版社，2011.