中職英語教材存在的問題及改進(jìn)措施①

李彥

[摘 要] 目前，我國對中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的重視程度不斷加大，對現(xiàn)存中職英語教材的要求也不斷提高。但是教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教材在使用中存在諸多問題，試圖對其存在的問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；英語教材；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0009-01

隨著我國政治與經(jīng)濟(jì)地位的不斷提升，英語在日常工作與生活當(dāng)中使用的機(jī)會和范圍不斷擴(kuò)大。因此，各級政府對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)尤為重視，并獲得了一定的效果。但現(xiàn)存教材難以滿足當(dāng)前中職學(xué)校英語教學(xué)的需求，本文對其存在的主要問題進(jìn)行了分析。

一、教材內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)不匹配、社會適用性不強(qiáng)

英語課堂教學(xué)需要具備一定的實(shí)用性，當(dāng)前的教材內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)不匹配，所學(xué)知識與實(shí)際需求相脫節(jié)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級，與此同時(shí)也出現(xiàn)了大量的技術(shù)崗位，但現(xiàn)存教材的內(nèi)容一成不變，已不能滿足職業(yè)崗位的需求。

二、教材難度偏高，沒有結(jié)合中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實(shí)際

據(jù)統(tǒng)計(jì)，中職學(xué)生的入學(xué)總成績基本分布在三百多分左右，但其英語成績大多集中在五十分左右，中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示。

表中的數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣或者不喜歡，他們認(rèn)為現(xiàn)存教材中的生詞量太大，分布很不均勻，而且各章節(jié)之間缺乏必要的聯(lián)系，因此不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，中職學(xué)校對不同專業(yè)的學(xué)生采用統(tǒng)一的衡量評價(jià)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且容易打擊學(xué)生的積極性。

（一）中等職業(yè)學(xué)校英語教材改革過程中需要注重的原則

1.教材應(yīng)堅(jiān)持社會適用性。中職學(xué)校的課程開發(fā)需適應(yīng)社會生活的需求，及時(shí)聯(lián)系社會經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的具體需求，提高課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.教材要體現(xiàn)職業(yè)性。職業(yè)教育要以“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”為最主要的目的，務(wù)必要保證課程的開發(fā)和設(shè)置對學(xué)生的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)起到一定的幫助作用。

3.教材要有循序漸進(jìn)性。職業(yè)課程的設(shè)置要堅(jiān)持由淺入深的原則，要結(jié)合學(xué)生的英語基礎(chǔ)和實(shí)際情況進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)置，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

4.教材要考慮對學(xué)生因材施教。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對性地展開教學(xué)工作。老師要兼顧每一個學(xué)生，因材施教，編寫能夠滿足學(xué)生實(shí)際需求，適應(yīng)社會發(fā)展的新教材。

（二）對教材的編寫應(yīng)注意的問題

1.鑒于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，在編排英語教材時(shí)要降低教材的生詞量，并在后續(xù)章節(jié)中適當(dāng)再現(xiàn)教材前面的內(nèi)容。在編排教材時(shí)，教師一定要注重激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生意識到英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性。

2.教材編寫要有一定的針對性，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求設(shè)置相應(yīng)的教材。對于中職一年級要側(cè)重日常英語的學(xué)習(xí)，可以將話題作為主線，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同層次的要求。對中職二年級的學(xué)生，要注重專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，讓其多接觸和學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，為其未來的專業(yè)發(fā)展和求職做好準(zhǔn)備。此外，可以適當(dāng)增加對求職英語的教學(xué)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高其就業(yè)和擇業(yè)的能力和水平。

3.教材的編寫要具有時(shí)代性和實(shí)用性。對于沒有升學(xué)壓力的中職學(xué)生，在教材的編寫中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。要盡量提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，克服怕羞、膽怯等心理，要利用語言交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)大方、細(xì)心、開朗的性格。在教學(xué)過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，又要注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和實(shí)用性。

除此之外，注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校英語教學(xué)是為了提高學(xué)生的英語應(yīng)用技能，包括聽、說、讀、寫等方面的實(shí)踐應(yīng)用能力。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)和我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各行各業(yè)對英語的聽說能力都提出了一定的要求。因此在英語的教學(xué)過程中，要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，針對不同專業(yè)的需求，有針對性地展開教學(xué)工作。

4.學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的具體情況編寫校本課程。通過逐年的積累和不斷更新，設(shè)計(jì)適合本校學(xué)生的教材。

5.不斷改革和完善中職學(xué)校英語教學(xué)評價(jià)機(jī)制。英語教學(xué)的測試可以分為兩部分：筆答部分和口語部分。筆答部分是學(xué)生必須掌握的知識，口語部分主要是為了提高學(xué)生運(yùn)用的能力。在初次測評后，如果學(xué)生對自己的成績有質(zhì)疑，可以進(jìn)行重測，以鼓勵學(xué)生積極主動地參與英語學(xué)習(xí)。

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