高職院校學(xué)生的素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升途徑

孫淑秀

摘 要：高職教育不斷發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的專業(yè)技能人才。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，高職學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面日益彰顯出相對(duì)薄弱的一面。文章分析了高職學(xué)生綜合素養(yǎng)相對(duì)薄弱的表現(xiàn)，探討了造成這種局面的原因，從學(xué)生思想教育、師資隊(duì)伍、校園文化建設(shè)、班級(jí)特色活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面提出了提升高職學(xué)生素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵字：高職；大學(xué)生；素養(yǎng)；能力

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4437（2018）03-0029-04

高職院校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。高職院校必須緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，提升高職大學(xué)生的素質(zhì)和職業(yè)能力，為國(guó)家培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的實(shí)用型人才。高職院校學(xué)生在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要不斷地增強(qiáng)專業(yè)技能，還需要不斷地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從各類活動(dòng)及比賽中不斷地提升自己的綜合素質(zhì)[1]。

一、高職院校學(xué)生綜合素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）思想政治素質(zhì)

目前，我國(guó)高職院校學(xué)生的思想政治比較穩(wěn)定，對(duì)我國(guó)的發(fā)展也很有信心。但是同樣也存在一定的問題。首先，部分學(xué)生存在一定的困惑，而且缺少提高自身政治覺悟的意識(shí)；其次，對(duì)于入黨的動(dòng)機(jī)不夠單純，把入黨僅僅當(dāng)作是實(shí)現(xiàn)自我利益的一種手段；再次，高職院校學(xué)生清楚誠(chéng)信對(duì)于大學(xué)生的重要性，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，一些學(xué)生往往不能做到以誠(chéng)待人、誠(chéng)信做事，除了生活和學(xué)生中出現(xiàn)些許誠(chéng)信問題外，在考試中也會(huì)出現(xiàn)作弊的不誠(chéng)信行為；此外，一些學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)展還不成熟，他們以自我為中心，雖然在思想上認(rèn)可助人為樂、見義勇為等行為，但是卻不能真正付諸行動(dòng)。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)

高職學(xué)生較本科生而言，文化基礎(chǔ)薄弱，而且缺乏刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的精神。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)經(jīng)常面臨各種各樣的難題，遇到問題常選擇逃避。除此之外，一些學(xué)生對(duì)高新技術(shù)不感興趣，缺乏了解，無法跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)也知之甚少。

（三）身心素質(zhì)

目前高職院校學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，受到一些社會(huì)壓力的影響，學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，學(xué)生或多或少都存在著一定的問題，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理障礙或心理問題。主要有以下幾種表現(xiàn)：失眠、情緒焦慮、孤僻、過度緊張、亢奮等。一些學(xué)生在進(jìn)入高職院校后無法融入大學(xué)這個(gè)新環(huán)境，過于孤僻，不愿意和別人來往。

（四）創(chuàng)新素質(zhì)

由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會(huì)越來越透明化，高職院校學(xué)生能接觸到更全面、新穎的事物，這些都會(huì)啟發(fā)學(xué)生的新思維，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提高。但大部分高職院校的創(chuàng)新教育并沒有全面實(shí)施，沒有為學(xué)生營(yíng)建濃厚的創(chuàng)新教育環(huán)境。雖然部分高職院校開展了創(chuàng)新教育，但并沒有將之落實(shí)到實(shí)踐活動(dòng)中去，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生缺乏施展創(chuàng)新意識(shí)的平臺(tái)，創(chuàng)新素質(zhì)無法得到提高和發(fā)展[1]。

（五）專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力

近年來，一些學(xué)者對(duì)高職院校學(xué)生的知識(shí)和技能做了市場(chǎng)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也僅僅是“淺嘗輒止、不求甚解”，致使基本的專業(yè)知識(shí)限于表層。調(diào)研還表明，高職學(xué)生的實(shí)踐能力比較弱，很多學(xué)生不愿意參加或者很少參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，就算參加了也是態(tài)度不端正；加上他們的專業(yè)理論知識(shí)本就不扎實(shí)，導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐流于形式，沒有達(dá)到理想效果。

（六）職業(yè)能力

部分高職院校學(xué)生除了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力薄弱外，他們的職業(yè)規(guī)劃能力、求職能力、應(yīng)聘能力等同樣欠缺。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，曾經(jīng)“天之驕子”的大學(xué)生已不存在，很多大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，就業(yè)單位對(duì)于大學(xué)生的要求也越來越高。不幸的是，很多大學(xué)生甚至部分高職院校還沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，依舊沒有重視自身職業(yè)能力的培養(yǎng)。大部分的高職院校學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、搜尋就業(yè)信息、準(zhǔn)備應(yīng)聘材料等基本的職業(yè)能力都知之甚少[2]。

二、提升高職院校學(xué)生素養(yǎng)的方法與途徑

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的技術(shù)人才，所以，高職院校要樹立正確的人才培養(yǎng)觀念。高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，注重校園文化建設(shè)，充分解析社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，將企業(yè)文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等細(xì)節(jié)中，并將之融入到校園文化的建設(shè)中。這樣讓學(xué)生在學(xué)校就能從潛意識(shí)里完成由“校園人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換。提升高職學(xué)生的素養(yǎng)，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念

當(dāng)今，多樣化的社會(huì)思潮和價(jià)值觀念正在沖擊著大學(xué)生的思想。由于大學(xué)生剛剛步入成年，他們的的人生觀、價(jià)值觀和世界觀還未完全成熟，很容易受到外部因素的影響，如果不進(jìn)行正確地引導(dǎo)，他們的理想信念很容易發(fā)生偏離。因此，高職院校要努力把握時(shí)機(jī)，教育學(xué)生堅(jiān)定正確的理想信念。

第一，及時(shí)開展教育活動(dòng)。在學(xué)生剛進(jìn)入校園時(shí)，院校和班級(jí)要舉辦各類具有針對(duì)性的教育活動(dòng)，比如讓學(xué)生明確自己的理想信念、如何堅(jiān)定正確的理想信念等；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行客觀、公正地評(píng)價(jià)，確定不同階段的奮斗目標(biāo)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，大學(xué)生的學(xué)習(xí)相比中小學(xué)而言，學(xué)習(xí)時(shí)間較為寬松，學(xué)習(xí)方式也比較自由，這就需要學(xué)生能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育。只有這樣，高職學(xué)生才能將所學(xué)的思想道德知識(shí)內(nèi)化為自身的素質(zhì)，促進(jìn)自身思想政治素質(zhì)的提高[3]。

第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育管理，搶占新陣地。高職院校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建設(shè)思想政治教育專題網(wǎng)站，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)理想信念教育工作的信息化，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)思想教育的主動(dòng)權(quán)。一方面，建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息渠道和工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的思想和行為動(dòng)態(tài)。另一方面，把互聯(lián)網(wǎng)作為重要陣地，加強(qiáng)老師與學(xué)生的網(wǎng)上互動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生解決他們關(guān)心的各種生活及學(xué)習(xí)問題。除此之外，要加強(qiáng)校園網(wǎng)輿情監(jiān)控，敏銳捕捉苗頭性、傾向性、群體性問題，認(rèn)真分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及他們對(duì)學(xué)生思想的影響。豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容，形成正面的輿論環(huán)境，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生堅(jiān)定正確理想信念提供支持。

第三，重視人文關(guān)懷，解決實(shí)際困難。高職院校要發(fā)動(dòng)各方面的力量，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)等方面的問題，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造有利條件。此外，高職學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，他們?cè)谏怼⑿睦?、社交、戀愛、就業(yè)等方面容易出現(xiàn)問題，高職院校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，利用講座、談心會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式解決問題，在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中給予更多關(guān)心和幫助。

（二）建成一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，高職院校既要注重教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，又要注重教師的人文修養(yǎng)水平的提高，讓教師能夠?qū)⑷宋慕逃裏o意識(shí)的穿插在專業(yè)教育中，使得在教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)共同提升，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[4]。

1.提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)揮教師的表率作用

高職院校培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)人素養(yǎng)的最直接的一種渠道，就是用教師的個(gè)人素養(yǎng)和一言一行來感染學(xué)生，為學(xué)生做榜樣。因此，高職院校要致力于建造一支具有較高素養(yǎng)和專業(yè)水平的師資隊(duì)伍，通過人才引進(jìn)、培訓(xùn)、再教育等過程，對(duì)教師不斷提出新要求，督促教師不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng)，讓自己成為優(yōu)秀教師，以便在培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮帶頭表率作用[4]。

2.發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極作用，提升學(xué)生素質(zhì)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作的具體實(shí)施者和組織者，肩負(fù)著提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想政治素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的重任。他們與學(xué)生聯(lián)系最密切，相處時(shí)間最長(zhǎng)，接觸最頻繁，影響最大。他們的作用和任務(wù)是他人不可代替的。 高職院校要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極引領(lǐng)作用，幫助高職學(xué)生成長(zhǎng)成才。輔導(dǎo)員要從新生入學(xué)教育開始，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)生活，步入學(xué)習(xí)正軌。除此之外，輔導(dǎo)員還要幫助高職學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成刻苦努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)成才的目標(biāo)[5]。

（三）注重校園文化建設(shè)

環(huán)境因素對(duì)高職學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的影響是不可小覷的，它在潛移默化中對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)起到積極作用，高職院校要對(duì)校園的文化環(huán)境加以改變和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍[6]。

校園文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展的影響是潛移默化的，高職院校必須高度重視，為學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，努力建造良好的校園氛圍[4]。校園文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，校園文化是展示校園形象、校園容貌以及學(xué)校發(fā)展的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，校園文化的建設(shè)，對(duì)師生具有較強(qiáng)的引導(dǎo)功能，有助于提升學(xué)校的文化品位。

第二，校園文化是學(xué)生精神面貌與文化風(fēng)格的重要展現(xiàn)，校園文化活動(dòng)是建設(shè)校園文化重要的載體。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，經(jīng)常性舉辦校園文化活動(dòng)，在豐富校園文化內(nèi)涵的同時(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，能有力地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三，校園文化氛圍與辦學(xué)地點(diǎn)緊密相關(guān)，校園文化建設(shè)在很大程度上體現(xiàn)著地域的文化特色。辦學(xué)地點(diǎn)的文化與特色對(duì)校園文化的形成起到重要作用。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)能促使學(xué)生為地方的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，形成良好的奉獻(xiàn)意識(shí)[7]。

在校園文化建設(shè)中，學(xué)校可利用學(xué)生的各種光榮事跡對(duì)在校生進(jìn)行教育。讓學(xué)生明白光榮事跡就在身邊，讓學(xué)生在他人的事跡中看到個(gè)人素養(yǎng)的魅力以及重要性，促使學(xué)生自覺的提高個(gè)人素養(yǎng)[6]。

（四）開展特色活動(dòng)，提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)

高職院?？赏ㄟ^舉辦特色活動(dòng)多角度加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)高職院校學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[8]。

第一，以重大節(jié)日為契機(jī)，深化思想教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。利用重大節(jié)日，深化主題教育活動(dòng)，如利用“五四青年節(jié)”“國(guó)慶”“一二·九”等，通過主題宣講、專題報(bào)告、演講辯論、活動(dòng)宣傳等形式深入開展學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，大力培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和價(jià)值觀導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)[9]。

第二，以學(xué)生社團(tuán)為載體，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)第二課堂的重要組成部分，是第一課堂的有效延伸補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面提高起到積極的推動(dòng)作用。社團(tuán)活動(dòng)獨(dú)特的開放性、自主性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中找到歸屬感。社團(tuán)還是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充形式，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生保持愉悅的生活狀態(tài)。因此，高職院校要引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)積極開展活動(dòng)，通過社團(tuán)提高學(xué)生政治、道德、專業(yè)、心理等綜合素質(zhì)，促使其盡快成人成才，為日后適應(yīng)社會(huì)熟悉崗位需求打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)[10]。

第三，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的一代主力軍是大學(xué)生。因此，大學(xué)生不僅要踏實(shí)學(xué)習(xí)，掌握多項(xiàng)知識(shí)，還要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力提高自身實(shí)踐能力。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職院?？砷_展一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，如學(xué)校舉辦科技文化節(jié)活動(dòng)，組織學(xué)生積極參加全國(guó)或者地方舉辦的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中積極思考，發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作等等，從而激發(fā)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)[9]。

（五）豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要手段，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才具有重要意義。

第一，社會(huì)實(shí)踐能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問題進(jìn)行對(duì)比分析、發(fā)現(xiàn)自身欠缺的知識(shí)點(diǎn)，有利于拓展、深化在校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，自覺補(bǔ)充、完善專業(yè)理論知識(shí)。學(xué)生通過在做中學(xué)、在學(xué)中做，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

第二，社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，不再是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性能充分調(diào)動(dòng)起來，可以更好地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

第三，社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，將知識(shí)與實(shí)際工作結(jié)合起來，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些具體問題，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等能力得到提升與鍛煉。

第四，社會(huì)實(shí)踐還有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生了解社會(huì)、熟悉社會(huì)、增加工作經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐還可以讓學(xué)生知曉用人單位對(duì)人才的需求和要求，這樣，學(xué)生在校期間就會(huì)更加努力培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，端正自己的就業(yè)態(tài)度，避免不切實(shí)際的定位，做到量能定位、量力就業(yè)[11]。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”高職院校要組織開展更多的校園實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有更多參與實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地提高自身的個(gè)人素養(yǎng)，逐漸發(fā)展成為社會(huì)所需的優(yōu)秀人才[6]。

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