用真心喚醒學生上進的心

張發(fā)葉

【摘要】良好、和諧的師生關系能幫助學生更好地投入到學習中去。親其師而信其道，如果一個學生和自己的任課教師有對立情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績。在文中主要就如何打造良好和諧的師生關系進行探討，以期更好地激發(fā)出學生的上進心，促進學生的成長。

【關鍵詞】師生關系；和諧；真心；上進

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A

要想建立和諧的師生關系，教師就要對學生平等相待、親切關懷、耐心幫助……用真心必能贏得學生的尊敬和認可，必能建立良好的師生關系——和這一屆畢業(yè)班學生相處的點滴，給了我深刻的啟示。

這屆六年級學生，開學幾天，我就“領教”了他們的種種“惡習”：課堂紀律不好，學習風氣不濃，個別學生心思根本不在學習上，部分學生作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重，書寫潦草，不求上進，我行我素……最讓我“頭疼”的是他們總體上不愛學語文！他們的語文成績一直不好。幾天下來，我已是身心疲憊！聽之任之下去，肯定不行，我要改變……憑借一顆真誠的心，我想我一定可以讓他們有所改變，哪怕這一天來得晚一些！

一、做一個真誠交流的老師

利用開學初的一次教育機會，我敞開心扉和他們談，平時，我看到好文章就會利用機會讀給他們聽，希望對他們能有所啟發(fā)。給他們介紹優(yōu)秀的人是怎樣學習和生活的，有我身邊的真實事例，也有我從其他渠道了解到的。并告訴他們同齡的孩子學習任務是怎樣的，經(jīng)常教育學生：城里的孩子父母更有超前意識，他們更愿意在孩子的教育上投資。我們身處農(nóng)村，許多父母外出打工，和城里的孩子相比，我們沒有任何優(yōu)越的條件，將來大家都要走上社會，優(yōu)秀的孩子從小都在拼，我們現(xiàn)在不學，長大了靠什么去比拼？張老師不是最優(yōu)秀的，但在學習上還是可以指導大家的，從現(xiàn)在開始，我們靜下心來學知識，這是在為我們自己的人生負責，我們無法選擇出身，但我們可以選擇努力，選擇積極勇敢地去面對。經(jīng)常和孩子真誠交流，減少批評指責，心與心的距離就近了，學習上的安排他們就會樂于接受。

二、做一個寬嚴相濟的老師

對學生嚴格要求和尊重信任是統(tǒng)一的。開學初，面對作業(yè)不寫，給時間也很難補齊的同學，除了嚴格限定完成的時間，安排專人檢查外，更多的時候，我會單獨找他談話，了解原因，有困難就安排指導，如果是態(tài)度問題就絕不放縱。談話中多鼓勵，孩子還是能補齊作業(yè)的。經(jīng)常這樣做，學生知道不寫不行，自然“懶”孩子就越來越少了。

三、做一個對學生充滿期待的老師

我相信，對學生充滿期待有利而無害，學生會朝著你所期望的方向發(fā)展，他們會在原有基礎上逐步完善自己的。

我班的孩子語文學習成績一直不理想，也許因為這打擊了他們學習語文的積極性，從而在心理上拒絕了語文學習。我時刻告誡自己：改變學生不是一朝一夕的事，必須要沉得住氣，要慢慢來，無論發(fā)生了什么，我都要認為“存在即是合理的”，現(xiàn)象背后一定有深層次的原因！盡量讓學生感受到老師的關懷、鼓勵、信任，先改變一部分積極分子，再帶動一部分。

何騰飛是個很不錯的孩子，平時就很活躍，也比較優(yōu)秀，可距離95分以上還差一些，我和他認真分析原因，距離優(yōu)異他就差在細節(jié)上，并要求他語文學習更踏實一些，字詞、會背的內(nèi)容做到準確無誤，一個標點符號都不錯，平時多讀讀課外書，加強積累，對自己要求高一些……期末時，他的語文成績果然達到了96分，名列班級第二。看到他很開心，對將來的學習充滿了信心的樣子，我也開心。

四、做一個關心學生生活的老師

捷克教育家夸美紐斯在《大教育論》中提出：不要讓孩子去適應教育，而是讓教育去適應孩子。遇到問題，我多反思是自己哪里做得還不夠，如何才能讓類似情況不再發(fā)生并向好的方向發(fā)展。李程雨是個問題家庭的女孩，由于無心學習，不寫作業(yè)，上課無視班級紀律，我要求父母必須來校說明情況。她無奈地告訴我：家里沒人……原來爸爸媽媽的結合遭到了父母的強烈反對，生下了她，媽媽便杳無音訊了，爸爸從此抽煙酗酒，日久天長拖垮了身體，現(xiàn)在正在蚌埠腫瘤醫(yī)院治療，胃部切除三分之二。奶奶也去醫(yī)院了。孩子的遭遇刺痛了我的心，孩子學習不努力了，還認識了社會上的不良青年，還有逃課發(fā)生……原來背后的原因是這樣??！一個孩子該承受了多大的壓力啊。她告訴我：“有時我特別寂寞，就想找好朋友聊一聊，我也想得到老師的表揚……”我取消了請家長的做法，鼓勵她勇敢面對，我們約定：暫時不讓家長知道，等爸爸的身體好起來了，老師再把她的好消息告訴家長。我鼓勵她做個自強不息的孩子，教她怎樣做好病中爸爸的精神支柱，幫爸爸渡過這個難關！談話結束，我教她加了我的微信，有什么困惑隨時找我說，有困難，我一定竭盡所能幫助她。之后的日子，我經(jīng)常詢問她的情況，關心她的生活，指導她的學習，及時鼓勵她朝我所期望的方向發(fā)展。慢慢地發(fā)現(xiàn)她變得安靜了，語文課上她能靜下心來學習了。雖然她的語文成績一直處于七十多分接近八十的水平，但我滿意了，她沒有再逃課，起碼距離危險又遠一些了，不是嗎？

積極的孩子得到了賞識，他們的優(yōu)點被放大，愛學習的孩子由少變多了，由于師生的共同努力，班級充滿了正能量，期末檢測很多學生都超出了我的預期目標。我欣慰，因為我用真心喚醒了孩子們那顆上進的心！

參考文獻

[1]季蓓.小學和諧師生關系及其構建[D].揚州：揚州大學，2016.

[2]張繼有.小學教學中和諧師生關系的構建要點探析[J].中國校外教育，2015（11）.

（編輯：龍賢東）