對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的新思路探析

【摘要】小學(xué)教育作為孩子們打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，只有在孩童時(shí)期樹(shù)立正確的價(jià)值觀才能成為未來(lái)發(fā)展的墊腳石，而語(yǔ)文教育作為母語(yǔ)的傳授，在為人處世方面對(duì)孩子有更大的教化作用，因此，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育進(jìn)行深入分析，對(duì)未來(lái)的小學(xué)教育，乃至整個(gè)國(guó)家的教育都會(huì)產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響，所以該研究是十分必要也是重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；重中之重

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)教育改革已經(jīng)如火如荼地進(jìn)行了三十年，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人民生活水平的日益提高，隨著教育事業(yè)日漸受到人們的關(guān)注，一些改革事項(xiàng)的提出也日漸被人們所關(guān)注。一些細(xì)節(jié)化的改革措施不斷出臺(tái)，其中加強(qiáng)和重視德育教育等內(nèi)容被國(guó)家教育部門提出并得到社會(huì)廣泛關(guān)注，在新形勢(shì)下，這些改革措施對(duì)一線教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中明確提出了更高的要求，并指出了新的努力目標(biāo)與方向，同時(shí)，其對(duì)教育和教學(xué)所起到的積極作用也在日漸凸顯。

一、小學(xué)語(yǔ)文德育教育相關(guān)概念

（一）道德教育

我國(guó)教育改革已經(jīng)如火如荼地進(jìn)行了三十年，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，人民生活水平的日益提高，教育事業(yè)已經(jīng)日漸受到人們的關(guān)注，其重要性也日漸提高。在教育不斷進(jìn)入人們視野的同時(shí)，德育教育作為最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分被多次強(qiáng)調(diào)并成為教育改革的重中之重。

新時(shí)代，我們經(jīng)常提到的德育教育主要是指對(duì)學(xué)生在思想、道德、待人接物以及為人處世等方面的一種教育方式，與德、智、體、美之間的聯(lián)系十分緊密，并通過(guò)這種緊密連接、相互作用的關(guān)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的方方面面產(chǎn)生極其重要且深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展正在發(fā)揮的日漸重要且無(wú)與倫比的影響，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視并加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)水平，并把德育教育放在教育的首要位置來(lái)看待。

（二）小學(xué)語(yǔ)文中涉及的德育教育

語(yǔ)文這門學(xué)科，廣義上講，可以包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言兩部分，其中，口頭語(yǔ)言即我們?nèi)粘Ｉ钪杏糜诒磉_(dá)交流、傳達(dá)信息的部分，種類繁多，但又通俗易懂，容易傳播，而書面語(yǔ)言包括中國(guó)和外國(guó)的古代的當(dāng)代的文學(xué)等，當(dāng)然這種分類比較隨意，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但是大體上也可以進(jìn)行明確分析。通俗來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言就是一種關(guān)于說(shuō)話的藝術(shù)。

一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文被認(rèn)作是語(yǔ)言和文化的結(jié)合體或者合成體。他是任何一門學(xué)科的基礎(chǔ)，離開(kāi)它，任何學(xué)科都將不復(fù)完整，所以在小學(xué)語(yǔ)文教育中增加德育教育是非常必要且重要的一部分，首先，語(yǔ)文是各門學(xué)科中基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是其他各門學(xué)科的墊腳石，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；其次，德育教育加入小學(xué)語(yǔ)文中，便是給這門基礎(chǔ)學(xué)科教育奠定了大前提和大方向，或者是為教育事業(yè)框定了一個(gè)大框架，制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，或是說(shuō)是一種準(zhǔn)入門檻。

小學(xué)正是一個(gè)人正式開(kāi)始基礎(chǔ)教育的黃金階段，是奠定一個(gè)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，在現(xiàn)在階段國(guó)學(xué)在社會(huì)上反響十分熱烈的時(shí)期，德育教育進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教育便成為了眾望所歸，符合社會(huì)的普遍愿望和主流預(yù)期，其未來(lái)將產(chǎn)生的作用是積極的，同時(shí)其產(chǎn)生的影響也將是深遠(yuǎn)的，德育教育進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容中是一個(gè)經(jīng)實(shí)踐證明過(guò)的十分正確的教育改革措施，應(yīng)該持續(xù)堅(jiān)持下去，并且需要不斷推陳出新、革故鼎新，將其積極作用發(fā)揚(yáng)至極致。任何人不能忽略它所產(chǎn)生的或者即將產(chǎn)生的重大影響，這將會(huì)對(duì)祖國(guó)的下一代的發(fā)展產(chǎn)生持久深遠(yuǎn)的影響。

二、德育教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性及其必要性

（一）重要性

偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“因?yàn)榈赖率亲鋈俗罡镜脑瓌t。當(dāng)人們的根本壞了，縱然你有一身的學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，那也是毫無(wú)用處的?！碧招兄壬倪@句話可以說(shuō)將德育教育的重要性概括得一清二楚，若無(wú)應(yīng)有的德育教育，尤其在小時(shí)候就缺乏對(duì)德育教育的重視以及對(duì)幼兒世界觀、價(jià)值觀等方面的正確引導(dǎo)，那么國(guó)家的未來(lái)、民族的復(fù)興將難以為繼。

隨著經(jīng)濟(jì)的日漸發(fā)展，人民生活水平日漸提高，人們所關(guān)注的已經(jīng)不再是每天的溫飽問(wèn)題，這個(gè)時(shí)代的中國(guó)，人們逐漸步入小康社會(huì)，衣食富足，所以人們逐漸開(kāi)始了對(duì)精神生活的追求，并且這種追求與日俱增，并且逐漸成為一種時(shí)代的潮流，比如最近幾年興起的國(guó)學(xué)班，這股高漲的國(guó)學(xué)熱潮的興起，就是一個(gè)很重要的標(biāo)志。再者，近年來(lái)，人們都會(huì)感受到一個(gè)明顯的變化，也就是學(xué)校里，尤其是對(duì)幼兒的教育，德育教育的重要性正在凸顯，由于其不僅承接了中華上下五千年的優(yōu)秀文明，更因?yàn)槠鋵?duì)幼兒日漸突出的積極影響，日益受到家長(zhǎng)以至全社會(huì)的認(rèn)可。

（二）必要性

物資過(guò)于充盈不僅僅會(huì)產(chǎn)生各種積極影響，其消極影響也十分顯著，拜金主義、盲目跟風(fēng)以及仇富等消極心理也大量存在于當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，而具體在學(xué)校中的體現(xiàn)就是學(xué)生之間的攀比問(wèn)題、不講禮貌或者缺乏誠(chéng)信等。青少年作為祖國(guó)的未來(lái)，如若沒(méi)有從小被灌輸正確的道德方面的信息，那么學(xué)生將很容易誤入歧途，最終貽誤終生。

青少年正如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，在最朝氣蓬勃的年齡，理應(yīng)得到最恰當(dāng)、最適時(shí)的德育教育，通過(guò)正確的引導(dǎo)和指點(diǎn)，培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，成為漫漫人生長(zhǎng)路之上的墊腳石，而不是絆腳石。

三、如何采取有效方式將理論運(yùn)用于實(shí)踐

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

少年時(shí)期正處于身體及智力各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)育和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，該時(shí)期若不能對(duì)兒童的心智及心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)，那么對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立都會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響，所以首先在觀點(diǎn)上樹(shù)立正確的思想十分重要，上層建筑會(huì)反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，正確的思想可以引導(dǎo)人們做出正確的判斷和政策規(guī)劃，有利于德育教育有關(guān)措施能夠盡快在一線教學(xué)中實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值，對(duì)孩子日后的發(fā)展也能生成無(wú)可估量的積極影響。

重視培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)應(yīng)用于實(shí)踐中，可以以下面所提到的案例進(jìn)行生動(dòng)講述。例如在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課程中，課文《小蝌蚪找媽媽》中，在教受學(xué)生的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的掌握，比如找出課文的中心思想，課文全文的敘述線索以及課后的習(xí)題、所要掌握的生字等基礎(chǔ)性的課文知識(shí)，同時(shí)可以加入其他新穎的教學(xué)方式。

比如在一線教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文課本中的《小蝌蚪找媽媽》一文中，文章主要講述了小蝌蚪通過(guò)自己的努力，歷盡千辛萬(wàn)苦、戰(zhàn)勝了各種艱辛和困難，見(jiàn)識(shí)了很多新鮮事物，最終終于找到了自己的真正的媽媽，教師在此課堂中可以以此來(lái)講一下有關(guān)母愛(ài)的知識(shí)，告訴孩子母親對(duì)孩子真摯、不求回報(bào)的愛(ài)，是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，讓孩子在萌芽時(shí)期初步了解到母親的愛(ài)非常深沉，并且不斷灌輸一種思想，即母親這樣愛(ài)我們，我們也要同樣地愛(ài)她們，那么如何表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，可以以身體力行的方式，比如說(shuō)，每天對(duì)母親說(shuō)“我愛(ài)你”，對(duì)媽媽的幫助表達(dá)感恩，或是說(shuō)一句“辛苦了，媽媽”，再者也可以以實(shí)際行動(dòng)幫助媽媽做家務(wù)，或者幫媽媽洗腳等實(shí)際活動(dòng)，不僅讓孩子以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)，也以實(shí)際行動(dòng)拉近了母子之間的關(guān)系，這種方式正是對(duì)德育教育進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂的最深刻的實(shí)踐與踐行。

（二）通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的美好感受達(dá)到德育教育的目的

有句詩(shī)句說(shuō)得好，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，通過(guò)對(duì)課文中美好事物的描述和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從語(yǔ)文課堂內(nèi)的知識(shí)中感受到一種美好，這種感受能夠讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，最終對(duì)每個(gè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。

小學(xué)語(yǔ)文課本內(nèi)的一篇課文《丑小鴨》便可以解釋這個(gè)理論?！冻笮▲啞愤@篇課文主要講了一只天鵝蛋不小心落入了鴨媽媽的窩里，最初的丑小鴨一點(diǎn)兒也不起眼，但是在鴨媽媽的鼓勵(lì)下丑小鴨最終洗盡鉛華，變成了一只美麗的白天鵝。學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中，從丑小鴨慢慢地變成白天鵝的過(guò)程，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中心態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，首先是丑小鴨被周圍的朋友欺負(fù)時(shí)，學(xué)生可能覺(jué)得心里非常難受，對(duì)丑小鴨的遭遇感到難過(guò)和同情，后來(lái)隨著事件的發(fā)展，丑小鴨的經(jīng)歷開(kāi)始發(fā)生改變，事情開(kāi)始轉(zhuǎn)折，直到故事最后，丑小鴨變成了白天鵝，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中，心情和心靈上的感覺(jué)也在發(fā)生改變，從原來(lái)的失落、難過(guò)，變成了最后的為丑小鴨感到開(kāi)心，為丑小鴨最終變成美麗的白天鵝，獲得了美好的結(jié)局而感到開(kāi)心。

當(dāng)然孩子的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅如此，除了情緒上的改變，更重要的是孩子在心靈深處獲得了一種美好的感受，這種感受可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，并讓他們了解到，做人必須要像丑小鴨那樣善良，那樣純真，并且也沒(méi)有傷害他人的心，那么人們最終一定會(huì)有好的結(jié)果，并且在未來(lái)的為人處世中，也學(xué)會(huì)變成一個(gè)善良的人，接受別人幫助的同時(shí)，對(duì)周圍的人也心存感恩和善念。

（三）利用圖片、視頻等方式加強(qiáng)德育教育

在當(dāng)代社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，在知識(shí)大爆炸的時(shí)代，人們每天可以十分簡(jiǎn)便地獲取自己需要的信息。而這一便捷的技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教育中的德育教育，便可通過(guò)使用豐富的圖片和視頻資料，將小學(xué)語(yǔ)文中的德育教育的效果發(fā)揮到極致。

近幾年，中國(guó)有關(guān)文化傳播與繼承的優(yōu)秀電視節(jié)目猶如雨后春筍般出現(xiàn)在人們的視野中，像前幾年大火的《百家講壇》，如于丹講《論文》和《莊子》，劉心武講解《紅樓夢(mèng)》，易中天品《三國(guó)》，等等。再到最近幾年出現(xiàn)的優(yōu)秀節(jié)目，如《朗讀者》《國(guó)家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》，甚至于每年都定期制作的節(jié)目《感動(dòng)中國(guó)》，以及由倪萍主持的《等著我》等，都以弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，這些優(yōu)秀的視頻作品以及相關(guān)圖片資料，都可以用作學(xué)生上課時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的資源和主要題材，對(duì)類似信息的教授與傳播，不僅有利于中國(guó)優(yōu)秀文化的傳承，而且對(duì)孩子們從小樹(shù)立正確的“三觀”具有不可估量的積極意義。

（四）舉辦相關(guān)有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)

只有上級(jí)的改革，沒(méi)有下級(jí)的相關(guān)實(shí)踐，政策制定得再好，改革再怎么下定決心，最終也只會(huì)是竹籃打水一場(chǎng)空。所以說(shuō)舉行具體的實(shí)踐活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的關(guān)鍵一步，可以說(shuō)，只有進(jìn)行實(shí)踐，相關(guān)的改革措施才能產(chǎn)生其真正的效果，每個(gè)學(xué)生也才能從根本上提高道德水準(zhǔn)，最終實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展，這才是每個(gè)教育工作者所追求的最終目標(biāo)。

在一線教學(xué)中，教師們也可采取以下相關(guān)的措施，經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)效果比較明顯。比如在課余時(shí)間，學(xué)?？梢耘e行義工活動(dòng)，組織小學(xué)生去附近的敬老院進(jìn)行義務(wù)服務(wù)，通過(guò)幫助爺爺奶奶整理房間，給爺爺奶奶們講故事、表演節(jié)目等方式，讓孩子們?cè)诜?wù)老人的同時(shí)，自己也獲得一些以前從未有過(guò)的感受，在老師的循循誘導(dǎo)下，了解自己父母的不易，讓他們學(xué)會(huì)從內(nèi)心真正開(kāi)始成長(zhǎng)，自覺(jué)地去孝敬父母與長(zhǎng)輩；另外學(xué)校還可以規(guī)定一段固定的時(shí)間，專門讓孩子閱讀和大聲誦讀經(jīng)典書目，不僅可以幫助孩子們養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，還可以潛移默化地影響孩子們的道德素養(yǎng)。

孩子們?cè)趫?jiān)持誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等經(jīng)典書目后，書中所強(qiáng)調(diào)的為人處世的方法，人生應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)的觀點(diǎn)會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止，以及生活中的談吐與涵養(yǎng)水平，同時(shí)為了加強(qiáng)和鞏固閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)的效果，教師可以增加檢查背誦或者默寫的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典理論的掌握和理解水平。以上正是德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所要實(shí)現(xiàn)的最重要的目標(biāo)之一。

四、總結(jié)

德育教育歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，只有重視德育教育的重要地位，加強(qiáng)對(duì)德育教育的評(píng)測(cè)和監(jiān)督，將上級(jí)教育部門的要求貫徹到位，德育教育才能真正發(fā)揮其真正有意義的效果?？偠灾仨殞⑿W(xué)教育與德育教育實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合，以不斷提高學(xué)生道德水平為目標(biāo)，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育教育的方法芻議[J].文理導(dǎo)航，2018（3）.

[2]鐘芳梅.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透探討[J].考試周刊 2018（3）.

[3]范春玲.文道合一 德智共育[J].語(yǔ)文天地，2018（3）.

[4]金盾.德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略[J].人生十六七 2018（3）

[5]張站立.瀚墨童心 墨韻飛揚(yáng)[J].北京教育，2018（3）.

[6]董麗穎.德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].黑龍江科學(xué) 2018（2）.

作者簡(jiǎn)介：姜雨，女，1996年生，遼寧大連人，渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院，小學(xué)教育，碩士生。

（編輯：龍賢東）