新課標下高中語文閱讀理解能力培養(yǎng)探析

朱靜

【摘要】隨著最新版的新課標的印發(fā)，其內(nèi)容也有一定調(diào)整。這對老師的教學方式和學生培養(yǎng)思路也提出了更高的要求。閱讀理解一直是高中語文教學中老師們需要跨越的門檻，也是同學們學習中所面臨的最大難點之一。老師閱讀理解教學方法需要開拓新思路、發(fā)現(xiàn)新領域，學生自主閱讀意識需要樹立，學生閱讀理解能力需要提升是新課改的重要目標。

【關鍵詞】新課標;高中語文;閱讀能力;培養(yǎng)

【中圖分類號】G624 【文獻標識碼】A

閱讀理解一直在語文教學中被老師擺在突出的位置。這不僅僅是因為它在應試教育的考試中占到了相當一部分的分數(shù)，更在于它可以使學生感受到作品中所蘊含的人文內(nèi)涵。它可以使學生與作者在深度交流中尋求共鳴，從而理解作者的思想，使自己受到啟發(fā)。創(chuàng)新教育教學方式，培養(yǎng)閱讀意識，加強閱讀訓練，才能真正提高閱讀能力。

一、語文閱讀理解能力的重要性

學生閱讀能力的培養(yǎng)，是語文教學最主要的目的，沒有之一！它不僅關系到學生對文章的理解能力，更關系到學生語文綜合素養(yǎng)。高中語文課本中的文章種類繁多，內(nèi)容豐富，這些文章凝聚了作者一段歲月乃至一生的知識、思想和生活的體驗，對學生的啟發(fā)是無窮的。

從實際角度來看，教育部門為提高國民的綜合語言素質(zhì)，將語文納入教育體系中。閱讀一直是老師的教學工作的重心，也是考試中需要攻克的難關。今年高中語文新課標的調(diào)整內(nèi)容中，強化了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育的比重，語文古詩文背誦推薦篇目從過去的14篇擴增至72篇。這就需要老師緊緊把握時代的脈搏，在對學生閱讀能力培養(yǎng)的同時還要向古詩文方向側重。

二、語文閱讀理解能力培養(yǎng)方法

（一）創(chuàng)新教學，激發(fā)閱讀興趣

伴隨著現(xiàn)代信息技術在我們生活中的應用越來越廣泛，老師們在日常的教學中也越來越多地應用著多媒體?，F(xiàn)在的學生越來越在意自己上課時的感受和上課內(nèi)容的興趣，在課堂上學生對文章的興趣關系著他能不能認真地去閱讀這篇文章。在平常的課堂上，想將學生融入文章情形，調(diào)動起學生閱讀興趣并不容易。因為這只有老師單純的語言講解，沒有任何與文章相符合的圖片進行輔助理解。而多媒體在這方面就有著得天獨厚的優(yōu)勢。多媒體課件基于海量的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)可以給學生提供形象生動的畫面、熱情洋溢的音樂等，給學生營造一種更有立體感、真實感的氛圍，從而使學生上課時的注意力集中。例如，上《沁園春·長沙》一課時，“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流?！边@一段如果只依靠老師的講解和學生的想象力很難真正感受到祖國大好河山的壯闊。用多媒體上課時，精心準備課件，將詩句描繪的“紅遍”“盡染”“碧透”“爭流”的圖片放映出來，便可以使學生直觀地理解這句詩的意思并且更難忘記。增強課堂的吸引力，激發(fā)同學閱讀興趣，這就是多媒體教學所帶來的種種好處。

（二）立足課文，進行閱讀訓練

語文閱讀教學不能急于求成，需要慢慢地引導。學生閱讀理解能力的練習也是一個由淺入深的階段，只有長時間地堅持閱讀練習，不急不躁、不斷積累，才能使學生的綜合閱讀理解能力得到提升。例如在學習《逍遙游》時，教師應該是先組織學生查詢一些不曾見過的生僻疑難詞，理解其意思。然后進行初步瀏覽，明白文章所講的大致內(nèi)容，為后面深入理解文章并體會感情思想打好基礎。初讀后進行再讀，這時就要幫助學生理解文章整個故事，記住主要情節(jié)。最后就要引導學生思考文章的主旨和體會作者想要表達的感情，并將文章中傳遞的深刻思想牢記心中。

（三）掌握技巧，提高閱讀能力

在瀏覽一篇文章的時候，把握一些技巧可以使學生更加輕松地理解文章。例如“所有景語皆情語”，在一般的游記文章中，開頭是陽光明媚、春風拂面就意味著這篇文章的基調(diào)是歡快的，學生可以用一種放松的心態(tài)去閱讀。在動蕩歲月里誕生的文章，文章開頭是秋風蕭瑟，一片肅穆之景，學生就需要靜下心去感受那種隱隱約約的不安。把握一定的閱讀技巧可以幫助我們理解文章，也是提高閱讀能力的一條捷徑。

（四）課外閱讀，培養(yǎng)閱讀意識

在高中語文閱讀教學中，如果只講授課本上的內(nèi)容，就想使學生真正提高閱讀能力顯然是不實際的。教師可以組織學生閱讀一些課外書籍或者文章，這些文章可以是不同的文體或者風格。通過這個聚沙成塔的過程，閱讀能力在不知不覺中得到強化。課外閱讀的內(nèi)容可以是其他省份地區(qū)的教材，也可以是輔助的資料。閱讀這些內(nèi)容的好處在于與考試內(nèi)容接近，在提升閱讀能力的同時還可以熟悉答題技巧。課外閱讀最重要的目的是通過閱讀量的增加，培養(yǎng)學生的閱讀意識，讓他們樹立起自主閱讀的好習慣。

三、總結

綜上所述，在老師們的教育教學的過程中，應當要明白新課標的最新要求。要看到學生閱讀理解能力一直是其學習進步的桎梏，要在上面傾注更多的心血。在對閱讀內(nèi)容訓練的側重方面，應新課標要求，比以往傾注更多的精力在中華傳統(tǒng)優(yōu)秀古詩文上面。在倡導素質(zhì)教育的今天，我們不應該只看重學生某個方面的能力，在培養(yǎng)和提升學生閱讀理解能力的同時也要提高學生的語文綜合素質(zhì)。相信在新時代多媒體技術的支持下，在老師們對教學方法的辛勤鉆研下，一定能攻克這道語文教學中的難關，培養(yǎng)出有著較強的閱讀理解能力的學生。

參考文獻

[1]謝惠妍.如何提高學生的閱讀能力[J].新課程學習（下）， 2013（5）.

[2]左學明.多媒體技術在教學中的運用[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（9）.

（編輯：張曉婧）