讓寫作走進生活

【摘要】寫作教學應該是語文教學的重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)新課標作文教學要求關(guān)注學生的成長和生活，談?wù)摿私處煈绾我龑W生關(guān)注生活，如何引導學生更好地進行寫作。

【關(guān)鍵詞】寫作教學；新課標；關(guān)注生活；品味成功

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

高中語文新課標對學生作文要求是這樣描述的“學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”“力求有個性、有創(chuàng)意地表達，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”。這也促使語文教師直面學生厭寫、怕寫作文的現(xiàn)狀，思考怎樣激發(fā)學生在作文學習中的興趣?？涩F(xiàn)實是作文課難上，作文課收效不大，讓一些語文教師選擇了縮減寫作課的時間。作文應該是個體人生獨特的酸甜苦辣、苦笑悲喜、愛恨情仇的顯現(xiàn)，為了激發(fā)學生新課標下作文寫作的樂趣，我進行了以下的嘗試：

一、讓學生體會生活

因為一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學任教，學生很多也來自農(nóng)村，所以我盡量引導學生通過對大自然的接觸感受到平日沒有感受到的美好情感，在平凡之處看到動人的美，希望引導學生培養(yǎng)以生活為寫作源泉的習慣。每帶一屆學生，開學伊始我都要讓他們寫一篇題為《9月·香樟樹》的作文，因為學校里有兩棵特別大的標志性的香樟樹。我希望學生能從平常的日子里發(fā)現(xiàn)自己生活的印跡，去認真觀察和審視生活。這篇作文，學生既可側(cè)重議論抒情，談自己在初入高中大門之后對生活的體會、希望、激情等等；也可以注重描寫、敘述，展現(xiàn)自己的寫作功底。

開學第二個月10月份，我又讓學生寫了一篇作文，題目是《生活的提醒》，目的是讓他們繼續(xù)關(guān)注生活，體會生活的點滴。以下是摘錄學生此篇作文中的一部分：

結(jié)了一層霜，天氣的確冷了。

我今天被罰站了，在這漆黑的夜晚，樓上的燈還亮著，嘲笑著我遲到，嘴角上沾著幾滴泡面的汁水，我覺得快凍住了，于是我舔舐了一口，冰冷的汁水滑入嘴中，打了個哆嗦，像含了一塊冰塊。我憤恨著，盯著老師的臉。

他張著嘴，似乎要噴出火，烘烤我的心靈。我準備招架，和他來一場力量懸殊的交鋒，我擺好了動作，準備迎接如初中老師般鋒利的舌戰(zhàn)……

通過這樣的作文寫作，學生至少多了一些對生活的觀察和思考，更多地學會聆聽自己的內(nèi)心，也可以慢慢積累對寫作的興趣。

二、在體會生活的前提下，讓學生感受成功

對于寫作，必須鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣。讓學生在創(chuàng)作過程中學習寫作的方法，感受寫作的不易和創(chuàng)作成功后的成就感，品嘗成功的滋味。

在作文教學中，我經(jīng)常鼓勵學生創(chuàng)作，然后仔細評閱他們的作品。在評閱過程中，我會把學生的不足寫在文章后面的作文評析中，然后把學生好的句子和段落摘錄下來，在下一節(jié)作文課時，展示給學生看。被展示的學生看到自己的文章被老師欣賞，被同學借鑒，會進一步激發(fā)學生的寫作興趣、創(chuàng)作激情。

這學期帶的是高一，剛讓學生寫的一篇文章《親情的味道》，我把學生作文里語言優(yōu)美、立意恰當?shù)木渥踊蛭亩卧谧魑脑u析課上用PPT予以展示：

冒著白汽的湯滾燙滾燙的，乳白色的洋芋十分黏軟，筷子輕輕一戳就能戳穿，嫩綠的毛豆點綴其間，大塊的排骨散發(fā)著誘人的肉香，稠密的湯汁輕柔地往喉間滑去。母親坐在一大團霧后微笑著看著我。（語言優(yōu)美：方灑）

我還定期給學生的作文編寫作文?？?，張貼出來，并在課堂上和家長會上為他們叫好，讓學生感受成功的喜悅，大大提高了他們創(chuàng)作的積極性。

三、寫學生自己想寫的

在《新課標與“語文教學內(nèi)容”》一書中，王榮生教授寫道：“老師要求學生寫作文，往往都會有要求什么思想健康、中心突出等?！薄霸斐蓪W生自己真正想說的話找不到語言來表達，不想說的他卻說得出來，甚至說得頭頭是道，但往往是空話、套話、假話。”切合新課程標準，我認為：貼近學生自己對生活獨特感受的作文才是真正的作文，而獨特的感受與心靈的豐富和表達的細膩是分不開的。

2017年5月初，離高考還有一個月左右，我突然想到讓學生寫一次特殊的作文“作為女生，班上你最欣賞的男生是誰，為什么你特別欣賞他，把你欣賞他的理由寫出來，不能出現(xiàn)真實的姓名，但你寫的內(nèi)容又基本上能讓人猜出是誰?！弊魑暮芸旖簧蟻砹?，學生的文章寫得非常妙，文筆之流暢，思路之清晰，情感之真摯都達到了他們所有作文的高峰。雖然布置作文時我沒說“注意思想健康”，但他們的作文，還是很符合這個年齡段學生的特點，依然是很清新的。有少數(shù)幾個學生沒被寫到，于是我自己為這幾個學生寫了幾篇作為補充。然后全部打印出來，印成了一個小冊子，班級每個學生都能看到。實際上，除了練筆，這次作文訓練使我更了解了我的學生，而且使學生信心倍增，無意中成了高考前鼓舞學生的一劑良藥。

一直認為教師指導學生作文，應該跟指導學生的成長聯(lián)系在一起，而成長的一大主題應該是發(fā)現(xiàn)的主題：發(fā)現(xiàn)生活，熱愛生活，感悟生活，可以說是永恒的主題。

作者簡介：蔣娟囡，女，1977年生，浙江上虞人，上虞豐惠中學語文教師，大學本科學歷，研究方向：中學語文教學

（編輯：龍賢東）