讓孩子書寫快樂(lè)童年

【摘要】本文旨在提醒廣大教師在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)自己的話。既要教學(xué)生作文，更要教學(xué)生做人。重視學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生講真話；從生活中的平凡素材開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事；從調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感入手，激發(fā)學(xué)生表真情；從表述自己的獨(dú)特感受出發(fā)，教育學(xué)生做真人。

【關(guān)鍵詞】新理念；真事；真話；真情；真人；快樂(lè)童年

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

崔巒在“全國(guó)青年教師作文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”上發(fā)言指出，教師在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)真話，說(shuō)自己的話。既要教學(xué)生學(xué)作文，又要教學(xué)生學(xué)做人。求真，求誠(chéng)，反對(duì)說(shuō)假話、空話、成人話，這些要求應(yīng)貫穿于小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的始終。我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，大部分學(xué)生都是留守兒童。由于學(xué)生閱讀面不廣，作文“假、大、空”泛濫，一方面，迎合了部分考試作文的需要；另一方面，又囿于章法的求巧。學(xué)生作文不是寫出來(lái)的，而是用好詞佳句堆砌成的，透出一股輕靡之氣。大而無(wú)當(dāng)?shù)目赵?、成人話在一些所謂的優(yōu)秀作文中比比皆是，可悲的是部分老師還覺(jué)得找到了寫作的捷徑。學(xué)生們?cè)谧魑闹幸徽劦嚼蠋熅拖氲较灎T，一說(shuō)起母親就聯(lián)系起祖國(guó)。沒(méi)有自己的語(yǔ)言，沒(méi)有自己的體驗(yàn)，更沒(méi)有一個(gè)孩子應(yīng)有的自己的思想和靈魂。記得幾年前，一篇高考作文——“如何面對(duì)挫折”。許多同學(xué)竟不約而同地將自己尚健在的父母寫入天堂，然后大談自己如何克服挫折，發(fā)憤學(xué)習(xí)，這難道不是應(yīng)試作文教學(xué)的悲哀嗎？如何防范小學(xué)生作文中的“假、大、空”現(xiàn)象，依筆者淺見(jiàn)，在平常的作文教學(xué)中，教師要力求引導(dǎo)學(xué)生作文做到“四個(gè)真”。

【講真話】記得我們小時(shí)候老師逼著我們天天寫所謂的日記，大家的日記不是幫人推車，就是趕走吃莊稼的牲畜。有一天，全班50多人竟有40多人在同一時(shí)間幫人推車，連老師都忍不住調(diào)侃：“你們是推火車吧？”看來(lái)，要想讓學(xué)生講真話，首先應(yīng)讓學(xué)生從心底愛(ài)上寫作文。

剛接手這個(gè)班時(shí)，我在班上做了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有1/4的小學(xué)生不敢寫作文（怕寫不好），還有1/4學(xué)生壓根兒不想寫作文（覺(jué)得沒(méi)什么東西寫）。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，我把培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣放在第一位。有了對(duì)作文的興趣，學(xué)生才會(huì)有說(shuō)寫的欲望。在實(shí)踐中，我將那些不敢寫作文和不想寫作文的同學(xué)集中在一起，反復(fù)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。將他們的口語(yǔ)交際內(nèi)容拓展，尤其是結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式?？梢詮纳磉吀信d趣的事談起，從鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的心里話，到每日說(shuō)一條新聞、一個(gè)小常識(shí)、一句名言等。讓學(xué)生說(shuō)自己的話，說(shuō)自己感興趣的話，說(shuō)自己內(nèi)心想說(shuō)的真實(shí)的話，重視學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練。這樣做不僅有助于學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高，而且從說(shuō)到寫，也可使作文教學(xué)降低坡度，減少難度。

【寫真事】新課標(biāo)指出，教師要充分利用生活中的各種資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，要大力開(kāi)發(fā)“現(xiàn)實(shí)性”的作文資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓生活融入課堂。去年九月，《人民教育》編輯部任小艾等人來(lái)我校采風(fēng)，我班作為經(jīng)典誦讀試驗(yàn)班，有幸與采訪團(tuán)進(jìn)行座談。事后，在《我與任阿姨面對(duì)面》作文訓(xùn)練中，同學(xué)們基本都能將這次活動(dòng)比較詳細(xì)地記錄下來(lái)。從作文反饋來(lái)看，學(xué)生不僅對(duì)任阿姨的博學(xué)、幽默留下了很深的印象，也從任阿姨的殷切期望中感受到壓力和動(dòng)力，寫出來(lái)的作文既有厚度又有深度。

【表真情】古人云“文以情動(dòng)人”。在習(xí)作實(shí)踐中，學(xué)生如果沒(méi)有情感的參與、情感的滲透、情感的潤(rùn)滑，那么他就不可能寫出情真意切的文章來(lái)。

記得學(xué)生在寫第十一冊(cè)課本第一單元看圖作文時(shí)，許多學(xué)生都談到老師如何關(guān)心、教育自己，自己又是如何愛(ài)戴老師。文筆都不錯(cuò)，可大多泛泛而談，沒(méi)有自己的真情實(shí)感。我在作文評(píng)點(diǎn)時(shí)，有意將自己生病時(shí)所作的“枕著父親的胳膊睡覺(jué)”一文讀給同學(xué)們聽(tīng)，因?yàn)檫@件事情是我親身經(jīng)歷的，所以許多同學(xué)聽(tīng)著竟哭出聲來(lái)。課后，我沒(méi)有急于要他們修改作文，而是布置了兩道作業(yè)：一是記住父母的生日；二是幫父母做一次家務(wù)。第二天，許多家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)孩子突然長(zhǎng)大了，懂事了。雖未謀面，但我仍能感受到電話那頭的那份激動(dòng)。許多同學(xué)在此后的作文中都多次提起此事，流露出的都是發(fā)自內(nèi)心的真情?？梢?jiàn)，教師要特別善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，不要總灌輸各種寫作技巧，套上許多修辭枷鎖。讓學(xué)生少一些無(wú)病呻吟，多一些真情流露吧！

【做真人】“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！弊魑慕虒W(xué)的落腳點(diǎn)還是教學(xué)生如何做人。許多老師在教學(xué)作文時(shí)總喜歡用范文來(lái)束縛學(xué)生，讓學(xué)生無(wú)法自由表達(dá)個(gè)人的獨(dú)特感受。一次，我班有學(xué)生丟了30塊錢，我沒(méi)有大張旗鼓搜書包、抓“罪犯”，而是弄了62個(gè)空白信封，我說(shuō)：“老師相信你，哪怕是一時(shí)沒(méi)有經(jīng)受住誘惑，此時(shí)一定很后悔。只要你把錢塞入信封，交上來(lái)就行?！毕挛缥易屚瑢W(xué)們把信封投進(jìn)紙箱，等到最后清點(diǎn)時(shí)，在一個(gè)信封里發(fā)現(xiàn)了30元錢。雖然至今我都沒(méi)有抓住“小偷”，但許多學(xué)生將這件事情寫入了作文中。在平常的小練筆中，我鼓勵(lì)學(xué)生“我的作文我作主”，讓他們根據(jù)自己不同的感受選擇最適合自己的表達(dá)方式去完成自己的任務(wù)。引導(dǎo)他們自由思考，自主表達(dá)，不讓他們總為“社會(huì)著想”，也不讓他們總是背負(fù)著人生的哲理和意義。在小練筆中，只要是自己覺(jué)得新奇、有趣、印象深刻的內(nèi)容，將它們簡(jiǎn)單記敘下來(lái)就可以了。

總之，只有切實(shí)回歸大眾教育理念，讓學(xué)生用平平常常的語(yǔ)言說(shuō)真話、寫真事、表真情、做真人，保護(hù)學(xué)生作文的“原生態(tài)”，才能還小學(xué)生作文一方凈土，才能真正做到“為孩子營(yíng)造傾吐空間，讓孩子書寫快樂(lè)童年”。

作者簡(jiǎn)介：潘結(jié)南，1970年生，安徽懷寧人，大專學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，教學(xué)教研處副主任。

（編輯：龍賢東）