新課改下中學語文教學中的情感教育

朱永兵

【摘要】道德教育的一項重要內(nèi)容就是情感教育。在新課改的大背景之下，高中階段語文教學將教學重點放在了情感教育上來，一方面提升學生對于語文學習的興趣，另一方面幫助學生養(yǎng)成良好道德素質(zhì)。本文以新課改背景下高中語文教學的情感教育為研究對象，展開分析討論。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中語文教學；情感教育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在學生的各個學習階段中，中學階段的情感教育非常重要，特別是高中生。高中生正處于身心發(fā)展變化的階段，老師的引導十分必要。在多種教學活動中，不斷養(yǎng)成正確的情感。一個人的情感與其道德水平緊密相關(guān)，也影響了語文課堂的效果。在高中教學中，學生情感的形成，有助于幫助其發(fā)展身心，提升其綜合素質(zhì)。

新課改給語文教學提出了新的目標，包含了課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學實施的方法、教學的目標設(shè)定等多個方面，其本質(zhì)要求在于通過教學活動來幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。特別是對于高中生來說，語文教學更為重要的一項內(nèi)容是情感教育，關(guān)系到學生的興趣培養(yǎng)，影響了學生的思維方式，有助于提高教學效率。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，拉近師生距離

傳統(tǒng)教師這一角色，常常給人嚴厲的感覺，在知識的傳授過程中，往往以嚴厲的姿態(tài)出現(xiàn)。在新課改的大背景之下，高中語文教師要改變教學觀念，從學生自身出發(fā)，發(fā)揮教師的主導能力。以學生的朋友的身份來引導學生，形成和諧的師生關(guān)系，幫助學生進步。

老師要學會調(diào)整師生關(guān)系，把自己看成學生的朋友，去了解每一位學生的特點，包括其家庭情況、性格、興趣等等，在課外時間內(nèi)多與學生溝通。當學生和老師出現(xiàn)分歧時，老師要換位思考，嘗試以學生的角度去看待問題，了解事件的本質(zhì)原因，若是老師出錯，就要勇敢地向?qū)W生道歉。通過這種方式，使師生的關(guān)系更加親密，提升學生的自信心，完成教育目標。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學生的興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣能夠幫助老師提高教學質(zhì)量。學習興趣的養(yǎng)成離不開教師的引導。培養(yǎng)其好奇心，挖掘?qū)W生的潛力。高中語文的課堂中，教師要多設(shè)置問題，來提高學生的學習熱情。以較易為接受的方式來呈現(xiàn)問題，改變問題的情境，激發(fā)學生的思考欲望，轉(zhuǎn)變思考方式，開拓學生的思維廣度和深度。在課堂中，一般有以下幾種提出問題的方式。一是開門見山。例如在學習陶淵明的《歸園田居》時，教師可以先了解學生的印象中田園的樣子，讓學生用自己的語言來表達田園，通過這樣的方式來活躍課堂氣氛，幫助學生進入課文學習的情境。二是開放式，即先給出一個較為開放的問題，盡可能地讓學生來回答，幫助其開放思維，表達自身的各種情感。三是形象性提問。以實驗、詩詞、圖片等多個方式來表達問題，幫助學生更加直觀地去理解問題。用課文相近的情景來幫助學生進入課堂，提升其求知欲望，提高課堂效率。

三、注重課文朗讀，激發(fā)學生情感

老師要多多鼓勵學生積極參與課堂互動，營造活躍的課堂氛 圍，幫助學生參與到課堂中。學生在課上和課下的表現(xiàn)都應(yīng)該獲得相應(yīng)的鼓勵，老師可以通過言語來表揚，還可以通過其他形式進行獎勵，如此一來，引導學生更加進步，勇敢地在課堂中表達自己，鍛煉自己的表達能力，形成一個人文情懷滿滿的課堂。通過課堂朗讀的方式來激發(fā)學生的情感，老師可以選擇性地帶著學生朗讀，在學習毛澤東的《沁園春·長沙》這首詩歌時，讓學生有感情地進行朗讀，讓他們感受到作者所表達的戰(zhàn)斗精神，激勵學生更加努力地學習，為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量。

四、開展豐富多彩的實踐活動，在活動中升華情感

實踐過程能夠幫助情感的培養(yǎng)。教師可以策劃多種主題的實踐活動，為學生提供實踐的機會，在實踐過程中培養(yǎng)學生的情感。例如對于一次愛國主義教育活動來說，要先告訴學生愛國主義的重要意義，培養(yǎng)其深厚的愛國情感。此外，可以讓學生了解和知道一些愛國人士的事跡，閱讀相關(guān)的文獻資料，進行摘抄。還可以帶領(lǐng)他們?nèi)ゲ稍L當?shù)氐拿?，與老革命戰(zhàn)士進行交流，進行愛國情感的升華。

五、增加課外閱讀，陶冶學生情操

高中語文教學中，課外文獻的閱讀十分重要，能夠幫助學生培養(yǎng)高尚的情操和品質(zhì)。教師可以引導學生在閱讀課外文獻時，在腦海中想想作品所描述的場景和畫面。另外，教師應(yīng)該根據(jù)學生的特點適當?shù)亟榻B一些課外作品，拓寬學生的閱讀面，提升閱讀量。一方面提升學生的文學素養(yǎng)，另一方面培養(yǎng)學生的寫作興趣。

高中生要多閱讀一些較好理解的文學作品，例如高爾基的三部曲，周作人的《吃茶》《自己的園地》，魯迅的《朝花夕拾》，三毛的《撒哈拉的故事》。社會的進步，物質(zhì)生活條件也不斷提高，高中學?？梢愿鶕?jù)自己的實際條件建立自己的圖書館，方便學生去閱讀各位作家的作品，培養(yǎng)其閱讀習慣，認知文學。

六、結(jié)語

高中語文教師要以學生的知心朋友的身份，創(chuàng)建輕松的課堂氛圍，激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的情感，提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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（編輯：張馳）