淺談社區(qū)教育介入留守兒童教育之方略

錢天鳳

元竹鎮(zhèn)地處黃橋老區(qū)，人多地少，工業(yè)基礎薄弱，以農(nóng)業(yè)為主的生產(chǎn)模式導致剩余勞力多，從而使我鎮(zhèn)成為一個農(nóng)村勞務輸出大鎮(zhèn)，存在著大量的留守兒童。我鎮(zhèn)中小學在校學生2100名，留守兒童就達到820名，占全鎮(zhèn)中小學學生數(shù)的39%。留守兒童的教育管理、健康成長是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨任務。因此，社區(qū)教育中心如何動員全社會的力量來共同關注、介入“留守兒童”教育管理、創(chuàng)新教育模式問題，已成為目前刻不容緩的重要課題。

我鎮(zhèn)留守兒童教育的現(xiàn)狀

安全得不到保障。留守兒童因父母監(jiān)管缺失產(chǎn)生的安全問題大致為：一是得不到親情照顧產(chǎn)生的安全問題；二是受到他人的人身侵害；三是自己行為失控導致的安全問題。

心理得不到健康發(fā)展。眾多學者研究表明，留守兒童心理問題嚴重，父母外出對留守兒童的自信心、人際交往、學習適應、社交等方面都會造成影響，致使不少留守兒童軟弱無助、自卑自閉、孤僻敏感、難于溝通。

學業(yè)水平得不到提高。父母外出對孩子的學習造成一定的影響，一是學習心理問題；二是學習監(jiān)管、輔導缺失問題。由于監(jiān)管缺失造成留守兒童隔代撫養(yǎng)，老人沒有能力關注兒童學習，或者由于家務繁忙沒有精力顧及兒童學習問題。這種情況下，相當部分留守兒童在學校反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，厭學情緒日趨嚴重。嚴重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學。

品行得不到及時糾偏。不少業(yè)內人士認為，留守兒童品行方面問題形成的主要原因為：一是撫養(yǎng)人或監(jiān)護人對留守兒童普遍采取溺愛型教育造成他們道德情感缺失；二是由于撫養(yǎng)人或監(jiān)護人精力有限、無暇顧及、放任自流造成失范性行為產(chǎn)生；三是在親子教育缺失的情況下，留守兒童缺乏必要的自覺性和自律性，道德意識薄弱，有的出現(xiàn)失范性行為，甚至走上犯罪道路。

介入留守兒童教育是社區(qū)教育的民心工程

破解留守兒童的教育管理難題，家庭、學校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。在這方面，社區(qū)教育中心責無旁貸。社區(qū)教育中心可以憑借其服務對象廣、聯(lián)系部門多、教育模式活等優(yōu)勢，有效介入留守兒童教育的陣營，充分發(fā)揮社區(qū)教育對學校教育和家庭教育缺失的彌補作用，有作為地聯(lián)合共青團、婦聯(lián)、關工委、村委會以及學校，共同構建農(nóng)村留守兒童教育和監(jiān)護體系，共同尋求新途徑、新方法，確?！傲羰貎和绷舳粊y，留而得樂、留而好學、留而有德。

“十三五”期間，社區(qū)教育發(fā)展的重要目標之一，就是創(chuàng)建學習型社區(qū)。學習型社區(qū)要求人人樹立起“學習是生存和發(fā)展的第一需要”理念，切實營造“人人是學員，處處是學校，時時能學習”的教育環(huán)境。學習型社區(qū)是一個全面開放的教育體系，這個體系具有彈性和靈活性，學生可以選擇適合自己學習的學習形式、學習內容、學習媒體、學習場所、學習時間。將留守兒童教育納入學習型社區(qū)的創(chuàng)建活動中，會收到事半功倍的成效。

社區(qū)教育介入留守兒童教育的有效途徑

建立“留守兒童家長學?！保鰪娂议L的教育意識。合理利用放長假的時間，及時動員家長（包括代理家長）參加社區(qū)“留守兒童家長學?！钡慕逃R培訓，引導他們自覺履行留守兒童教育義務，關心留守兒童的精神、心理情感、生活需求，增強留守兒童家長的教育意識、教育能力、示范作用?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛薄凹彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W?！薄＜议L要具備教育引導孩子的各種能力，要以身為范教育孩子，讓孩子在一種良好品德氛圍中健康成長。

成立互助小組，促進留守兒童的人際交往。按自然村（居）為單位，成立假日“讀書中心戶”，吸納留守兒童參與其中，并與其他青少年組成互助小組，先進的幫后進的，年長的帶年幼的。同時，社區(qū)教育中心在每個“讀書中心戶”（即互助小組）落實一至兩名教師（或志愿者）組織管理、輔導引領、答疑解難。社區(qū)和學校定期給每個中心戶輸送一定數(shù)量的青少年讀物，讓孩子們常讀常新，學有所樂，學有所得。

凈化社會環(huán)境，構建正規(guī)服務架構。動員社區(qū)各界，進一步落實有關法律、法規(guī)，保障留守兒童的合法權益，自覺履行《未成年人保護法》，落實政府應擔負的責任，發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)村（居）的作用，動員社區(qū)資源（如社區(qū)內娛樂場所禁止未成年人進入，禁止開設色情、賭博網(wǎng)吧，警務人員協(xié)助進行管理，共青團、婦聯(lián)、關工委等共同提供照顧等）為留守兒童提供優(yōu)質服務。

為彌補學校教育的不足，社區(qū)教育中心必須整合教育資源，依托青少年愛國主義教育基地，圍繞“在校做好學生，在家做好孩子，在社區(qū)做好公民”主題，大力開展青少年道德教育、法制教育和科學教育。在所有村（居）成立校外教育輔導站，讓“留守兒童”得到幫助和關愛。聘請公安、政法人員舉行交通安全知識、法制知識講座。聯(lián)合企業(yè)，組建適應留守兒童需求的勞動實踐基地，培養(yǎng)留守兒童動手操作能力，體驗勞動過程的艱辛，鍛煉留守兒童的意志品質。

（江蘇省泰興市元竹鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）