尚美課程，讓校園成為兒童的成長樂園

徐偉榮

千年運河孕育百年老校。我校前身是八坼初等小學(xué)堂（即八坼男校），初建于1903年（清光緒29年）。承先輩之高德，行德美而尚教，禮教術(shù)而彰校風(fēng)。韜畢校之榮輝，育師生之長風(fēng)。因地制宜挖掘校本育人資源，開展獨一無二的育人活動。

八坼小學(xué)以“尚美”為校訓(xùn)，提出了“以美輔德、以美益智、以美健體、以美怡情”的辦學(xué)理念，讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園。校園應(yīng)當(dāng)成為兒童的另一個家，另一個精神的家園。開發(fā)具有生命力的“尚美”課程就是緊扣校園特色資源這個點，開發(fā)特色校園空間、特色課程，特色節(jié)日，期待讓兒童過一種完整而幸福的童年校園生活。通過開發(fā)有生命力的特色資源，力求聚焦核心素養(yǎng)，推進育人創(chuàng)新，凝練實踐范式，引領(lǐng)社會文明。

建設(shè)兒童特色活動空間——“尚美鄉(xiāng)村少年宮”

健全領(lǐng)導(dǎo)機制，是學(xué)校少年宮建設(shè)的重要前提。成立了由一把手校長任少年宮主任，副校長任副主任，分管中層為組員的學(xué)校少年宮工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)校少年宮建設(shè)情況進行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)指導(dǎo)和檢查督辦；制定了《 “鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)實施方案》。

健全運行機制，是鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的重要條件。為確保少年宮的各項工作正常開展，我們特制定了少年宮的各項規(guī)章制度，來規(guī)范少年宮的工作。如《學(xué)校少年宮主任工作職責(zé)》《學(xué)校少年宮學(xué)員守則》《學(xué)校少年宮安全管理制度》《學(xué)校少年宮財產(chǎn)管理制度》等，并要求輔導(dǎo)員老師做到活動有計劃、實施有內(nèi)容、評價有依據(jù)，堅持“管理到位、有規(guī)可依、有章可循”。這些都成為學(xué)校少年宮順利、正常開展活動的重要條件。

健全投入機制，是學(xué)校少年宮建設(shè)的重要保障。學(xué)校始終把公益性原則放在第一位，按照“一室多能，一室多用”的原則，用足用好現(xiàn)有的校舍、場所等資源。同時，為進一步完善設(shè)施和功能，配備滿足開展項目活動所需的場地、器材和用房。目前，少年宮配有有足球場 1 個，200米塑膠跑道 1 個，籃球場 1個，乒乓球臺 6張。藝術(shù)場地有音樂教室2個、書畫室1個、美術(shù)室1個、圖書閱覽室1個、舞蹈房1間、多媒體室、微機室1個、多功能大廳1個，排練房1個。各專用室均有使用制度、使用記錄，并有專人負(fù)責(zé)管理。所有活動場地、器材全部免費向?qū)W生開放，完全滿足了少年兒童校外活動的需要。

健全師資機制，是學(xué)校少年宮建設(shè)的重要支撐。為保障少年宮活動質(zhì)量，扎實抓好師資隊伍建設(shè)。一方面盡量挖掘本校教師的潛力，鼓勵他們積極申報少年宮輔導(dǎo)員，另一方面聘請校外的優(yōu)質(zhì)師資擔(dān)任輔導(dǎo)員。做到了每個項目都有輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)，使得少年宮活動逐步趨于規(guī)范化、科學(xué)化，讓孩子開心，讓家長放心。為努力實現(xiàn)活動過程最優(yōu)化、有效化，每學(xué)期投入一定的資金用于獎勵輔導(dǎo)老師，并采用多形式、多渠道對輔導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，帶動了一批有業(yè)余愛好的特長輔導(dǎo)教師。

開發(fā)尚美課程，深化學(xué)校特色課程

美術(shù)特色課程：引導(dǎo)兒童做美的塑造者

《藝苑晨曦》是學(xué)校的早期校本教材，在研究性學(xué)習(xí)課程、學(xué)生社團活動中獲得師生的好評。在教材的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)了剪貼畫，京劇臉譜等特色項目的制作方法等激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。該校本教材在使用中，也發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容需進一步完善修改，特別是需要增加一些視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，將美術(shù)作為一種潛在的生產(chǎn)力發(fā)展。通過具有地方特色的美術(shù)活動，讓學(xué)生從小學(xué)會設(shè)計與應(yīng)用的能力，將學(xué)習(xí)的知識技能運用到平時的生活中去。

《少兒油畫》是新編的教材。為落實學(xué)校美術(shù)特色教育總目標(biāo)，使學(xué)生提高尚美素養(yǎng)，課程實施以來，通過賞析、臨摹油畫作品，并學(xué)習(xí)刷、刮、堆等油畫技法，有力的激發(fā)了學(xué)生興趣，孩子們的畫稚拙有趣。學(xué)校展示墻上孩子們畫的各種各樣、五彩斑斕，但都是他們用心畫出來的。在少兒油畫校本活動中，向?qū)W生傳授了不僅是油畫的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握許多油畫的基本技法和基本方法等，使他們的知識面得到很大的拓展。以深化他們對油畫的認(rèn)識及藝術(shù)素養(yǎng)的提高，也為學(xué)校特色社團準(zhǔn)備了一支優(yōu)秀的美術(shù)特長生隊伍。課程實施以來我們不斷收集美術(shù)作品，讓學(xué)生人人有機會展示自己的作品，提高他們的自信心，也讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下得以快樂成長。

《農(nóng)民畫》。周鑫華老師是八坼人，他是吳江鼎鼎大名的農(nóng)民畫家，也是蘇州地區(qū)唯一一位農(nóng)民畫畫家。曾獲蘇州青年農(nóng)民書法美術(shù)攝影大賽優(yōu)秀獎、江蘇省第二屆農(nóng)民畫大賽二等獎、江蘇省民間文藝最高獎“迎春花”獎、中國民間博覽會金獎，一個個獎?wù)履Y(jié)著周鑫華的辛勤汗水，也是對他成績的褒獎。在周老師的支持下，學(xué)校的農(nóng)民畫社團有序開展，成績喜人。

尚美表現(xiàn)課程：引導(dǎo)兒童做美的參與者

語言是思維的外殼。同時，豐富的語言訓(xùn)練，也能夠助推兒童思維力的培養(yǎng)。能言善語是兒童表達自信的途徑之一。學(xué)校將構(gòu)建尚美表現(xiàn)微課程，搭建交流表達的平臺，開展菜單式微體驗活動，供兒童選擇。

會說話的墻——涂鴉墻。布置在校園內(nèi)的涂鴉墻，等待著孩子們隨性作畫涂鴉，圍繞主題，個性表達，讓兒童的想象力、表達力得到自由的抒發(fā)，張顯個性。

藝術(shù)的舞臺—一尚美舞臺。“今天登上一步小舞臺，明天登上人生大舞臺”。懷著這樣的設(shè)計理念，一步小舞臺在立人長廊靜靜地等候他的小主人們登臺亮相。以班級為單位，利用午休時刻，唱起來、跳起來，節(jié)目精彩紛呈，表達藝術(shù)的自信，讓各類兒童的才藝表達有了開放自由的舞臺。

最歡樂的聊天場所——“桃子姐姐聊天室”。孩子天生有表達的欲望，與不同的人交流能提高兒童的表達力，在八小，被孩子們親切地喚成“桃子姐姐”“葉子姐姐”，每周三中午都會和孩子們相約在聊天室，孩子們和桃子姐姐、葉子姐姐無話不談，在聊天的過程中，不僅是給孩子一個鍛煉的平臺，更讓他們體會到了尊重與平等。

校史講解員。校史室以校史沿革、杰出校友、革命烈士、理念文化四個主題展示了我校歷史發(fā)展、教師風(fēng)采等方面史實。這些相片、資料烙印了學(xué)校發(fā)展不同時期的風(fēng)雨年華，印證了學(xué)校師生艱苦創(chuàng)業(yè)、爭創(chuàng)一流、打造品牌學(xué)校而努力！學(xué)生了解校史文化，更有利于學(xué)生的各品格的形成。我校將繼續(xù)依托學(xué)校校史文化，開展校史文化宣傳等方面的活動。

學(xué)校還開展了校園好聲音、金話筒、錫劇社團、經(jīng)典誦讀等活動，通過不同形式的的選修微課程及微體驗活動，八小的孩子初步能自信、大方地演講表演，表達自己的思想。初步懂得人與人相互尊重，平等交流，積極溝通。

尚美特色節(jié)日，豐富兒童的精神體驗

校園文化節(jié)

通過每年四大文化節(jié)即“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”和“體育節(jié)”等各種校園文化節(jié)，為學(xué)生搭建一個展現(xiàn)自己尚美創(chuàng)新成果的舞臺。

尚美讀書節(jié)：讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

尚美藝術(shù)節(jié)：以展示學(xué)生特長為基礎(chǔ)、以宣傳學(xué)校藝術(shù)教育成果為主導(dǎo)，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神，進一步豐富學(xué)校的校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，深化學(xué)校的藝術(shù)教育工作，激發(fā)我校學(xué)生對藝術(shù)的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)特長學(xué)生的才能。充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

尚美生活日

親子生活日。良好的親子關(guān)系是兒童健康成長的土壤，學(xué)校大力支持并指導(dǎo)節(jié)假日的班級親子活動，該項活動為孩子和家長搭建表達愛的橋梁，同時孩子在輕松而愉悅的氛圍里，身心得到全面發(fā)展，視野得到拓寬。親子生活日極大程度上調(diào)動了家長的積極性，提高了他們對于家庭教育的認(rèn)知程度，活動內(nèi)容主要涉及：同伴快樂成長、主題研究學(xué)習(xí)、勞動實踐鍛煉、公益志愿服務(wù)和健康生活方式。

校園生活日。在八小，每學(xué)期總有一天，兒童不用帶書包上學(xué)，這一天就是八小的“校園生活日”，在生活日里孩子們走進生活館，開展與生活有關(guān)的活動，如自理小達人、烹飪小達人、運動小達人、科學(xué)小達人等系列活動，此外電影周活動和小講壇活動是交于孩子們自己來負(fù)責(zé)。孩子們精彩的方案闡述，機智的現(xiàn)場答辯，都贏得了在場老師、兒童、家長的陣陣掌聲。

假期生活日。八小孩子的假期沒有厚厚的假期作業(yè)，每個孩子會領(lǐng)到“假期生活單”，上面提供了課外體驗系列活動，供同學(xué)們有選擇。比如，上街買菜并制作蔬菜名片、釘紐扣、策劃一次蘇州一日游……在這樣的活動中，孩子們真切的感受到了生活的樂趣，生活的技能在一日日增長。

在儀式中成長

儀式教育是學(xué)生的一種重要體驗。根據(jù)各個年級學(xué)生不同的年齡特征，舉行學(xué)校層面的系列化主體儀式教育活動，構(gòu)建學(xué)生成長的階梯。如一年級的入學(xué)禮、三年級的成長禮、六年級的畢業(yè)禮等，讓孩子們這些重要的人生時刻更特別、更有意義。兒童的道德形成，不能只停留在說教，更重要的需要通過接地氣的課程讓兒童在做中學(xué)，在學(xué)中悟。沒有思考的德性無法形成德行，而德行是需要在過程中體驗，在體驗中鍛煉。在新的時代下，需要借助多方資源，營造兒童品格提升的大環(huán)境，通過豐富的生活課程來鍛煉兒童，讓其在豐富多彩的尚美課程中實踐，反思，領(lǐng)悟。挖掘育人資源，整合資源，分享資源，形成有生命力的特色資源，為兒童的健康生活，健康品格的發(fā)展做好服務(wù)，是校園成為兒童成長的樂園。

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)八坼小學(xué)）