讓家長(zhǎng)會(huì)成為學(xué)生盼望、家長(zhǎng)觸動(dòng)、老師期待的一次聚會(huì)

相華東

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)是架起家校溝通的橋梁，特別對(duì)于很多學(xué)生父母都在外面打工的學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是一次和家長(zhǎng)溝通交流的好時(shí)機(jī)。如何針對(duì)校情、社情、家情、生情發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的作用？如何改變家長(zhǎng)會(huì)那千篇一律的老面孔？如何把家長(zhǎng)會(huì)開成學(xué)生盼望、家長(zhǎng)觸動(dòng)、老師期待的一次會(huì)議？我們做了一些創(chuàng)新探索，逐步形成學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的有效模式。

指導(dǎo)思想與目標(biāo)

給學(xué)生提供一次展示能力的機(jī)會(huì)，變“成績(jī)通報(bào)”為“才藝展示”。讓家長(zhǎng)深深感受到孩子們的茁壯成長(zhǎng)。

與家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)有效的溝通，變“家教輔導(dǎo)”為“共同研討”。促進(jìn)家長(zhǎng)反思子女教育的方式、方法，使其意識(shí)到子女教育的緊迫性、必要性。

讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的任務(wù)，變“封閉教育”為“開放教育”。促進(jìn)家長(zhǎng)自主成長(zhǎng)，使其真正成為“教師的合作伙伴”。

基本過(guò)程及舉措

成績(jī)展示。我們要求各班把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示可分為四部分：第一展區(qū)展示學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、練習(xí)卷等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己家孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題。第二展區(qū)展示一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期手抄報(bào)、黑板報(bào)的照片以及手工課的作品?？粗M孩子們智慧和汗水的成果，家長(zhǎng)們自會(huì)喜上眉梢。第三展區(qū)為孩子們?cè)谛５某砷L(zhǎng)記錄。記錄里有學(xué)生的日記、成績(jī)單、各種獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀的文章、父母的寄語(yǔ)、老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)等，記錄著一學(xué)期孩子們的進(jìn)步。第四展區(qū)就是孩子的表演，包括舞蹈、體操、器樂(lè)、相聲、朗誦等。家長(zhǎng)會(huì)上安排學(xué)生的才藝表演，幾乎每個(gè)孩子都能在家長(zhǎng)會(huì)上展示自己。當(dāng)家長(zhǎng)看到了自己的孩子學(xué)有所長(zhǎng)，都非常高興，看學(xué)生的表演也非常投入。過(guò)程中還穿插介紹班中的“小明星”：運(yùn)動(dòng)健將、剪紙能手、小畫家、小書法家……很多家長(zhǎng)在看到別的孩子的長(zhǎng)處時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己孩子的不足，并主動(dòng)來(lái)和老師交流。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，增加了教師的親和力，讓家長(zhǎng)更信任教師，讓學(xué)生更愛(ài)戴教師。

溝通交流。我們要求家長(zhǎng)會(huì)上要進(jìn)行全方面、全員溝通。首先，借助學(xué)生給家長(zhǎng)的一封信，讓家長(zhǎng)們?nèi)チ私庾约汉⒆拥恼鎸?shí)想法。優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)言的主題是：“我們需要什么？爸爸媽媽我想對(duì)你說(shuō)？”從孩子的內(nèi)心需求方面入手，讓家長(zhǎng)們知道孩子的一些真實(shí)想法和他們內(nèi)心渴望的家庭教育，讓家長(zhǎng)們有所體會(huì)、有所感悟、有所反思。展開家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，各位家長(zhǎng)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行交流，從中學(xué)習(xí)、感悟、提升自己的家庭教育能力。然后一起分享家長(zhǎng)的一封信，讓部分家長(zhǎng)分享自己會(huì)前準(zhǔn)備的給子女的一封信，暢談自己對(duì)孩子愛(ài)的一些表達(dá)以及自己家庭教育過(guò)程中的一些困惑。讓家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)，以及自己對(duì)孩子的期望，或者說(shuō)在面對(duì)面不便交流的情況下?lián)Q一種方式和孩子進(jìn)行交流，以達(dá)到另外一種效果。當(dāng)中，教師有機(jī)穿插一些“小插曲”。如出示學(xué)生的部分繪畫作品，在畫面上不寫自己的名字，不做任何標(biāo)記。看看家長(zhǎng)們能不能從許多的圖畫中找到自己孩子的作品。家長(zhǎng)和孩子輪流蒙住眼睛看能否通過(guò)觸摸準(zhǔn)確判斷出自己的家長(zhǎng)和孩子。家長(zhǎng)和孩子配合猜詞。安排以上一些環(huán)節(jié)，不僅活躍了家長(zhǎng)會(huì)的氣氛，還讓家長(zhǎng)和孩子們?cè)诨?dòng)中增進(jìn)了解、融洽了感情。

開放研討。通過(guò)開放研討，我們變“單一教育”為“合力教育”。我們要求家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)遵循的四個(gè)原則，即：讓家長(zhǎng)滿意的原則；請(qǐng)家長(zhǎng)參與的原則；與家長(zhǎng)交流的原則；使家長(zhǎng)受教育的原則，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合。過(guò)程中，我們通過(guò)選擇案例進(jìn)行交流。案例有的來(lái)自家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，也可來(lái)自所有科任教師的意見、建議和想法。班主任就案例中呈現(xiàn)的問(wèn)題先進(jìn)行處理，然后讓家長(zhǎng)討論教師在哪里可以改進(jìn)；或者把案例拋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)從案例中提煉出具體的教育問(wèn)題，然后進(jìn)行商討尋找共育策略。過(guò)程中，我們還會(huì)精心選擇媒體報(bào)道的一些成功家教的案例。如《一個(gè)農(nóng)民家庭走出四個(gè)大學(xué)生》《教授死于自己孩子的刀下》，從正反的案例中讓家長(zhǎng)感受到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。我們還穿插一些理論學(xué)習(xí)，針對(duì)班主任和家長(zhǎng)在尋找解決案例策略時(shí)暴露出的憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)話的弊端，選取合適的理論書籍如《正面管教》等進(jìn)行共讀。最后還會(huì)安排校長(zhǎng)講話，對(duì)學(xué)校近期工作作匯報(bào)交流，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校一學(xué)期取得的成績(jī)，對(duì)學(xué)校出臺(tái)的一些規(guī)章制度意義和必要性理解和認(rèn)同。

實(shí)際成效與感受

通過(guò)以上家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容和形式的改進(jìn)，我們班主任及科任老師普遍感覺(jué)與會(huì)家長(zhǎng)皆有所知、有所得、有所思，家長(zhǎng)們都要不同程度的觸動(dòng)。當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)老師、班長(zhǎng)送上的熱茶，讀著孩子稚嫩但又十分真誠(chéng)的感謝信時(shí)，有的家長(zhǎng)激動(dòng)得流下眼淚，那是幸福的淚水，甜蜜的淚水。當(dāng)看到孩子們用英語(yǔ)表演《皇帝的新裝》時(shí)，雖然有的家長(zhǎng)似懂非懂，但被孩子們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，一絲不茍的態(tài)度所折服，兩位孩子說(shuō)起相聲風(fēng)趣幽默，逗得大家哈哈大笑，那嫻熟的葫蘆絲演奏，富有感情的詩(shī)朗誦，引來(lái)陣陣掌聲，家長(zhǎng)們?cè)谫潛P(yáng)孩子的出色表現(xiàn)的同時(shí)，更覺(jué)得把孩子送進(jìn)蘆村小學(xué)是最明智的選擇。正像一位家長(zhǎng)所說(shuō)的：“以前我總認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事情，家長(zhǎng)只要為孩子選擇一所好學(xué)校，為孩子提供物質(zhì)保障就可以了，孩子學(xué)習(xí)不理想，總把責(zé)任往老師身上推，想不到我們家長(zhǎng)還是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任，我以后得多關(guān)心孩子的教育問(wèn)題啦?！奔议L(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，明白在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到重要作用，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育也是一門學(xué)問(wèn)，只有靠不斷學(xué)習(xí)、不斷積累才可以提升自己的家庭教育水平，也才會(huì)給孩子提供更有效、更適合孩子的教育，從而能讓孩子真正地感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的那份愛(ài)，利于他們的成長(zhǎng)，促進(jìn)他們有更大的進(jìn)步。

（江蘇省寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)蘆村小學(xué)）