在數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的操作能力

茹彩霞

摘 要：在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教育是幼兒教育當(dāng)中重要的組成部分。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育當(dāng)中操作活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)手段之一，教師給幼兒適當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希層變耗茉谟H自操作當(dāng)中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)操作能力的目的。教師要提供給幼兒豐富多樣的操作材料，操作的方法也要靈活多樣，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⑦@些操作材料美化，來(lái)提高幼兒的審美能力，從而達(dá)到全面培養(yǎng)幼兒操作能力的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒能力；操作能力；幼兒數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）28-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.107

幼兒的主要特點(diǎn)就是好動(dòng)，所以教師要利用這一特點(diǎn)，讓他們來(lái)操作各種材料，在操作材料的過(guò)程中達(dá)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的目的。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生；隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在幼兒教育當(dāng)中，要讓幼兒能在不知不覺(jué)當(dāng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，在操作當(dāng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。

一、豐富的操作材料是提高幼兒動(dòng)手能力的重要保障

幼兒的好奇心非常的強(qiáng)烈，幾乎所有的小孩子在玩的時(shí)候都不會(huì)空著手玩，他們的手中或多或少要拿一些玩具來(lái)玩，這樣才能滿足他們玩耍的欲望，否則他們覺(jué)得玩耍的欲望達(dá)不到。我們要充分利用幼兒的這種心理特點(diǎn)，給他們一些可操作性的材料，讓幼兒能在有趣的活動(dòng)當(dāng)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。生活當(dāng)中的物質(zhì)材料豐富多彩，教師可以隨手拿來(lái)當(dāng)做自己的材料引進(jìn)課堂，例如飲料的吸管、飲料瓶的瓶蓋、購(gòu)置的積木、家里的花邊卡片、各種圖形以及廢舊材料等等都是可利用的資源。教師將這些材料搜集起來(lái)集中在一起，把它們整理出一個(gè)材料箱。在游戲的操作過(guò)程當(dāng)中，本身就是一種數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，操作擺放各種材料，就是數(shù)字的認(rèn)識(shí)。教師要把搜集來(lái)的材料，有目的的分成類。在分類的時(shí)候引導(dǎo)幼兒將分組的材料數(shù)出來(lái)，一共分成幾類，每一類當(dāng)中有多少件材料，這樣就訓(xùn)練了小朋友基數(shù)和序數(shù)的數(shù)學(xué)能力。例如幼兒大班里有一個(gè)操作活動(dòng)課，就是“二等分和四等分”。教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索四等分的方法。那么教師就要充分利用所搜集來(lái)的材料，首先把幼兒分成幾大組，每一組分幾張同樣的材料，比如說(shuō)每一組分十個(gè)瓶蓋，讓他們把這十個(gè)瓶蓋進(jìn)行二等分以后再進(jìn)行四等分。這樣在實(shí)實(shí)在在的操作當(dāng)中就掌握了二等分和四等風(fēng)的方法，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師只需為幼兒提供充足的操作材料，沒(méi)必要對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)制性的引導(dǎo)，讓他們自己去探索、摸索、總結(jié)等分的方法，這就是操作性的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能夠真正把幼兒數(shù)學(xué)操作能力培養(yǎng)起來(lái)。

二、操作活動(dòng)游戲化培養(yǎng)幼兒豐富的創(chuàng)造能力

好動(dòng)玩耍是幼兒的本能，這種天生的本性是一種自然能力的流露，所以教師要充分利用幼兒這種與生俱來(lái)的特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備自己的課堂。有效的活動(dòng)，要為幼兒提供一個(gè)表達(dá)自己情緒的有效途徑、一個(gè)表現(xiàn)自我能力的平臺(tái)、一個(gè)操作活動(dòng)的場(chǎng)所，這樣幼兒在游戲活動(dòng)當(dāng)中，就能夠形成自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)能力。教師在提供活動(dòng)的時(shí)候，一定要提供一個(gè)輕松愉快、積極樂(lè)觀的活動(dòng)場(chǎng)所，不要把游戲當(dāng)成課堂，約束他們的活動(dòng)，使他們感到緊張。教師如果能把活動(dòng)變成可操作性的活動(dòng)，就能夠很好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，讓他們積極主動(dòng)樂(lè)觀地投入到數(shù)學(xué)的操作當(dāng)中，發(fā)揮他們自身的創(chuàng)造性。如在學(xué)習(xí)“五”這個(gè)數(shù)字的組成時(shí)，教師要在游戲當(dāng)中，徹底打破那種教師講解示范演示后，幼兒跟著教師的方法做，對(duì)教師的演示進(jìn)行模仿，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，這種教學(xué)模式不好，如果采用另一種游戲方式，比如撒花片這種游戲方式，就能很好地提高教學(xué)的效率。在游戲開(kāi)始的時(shí)候讓每一個(gè)幼兒手里拿上兩種不同顏色的塑料花片，比如說(shuō)紅和綠兩種顏色，游戲時(shí)幼兒每個(gè)人得到五張紅綠的花片，讓每個(gè)孩子把花片往地上灑下去，然后看一看數(shù)一數(shù)。有的時(shí)候是兩片紅的，有的時(shí)候是綠的三片，有的時(shí)候是一片紅，有的時(shí)候是一片綠……幼兒在撒的過(guò)程中不知不覺(jué)地將五個(gè)花片分成了兩份，從而自然得到五可以分成幾和幾，這時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒把結(jié)果記載下來(lái)，然后進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，每次會(huì)得到不同的結(jié)果，最后，教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)每一次的游戲結(jié)果，這樣在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒的學(xué)習(xí)就能上升為理性的知識(shí)，這就是說(shuō)在幼兒感興趣的游戲活動(dòng)當(dāng)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了數(shù)的概念。

三、通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒園的思維想象能力

數(shù)學(xué)知識(shí)，具有抽象邏輯思維的特點(diǎn)。幼兒的思維具有形象具體簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，其數(shù)學(xué)思維的形成，就要通過(guò)以下幾個(gè)過(guò)程：第一個(gè)是動(dòng)作表征，就是說(shuō)在具體的操作當(dāng)中形成數(shù)的概念；第二就是形象表征，在操作過(guò)程當(dāng)中由具體因素，形成形象概念從而達(dá)到實(shí)際數(shù)的目的；第三就是符號(hào)表征，就是將具體的數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)字符號(hào)，數(shù)字符號(hào)就代表具體的數(shù)字。這三個(gè)過(guò)程是逐漸內(nèi)化的過(guò)程，是一層層上升的關(guān)系?，F(xiàn)代心理學(xué)知識(shí)告訴我們，如果每個(gè)人單純的用眼睛看問(wèn)題，并不能解決知識(shí)的內(nèi)化問(wèn)題，就是用最豐富的語(yǔ)言表達(dá)，也不能夠形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整過(guò)程，而在相當(dāng)程度上要依靠直覺(jué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行思維活動(dòng)，也就是說(shuō)，幼兒的思維活動(dòng)要建立在具體的操作性基礎(chǔ)上。所以，教師既要利用操作活動(dòng)，讓幼兒反反復(fù)復(fù)的操作各種玩具，在操作的過(guò)程中把感知?jiǎng)幼鬓D(zhuǎn)化為內(nèi)部的心理活動(dòng)，這時(shí)數(shù)的概念一步一步印在幼兒園的腦海當(dāng)中，這樣就形成了數(shù)的概念，形成了數(shù)學(xué)邏輯思維能力，操作能力，從而提高幼兒的數(shù)學(xué)想象思維能力。

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)操作的方法有多種多樣，教師可以結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，來(lái)提高幼兒的數(shù)學(xué)操作能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。數(shù)學(xué)操作能力的培養(yǎng)，不僅能夠幫助幼兒掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高幼兒各個(gè)方面的素質(zhì)。數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，其實(shí)是為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力而設(shè)置的一種特殊的活動(dòng)，它是提高幼兒綜合素質(zhì)能力的有效手段之一。所以教師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，搜集各種各樣的活動(dòng)材料，將幼兒的各種能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展是最終的教育目的。

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