淺談藏區(qū)中小學英語教學中存在的問題與解決辦法

黃梅芳

【摘要】作為一名藏區(qū)小學英語教師，我深刻地體會到藏區(qū)教學質(zhì)量一直以來較差，尤其是藏區(qū)英語教學。究其原因，主要在于學生的學習能力受到各方面的影響。因此，我通過分析當前藏區(qū)中小學生的英語教學過程中存在的諸多問題，提出了幾個解決的方法和途徑。

【關鍵詞】藏區(qū)；中小學；英語；問題；途徑

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、藏區(qū)中小學英語教學中存在的問題分析

（一）藏區(qū)中小學的教學條件和教學設施嚴重落后和缺乏

教學條件和教學設施直接影響著一個地區(qū)的教學質(zhì)量，藏區(qū)的中小學教學器材嚴重缺乏，這在很大程度上制約了學生學習英語的興趣，甚至大部分較偏遠的藏村連小錄音機都沒辦法配置，更不用說電子白板、電腦等多媒體設備了，這也大大制約了中小學生在英語課堂中的參與度。我上學的時候，電腦、多媒體對我們而言連聽都沒聽說過，那時候由于教學空間有限，我們有時候兩個不同級的班在一起上課，桌椅是用木板搭成的，接觸英語的機會相對于城市孩子來說要少得多。

（二）藏區(qū)英語教師教學素質(zhì)偏低

語言教學是教師和學生的交流行為，在交流過程中，教師處于主導地位，因此教師素質(zhì)的高低直接影響著教學質(zhì)量的好壞。目前，藏區(qū)小學英語教師的來源，大多是非英語專業(yè)教師，只有少數(shù)是剛畢業(yè)的專業(yè)學生；而英語專業(yè)教師大多是轉(zhuǎn)崗而來，即由原來任教語文、數(shù)學、音樂等的教師轉(zhuǎn)崗而來，而這些教師雖然教學經(jīng)驗豐富，教學成果優(yōu)異，但是對于教學英語來說，他們僅憑借一點點的模糊記憶，教會學生死記硬背。剛畢業(yè)的專業(yè)學生，又缺乏教學經(jīng)驗，這大大影響學生學習英語的興趣。

（三）英語專業(yè)教師的教學方法落后

大部分藏區(qū)教師的教學方法落后，仍然采用傳統(tǒng)的英語教學方法，沒有新的教學理念。上課不是英譯漢，就是照本宣科，而這種教學方式，既不能充分調(diào)動學生學習英語的積極性，還會使學生越來越討厭學習英語。還有一部分藏區(qū)教師的英語課堂氣氛沉悶，把學生當作了被動的學習機器，教師授課占用太多的時間。而調(diào)動學生學習積極性的教學方式，比如播放適合學生心理特點的歌曲、游戲等，可以讓學生在“玩”中輕松學英語的方法，在藏區(qū)中小學的英語課堂都很少見。有些教師更是缺乏對教學的探索精神，存在應付了事的心態(tài)。在課堂上除了聽寫單詞和背誦課文之外，沒有別的教學方法了，以至于學生產(chǎn)生了厭倦心理，不愛學英語。

（四）藏區(qū)嚴重缺乏英語學習的環(huán)境氛圍

藏區(qū)學生幾乎都是在英語課上才接觸英語，沒有用英語進行交流的平臺。很多家長對英語的認識程度也不夠，感覺學習英語沒有什么用處，與其學習英語，還不如多學學藏文，所以家里人也反對學習英語。平時在家不讓讀英語，他們會說讀那個干什么，還不如多讀藏文，或者多干點農(nóng)活呢。

二、解決藏區(qū)英語教學問題的途徑

（一）提高藏區(qū)中小學教師的英語教學水平

首先，教育行政管理部門應采取適當措施多鼓勵藏區(qū)教師參加不同形式的培訓，這樣不僅為藏區(qū)教師提供更好的學習平臺，而且能增強藏區(qū)的教學水平。例如安排培訓班，讓藏區(qū)教師走出去和其他地方的優(yōu)秀教師面對面交流，改進自己的教學方法。同時藏區(qū)英語教師還帶有特別嚴重的方音，英語發(fā)音不標準，因此我們應讓英語教師走出去和外教多交流，提高自己的英語口語水平。學校還可提供教師深造的機會，學習其他地方新的教學方法和新的教學理念，提高藏區(qū)廣大教師的教學素質(zhì)。

（二）提供必備的教學設施

教育行政部門應重視藏區(qū)教育。藏區(qū)的經(jīng)濟條件非常落后，導致藏區(qū)學校的教學設備都很落后，現(xiàn)在藏區(qū)的好多中小學沒有電腦，更別說運用多媒體教學了。社會、教育行政部門應多為藏區(qū)教學捐款或捐贈提供相應的教學設備，還可以捐贈一些二手電腦，讓學生可以通過現(xiàn)代信息設備學到更多的英語知識。

（三）通過各種手段調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性

首先，藏區(qū)教師應和藹可親地去和學生交朋友，耐心地了解學生，讓學生對教師沒有畏懼感，并多鼓勵學生開口說英語，樹立學生的自信心，讓學生有膽量去回答教師的提問。其次，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，學生喜歡學英語，教師的英語教學工作才能做好，學生也才能學好。要重點激發(fā)學生的興趣，為了培養(yǎng)和保持學生的學習興趣，要努力渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲，建立新型師生關系，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵、多表揚學生，培養(yǎng)學生的自信心。只有這樣，學生才會對英語產(chǎn)生興趣。同時，合理地運用Flash動畫、多媒體課件等，也可把游戲運用到英語教學中，使學生在玩中學、學中玩，讓每個學生都對學習英語感興趣。

（四）改變家長觀念，提升學習英語的意識

贏得家長支持，起到配合作用，提升家長的關心和學生學習英語的意識。部分家長和學生認為學習英語無用，教師應跟他們講事實，舉一些學習英語的重要性，讓家長和學生用長遠的眼光看問題，意識到英語的重要性，讓家長和學生明白英語在未來工作中一步也離不開，它是一種工具。英語是升學考試的必考科目，更重要的是社會和時代發(fā)展的要求，要適應時代要求，就必須學好英語。定期召開家長會，可以提醒家長督促學生學習英語，提升家長關心孩子學習英語的意識，而且還可以借助學校的力量，加強家長與孩子之間的溝通。

總而言之，在中小學英語教學中，教師不僅要激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，同時也要提高學生聽、說、讀、寫的技能。不僅要讓藏區(qū)的學生愛學英語，還要讓學生掌握學習英語的方法。學生掌握了方法，自然就能積極參與到英語教學的各個環(huán)節(jié)。因此，我相信在所有老師的努力下，不僅我們藏區(qū)中小學英語教學會開展得更好，教學質(zhì)量也會大大提高。

（編輯：龍賢東）