鐘英中學(xué)：成人成美之地

謝禮云

【背景】

2017年7月2日至11日，我有幸以福建省“十三五名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象”的身份到江蘇第二師范學(xué)院參加理論研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了11位專(zhuān)家的報(bào)告，參觀了南京市的兩所名校。其中，參觀鐘英中學(xué)之后，留給我的印象算是最深的。下面是我這次參觀學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感想：

學(xué)校是什么？學(xué)校就像校門(mén)口的公交車(chē)，坐上車(chē)，去了又回來(lái)，那是開(kāi)始了一個(gè)新學(xué)期；坐上車(chē)，去了不回，那是已經(jīng)畢業(yè)了。今天，我們需要什么樣的教育？學(xué)校，應(yīng)在學(xué)生心里留下什么？學(xué)生，又該如何回望多年的校園生活？家長(zhǎng)又是如何看待自己孩子就讀的學(xué)校教育？下面我們先來(lái)看一封學(xué)生家長(zhǎng)贊揚(yáng)鐘英中學(xué)的信：

記得三年前的一個(gè)早上，我懷著顆羞澀的芳心，憧憬著對(duì)未來(lái)郎君鐘英的企盼，心理感覺(jué)是相親來(lái)了。

鐘英中學(xué)有南北兩個(gè)校園，好比兩顆水汪汪的大眼睛，仿佛郎君你對(duì)我含情脈脈的汪示愛(ài)的碧眼。

鐘英啊，我心中的郎君啊，我就是日夜期盼著大婚待嫁的日子，愛(ài)你愛(ài)到淚兩行，哭濕枕頭又何妨？

還記得我和鐘英大婚的日子，也是鐘英開(kāi)學(xué)的那天，我慶幸自己嫁了位儒雅學(xué)士，沒(méi)有委身于凡夫俗子。

我愛(ài)你，鐘英中學(xué)！

是你給了我大愛(ài)，

是你，教會(huì)了我感恩，

是你，給了我踏上征途的資本。

聽(tīng)了此番肺腑之言，想必對(duì)這樣的學(xué)校更有幸福感和成就感。感受之余，我深深體會(huì)到鐘英中學(xué)之所以會(huì)給人以這種美的享受，是因?yàn)樗o緊抓住校長(zhǎng)理念、文化核心和課程建設(shè)成就學(xué)校之美。

校長(zhǎng)理念成就學(xué)校之美

辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是校長(zhǎng)基于“辦怎么樣的學(xué)?！焙汀霸鯓愚k好學(xué)?！钡纳顚哟嗡伎嫉慕Y(jié)晶。從某種意義上說(shuō)，就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。

菲律賓教育部長(zhǎng)赫查說(shuō)過(guò)，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)壞校長(zhǎng)能辦成好學(xué)校，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)好校長(zhǎng)辦出壞學(xué)校。我見(jiàn)過(guò)失敗的學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Φ膶W(xué)校，也見(jiàn)過(guò)杰出的學(xué)校迅速滑坡，這些成功與失敗的事實(shí)都很容易追究到校長(zhǎng)的能力和水平。校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面。

鐘英中學(xué)歷任校長(zhǎng)傳承“鐘阜育英，以責(zé)為魂”的辦學(xué)理念。其意義美在：中山腳下育英才，培養(yǎng)能對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)任的人。其之美成就學(xué)校之美。其現(xiàn)任校長(zhǎng)戚雪晴堅(jiān)持以這個(gè)理念為導(dǎo)向，煉就一身靈氣。如組織學(xué)生大合唱排練過(guò)程中，一位本校教師找理由不支持其孩子參加。針對(duì)這種現(xiàn)象，戚校長(zhǎng)首先肯定這位教師的選擇，然后說(shuō)：“你有選擇，孩子也有他的選擇，你尊重孩子了嗎？再說(shuō)這是孩子一次難得的機(jī)會(huì)——全南京市的表演，千載難逢，最光榮、最高的榮耀，難道你要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利？音樂(lè)的舞臺(tái)既是你的，更是孩子的，我們不能只死死盯著文考學(xué)科分?jǐn)?shù)而局限在學(xué)科的成績(jī)上。孩子在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中體會(huì)到的協(xié)作、整齊、美麗大方、拼搏之后的榮耀感是他在其他任何一個(gè)場(chǎng)合所無(wú)法獲得的?！弊詈螅@位教師的思想工作被做通了。

鐘英中學(xué)的戚校長(zhǎng)是一位充滿智慧、胸懷豁達(dá)的校長(zhǎng)。她有著濃厚的教育情懷，懷著一腔熱血踐行著自己的教育理念；她一派正氣且富有底氣、有人情味、有前瞻性，她懂得如何保護(hù)自己的老師，嚴(yán)中有愛(ài)，恩威并重，愛(ài)惜人才。鐘英中學(xué)正是有這樣的校長(zhǎng)，有這樣的理念才成就了這所學(xué)校之美。

文化核心彰顯學(xué)校之美

做教育就是做文化，辦學(xué)校就要辦出一種學(xué)校精神。學(xué)校精神最重要的是愛(ài)滿天下、大愛(ài)無(wú)疆，用整個(gè)的心辦整個(gè)學(xué)校的人文關(guān)懷精神，遵循“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的規(guī)律，追求真理的科學(xué)精神。鐘英中學(xué)是所百年老校，其百年歷史畫(huà)卷上凸顯創(chuàng)辦時(shí)間——1904年。她用鮮明的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化，彰顯人文科學(xué)；內(nèi)外兼修：文明健康；新舊兼長(zhǎng)：歷史傳承，現(xiàn)代眼光。其文化核心“責(zé)任”兩字，既體現(xiàn)在校標(biāo)上，也印在學(xué)生的作業(yè)本上，更深深地鐫刻在師生的心坎上。每年寒暑假將至，戚校長(zhǎng)都要求老師們好好利用假期（適當(dāng)工作——假期領(lǐng)了共產(chǎn)黨工資的）休息好，別因補(bǔ)課累壞身子，到上班時(shí)說(shuō)身體不適，就不應(yīng)該了。這就是鐘英中學(xué)的校長(zhǎng)之責(zé)---對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。更是體現(xiàn)學(xué)校的文化核心之美——“責(zé)”！

課程建設(shè)豐富學(xué)校之美

學(xué)校應(yīng)該是幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的地方，教師不僅是教學(xué)者，更是助學(xué)者，應(yīng)該幫助孩子找到可以偉大的地方。創(chuàng)造適合孩子的課程，幫助他們?cè)谕ㄍ鶄ゴ蟮牡缆飞蟼€(gè)性化行走。新加坡教育部長(zhǎng)王瑞杰對(duì)好學(xué)校的五條標(biāo)準(zhǔn)中提到：一所好學(xué)校應(yīng)以落實(shí)全人教育為目標(biāo)，除了幫助學(xué)生奠定良好的數(shù)理和文科知識(shí)，學(xué)校應(yīng)拓展他們的學(xué)識(shí)及批判能力；一所好學(xué)校應(yīng)不分學(xué)生家境貧富，關(guān)懷所有學(xué)生，為他們提供各種發(fā)展機(jī)會(huì)。鐘英中學(xué)遵循學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展規(guī)律，秉持生成性的辦學(xué)理念，確立以人為中心、以人的發(fā)展為本，培養(yǎng)有責(zé)任的學(xué)生為基石的理念。給成員以希望，發(fā)展學(xué)生，大膽創(chuàng)建新課程體系。以“競(jìng)賽課程拔優(yōu)；德育課程走心；特色課程養(yǎng)心”為原則建構(gòu)豐富的學(xué)校課程體系，成為學(xué)校課程的亮色。尤其是德育課程與校本課程的結(jié)合，有創(chuàng)意，更有吸引力，如七年級(jí)結(jié)合春秋游開(kāi)發(fā)定向越野課程；八年級(jí)結(jié)合春秋游開(kāi)發(fā)賦詩(shī)、詞等課程。這些課程之美也大大豐富了該校之美。

總之，學(xué)校之美，不在外表的華麗，而在于讓學(xué)生感到那份來(lái)自校長(zhǎng)與教師的溫情。當(dāng)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)很多年之后，留在他們的記憶里，往往不是學(xué)校的建筑多么美，課堂上學(xué)到了多少知識(shí)，而是他們?cè)谶@所學(xué)校里有哪些精彩的展示。

（福建省武平縣第三中學(xué)）