人力資本、意愿認(rèn)知與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

謝婷 陳昭玖

[摘要]人力資本和意愿認(rèn)知都是影響農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為的主要因素，這種影響作用隨著農(nóng)戶資源稟賦的不同而產(chǎn)生差異?；诮魇?87份調(diào)研數(shù)據(jù)，通過多元Logit模型對(duì)農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為的影響因素進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)，在家純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)、對(duì)發(fā)展和致富關(guān)鍵靠科技的判斷、對(duì)打工培訓(xùn)和就業(yè)政策評(píng)價(jià)、對(duì)本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)、所在縣經(jīng)濟(jì)情況與農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為呈顯著正相關(guān)；勞動(dòng)力總數(shù)與農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為呈負(fù)相關(guān)。因此，要注重農(nóng)民人力資本的積累、提高農(nóng)民對(duì)改革和政策等方面的認(rèn)知水平。

[關(guān)鍵詞]人力資本；意愿認(rèn)知；農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；多元Logit模型

[中圖分類號(hào)]F323.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

“三農(nóng)” 問題的核心是農(nóng)民。農(nóng)民的基本素質(zhì)包括智力素質(zhì)、非智力心理素質(zhì)、身體素質(zhì)三個(gè)方面（潘丹，2014）。從理論上講，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的科學(xué)文化素質(zhì)和技能水平是解決“三農(nóng)”問題的主要途徑。教育是提高素質(zhì)的主要方式，舒爾茨是首位把教育投資影響農(nóng)業(yè)以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)率分析系統(tǒng)化的研究者，他認(rèn)為改善窮人福利的決定性生產(chǎn)要素不是空間、能源和耕地，而是人口質(zhì)量的改善和知識(shí)的增進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化不斷發(fā)展，農(nóng)民不僅代表一種身份，也代表著一種職業(yè)，增強(qiáng)農(nóng)民自身素質(zhì)和職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性也隨之逐漸顯現(xiàn)，政府和社會(huì)的重視程度不斷提高。中央政府和地方政府加大了對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的財(cái)政投入：根據(jù)農(nóng)業(yè)部相關(guān)資料，“十一五”時(shí)期，中央財(cái)政通過農(nóng)業(yè)部門共計(jì)安排“陽(yáng)光工程”、新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程等項(xiàng)目資金56億元，是“十五”時(shí)期的6.5倍。教育部門、勞動(dòng)部門、科技部門、扶貧部門等也通過相應(yīng)的計(jì)劃渠道，安排了大量農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)（羅萬純，2013）。在“十二五”期間，國(guó)家更是把農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)納入國(guó)民教育體系。

眾多學(xué)者對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響因素進(jìn)行了探討。目前的研究結(jié)果主要認(rèn)為農(nóng)民家庭特征對(duì)農(nóng)民接受培訓(xùn)服務(wù)的需求意愿有影響（徐金海，2011；連大鵬，2014）。其中，勞動(dòng)力占家庭人口比重顯著地影響農(nóng)民參加技能培訓(xùn)的意愿（連大鵬，2014），家庭人數(shù)與參與培訓(xùn)意愿呈負(fù)相關(guān)（劉晨，2014）。然而部分研究卻認(rèn)為家庭人口數(shù)量對(duì)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有顯著性積極影響（李恩，2012）。

農(nóng)戶自身的認(rèn)知也是影響農(nóng)戶參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)意愿的因素（陳宗麗，2011）。其中，農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知程度對(duì)農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)具有極顯著性正向影響，主要體現(xiàn)在農(nóng)民對(duì)新技術(shù)的認(rèn)知程度、對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)給自身幫助的認(rèn)知程度（李恩，2012）。另外，對(duì)政府政策的了解情況，政府政策滿意度，對(duì)政府的支持程度也顯著地影響農(nóng)戶參與技能培訓(xùn)的意愿（肖憲標(biāo)，2005；連大鵬，2014）。

從上述文獻(xiàn)可以看出，學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)注長(zhǎng)期集中在技術(shù)培訓(xùn)意愿方面，較少有學(xué)者對(duì)農(nóng)戶農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為的影響因素進(jìn)行關(guān)注，并結(jié)合農(nóng)戶對(duì)政策和影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素的判斷進(jìn)行研究。本文根據(jù)對(duì)江西省15個(gè)縣市（區(qū)）進(jìn)行的調(diào)查，根據(jù)家庭人力資本和意愿認(rèn)知兩類核心變量，對(duì)農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為的影響因素進(jìn)行量化分析。

2 相關(guān)理論與研究假設(shè)

2.1 人力資本理論

舒爾茨（ 1963） 認(rèn)為人力資本是由人們通過自身的投資形成的有用的能力所組成，體現(xiàn)為人自身的知識(shí)、能力和健康的總和。農(nóng)民人力資本是指通過接受教育、參加培訓(xùn)、投資健康與遷移流動(dòng)等方式而凝結(jié)在農(nóng)民自身的各種能力的總和，由其自身的教育水平、職業(yè)技能、承擔(dān)的社會(huì)保險(xiǎn)情況、健康狀況、工作經(jīng)驗(yàn)等構(gòu)成（陳昭玖，2012）。另外，親戚朋友中是否有黨員一項(xiàng)屬于社會(huì)資本范疇，但個(gè)體和社會(huì)整體是密不可分，相互作用的，故本文將該影響因素劃分到人力資本分類中。

基于該理論，本文選取3項(xiàng)人力資本方面因素，分別是勞動(dòng)力總數(shù)、在家純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)、親戚朋友中是否有黨員，并提出研究假設(shè)：

H 1：人力資本對(duì)農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為有正向的影響。

2.2 理性行為理論

理性行為理論認(rèn)為個(gè)體的行為在某種程度上可以由行為意向合理地推斷，而個(gè)體的行為意向又是由對(duì)行為的傾向態(tài)度和主觀準(zhǔn)則決定的，其基本假設(shè)是認(rèn)為人是理性的，綜合考慮各種信息來衡量自身行為的作用和后果。根據(jù)該理論，農(nóng)戶受行為意向、態(tài)度（正面或負(fù)面的情感）等影響產(chǎn)生了行為意向（傾向），最終導(dǎo)致了行為改變。綜上，個(gè)體是理性的，農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為在某種程度上可以由行為意向合理地推斷，農(nóng)戶個(gè)體的行為意向由對(duì)行為的態(tài)度決定。根據(jù)該理論，本文選取意愿認(rèn)知相關(guān)的5個(gè)變量，包括接受新鮮事物的態(tài)度、發(fā)展與致富關(guān)鍵靠改革與政策、發(fā)展與致富關(guān)鍵靠科技、對(duì)打工就業(yè)政策評(píng)價(jià)、對(duì)本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)。根據(jù)以上分析，提出如下假設(shè)：

H 2：意愿認(rèn)知會(huì)影響農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為。

另外，所在縣的經(jīng)濟(jì)狀況極大的影響了農(nóng)戶的生活環(huán)境，也影響了農(nóng)戶生活地的技術(shù)應(yīng)用水平、培訓(xùn)資源等，所以選取農(nóng)戶所在縣經(jīng)濟(jì)情況作為控制變量，并提出如下假設(shè)：

H 3：農(nóng)戶所在縣經(jīng)濟(jì)情況對(duì)農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為有正向影響。

3 數(shù)據(jù)來源與樣本描述

3.1 數(shù)據(jù)來源

采用隨機(jī)抽樣的方法，2015年寒假國(guó)家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目課題組以研究生為調(diào)查員深入到農(nóng)村開展實(shí)地調(diào)查，以江西省為調(diào)查區(qū)域，涉及贛15個(gè)縣市（區(qū)）。調(diào)查中發(fā)出問卷600份，收回問卷599份，有效問卷587份，有效率為97.8%。

3.2 研究方法

本文研究方法主要為實(shí)證分析法，輔之以文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法。因選取解釋變量為有序變量，故采用多元Logit模型，通過構(gòu)建模型估計(jì)來分析3類9項(xiàng)解釋變量對(duì)被解釋變量的影響程度。

3.3 變量選取

3.3.1 被解釋變量與解釋變量。文本選取農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為被解釋變量。解釋變量分為3類，包括人力資本、意愿認(rèn)知和控制變量。人力資本包括勞動(dòng)力總數(shù)、在家純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)、親戚朋友中是否有黨員。意愿認(rèn)知包括接受新鮮事物的態(tài)度、對(duì)發(fā)展與致富關(guān)鍵靠科技的判斷、對(duì)發(fā)展與致富關(guān)鍵靠科技的判斷、對(duì)打工與就業(yè)政策評(píng)價(jià)、對(duì)本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)。控制變量為所在縣經(jīng)濟(jì)情況。

3.3.2 變量的定義。本文對(duì)選取的被解釋變量和解釋變量進(jìn)行設(shè)計(jì)（如表2所示）。

3.3.3 描述性分析。本文對(duì)從量表中選取的8項(xiàng)變量的統(tǒng)計(jì)特征見表3。另外，為更加直觀地了解個(gè)變量的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用spss17.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)做描述性統(tǒng)計(jì)，整理得表4。對(duì)統(tǒng)計(jì)特征的描述性分析如下。

587位調(diào)查者中，沒有參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的頻數(shù)為474，占總數(shù)的80.7%，說明絕大多數(shù)農(nóng)民并未參加過任何形式的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；選擇“較多”的有19位，只占總數(shù)的3.2%，表明調(diào)查的農(nóng)戶并未經(jīng)常性參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，也反映了當(dāng)前農(nóng)村技術(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目少、覆蓋面小的現(xiàn)狀。對(duì)新鮮事物的態(tài)度比較積極的頻數(shù)為273，不到一半，說明仍有較多農(nóng)民觀念保守，對(duì)新鮮事物的接受能力一般。對(duì)改革和政策、科技的判斷上，大部分農(nóng)民同意其促進(jìn)作用，重視改革和政策、科技對(duì)生活的影響，側(cè)面表現(xiàn)出對(duì)政府作為的期待。對(duì)打工培訓(xùn)和外出就業(yè)扶持政策這一問題上集中在“一般”、“不太滿意”選項(xiàng)，表明政府需要改進(jìn)相關(guān)政策，提高農(nóng)民滿意度。

4 模型構(gòu)建與分析結(jié)果

4.1 模型構(gòu)建

本文依據(jù)調(diào)查地點(diǎn)實(shí)際情況，將農(nóng)民接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為分為沒有、較少、較多三種情況。農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為有3個(gè)選擇，則第個(gè)被調(diào)研農(nóng)戶選擇第個(gè)選擇，函數(shù)為：

其中：為潛變量；表示第個(gè)農(nóng)民的特征變量，即第個(gè)農(nóng)民對(duì)其選擇是否接受過農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的影響因素；表示個(gè)系數(shù)向量。在本文中如果接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，則農(nóng)戶會(huì)選擇，即：

本文選取多元模型進(jìn)行模型估計(jì)，必須假定隨機(jī)誤差項(xiàng)互相獨(dú)立，并服從極值分布。為保證模型的可識(shí)別性，設(shè)定。其中，為基礎(chǔ)類別，則第個(gè)農(nóng)民選擇個(gè)選項(xiàng)的概率為：

4.2 模型估計(jì)結(jié)果分析

4.2.1 模型一結(jié)果分析——以較多為參照組。從實(shí)證分析結(jié)果可知，人力資本、意愿認(rèn)知會(huì)顯著影響農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為。但家庭親戚朋友中是否有黨員、接受新鮮事物的態(tài)度等變量未通過顯著性檢驗(yàn)，具體分析如下。

（1）勞動(dòng)力總數(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)具有顯著的負(fù)向影響。說明家庭勞動(dòng)力總數(shù)越小，其個(gè)人接受農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為就越多，原因可能是家庭勞動(dòng)力數(shù)量越少，意味著每個(gè)勞動(dòng)力需要分擔(dān)的家庭負(fù)擔(dān)也就越大。一般情況下，勞動(dòng)力總數(shù)小意味著家庭人數(shù)基數(shù)小，即家庭人數(shù)較少，則該結(jié)果與劉晨（2014）的研究一致，家庭人數(shù)與參與培訓(xùn)意愿呈負(fù)相關(guān)。同時(shí)，與李恩、張志堅(jiān)、李飛（2012）驗(yàn)證家庭人口數(shù)量對(duì)農(nóng)民參與新技術(shù)培訓(xùn)有重要影響結(jié)論一致。

（2）在家純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為具有顯著的正相關(guān)。純粹務(wù)農(nóng)的農(nóng)民對(duì)涉農(nóng)培訓(xùn)的意愿也就越強(qiáng)烈，即多次參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的概率也就也就越大。

（3）農(nóng)村發(fā)展與農(nóng)民致富關(guān)鍵靠科技的判斷對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為參與頻率具有顯著的正相關(guān)。重視科技的作用促使農(nóng)戶更愿意通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)來推進(jìn)生產(chǎn)，提高收益，所以這部分農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的參與度更高。

（4）對(duì)打工和就業(yè)扶持政策的評(píng)價(jià)對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與行為的頻率有顯著的正向影響。外出打工與務(wù)農(nóng)都是農(nóng)民就業(yè)的途徑，接受技能培訓(xùn)有助于農(nóng)民工就業(yè)能力的提高（陳昭玖，2016）。對(duì)政策的滿意度越高，表明農(nóng)戶對(duì)政府信任度高，也就愿意參與相關(guān)培訓(xùn)。

（5）本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)對(duì)農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)參與頻率有顯著的正向影響。本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，說明該村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)氛圍較好，農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)頻率也更大。

（6）農(nóng)戶所在縣經(jīng)濟(jì)情況與農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為有正向影響。原因可能是農(nóng)戶所在縣經(jīng)濟(jì)水平直接影響農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方面的資源，包括政府政策、投入資金、基礎(chǔ)設(shè)施、人才儲(chǔ)備等，該地區(qū)農(nóng)戶能夠接受更多的技術(shù)技能培訓(xùn)。

（7）至于家庭親戚朋友中是否有黨員未通過顯著性檢驗(yàn)，這可能是農(nóng)戶家庭成員中、親戚朋友中有黨員的農(nóng)戶數(shù)量偏少。從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的作用來說，社會(huì)資本的強(qiáng)弱，會(huì)影響是否能有效的提供農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)這方面的信息和資源，從而影響農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為。接受新鮮事物的態(tài)度未通過顯著性檢驗(yàn)。從側(cè)面反映了對(duì)絕大部分農(nóng)戶來說，現(xiàn)有農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并不新穎，現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并不具備特殊吸引力。

4.2.2 模型二結(jié)果分析——以沒有為參照組。在模型二中，只有勞動(dòng)力總數(shù)和重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)通過了顯著性檢驗(yàn)。具體分析如下。

（1）勞動(dòng)力總數(shù)對(duì)是否參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有顯著的負(fù)相關(guān)。家庭勞動(dòng)力資源少增加既有勞動(dòng)力接受培訓(xùn)的意愿，更愿意選擇參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

（2）對(duì)本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)與農(nóng)戶參與農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的行為呈顯著正相關(guān)。原因可能是農(nóng)民易受村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，更愿意參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)中來。

（3）純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)、親戚朋友中是否有黨員在以沒有為參照組中并未通過顯著性檢驗(yàn)，原因可能是純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)的多少并不會(huì)很大程度上決定農(nóng)民是否會(huì)產(chǎn)生參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)這一行為，農(nóng)民參加行為還受到地區(qū)培訓(xùn)規(guī)模和其他相關(guān)資源的影響。而親戚朋友中是否有黨員也不是決定性因素，而是影響因素，親戚朋友中黨員能夠提供的資源畢竟有限。調(diào)查農(nóng)戶所在縣的經(jīng)濟(jì)水平在此模型中并無顯著影響，可能是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，農(nóng)戶素質(zhì)也就越高，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也相對(duì)完善，農(nóng)戶反而不需要接受相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。

5 研究結(jié)論與政策建議

5.1 研究結(jié)論

（1）農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)行為受到諸多因素的影響，本文選取的解釋變量對(duì)參與行為存在不同程度、不同方向的影響。

（2）在所涉及的因素中，在家純粹務(wù)農(nóng)人數(shù)、對(duì)關(guān)鍵靠科技的判斷、對(duì)打工培訓(xùn)和就業(yè)政策評(píng)價(jià)、重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)、所在縣經(jīng)濟(jì)情況與農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)參與頻率呈顯著正相關(guān)。本村村民重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的評(píng)價(jià)對(duì)是否產(chǎn)生參與行為呈顯著正相關(guān)。勞動(dòng)力總數(shù)與農(nóng)戶技術(shù)培訓(xùn)參與頻率、是否產(chǎn)生參與行為呈顯著負(fù)相關(guān)。

5.2 政策建議

（1）注重農(nóng)民人力資本的積累。加強(qiáng)農(nóng)村培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村人力資本存量水平，同時(shí)要大力加強(qiáng)農(nóng)村正規(guī)教育（高升，2011），提高農(nóng)村勞動(dòng)力的智力素質(zhì)從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)效率的增長(zhǎng)（張寧，2006），改善農(nóng)民生活，這就要求加強(qiáng)宣傳力度，拓寬農(nóng)戶搜集培訓(xùn)信息的渠道，使農(nóng)戶享有更多資源。

（2）提高農(nóng)民對(duì)改革和政策的認(rèn)知水平。要提高農(nóng)民對(duì)改革和政策的認(rèn)知水平，保障農(nóng)村人口對(duì)政府出臺(tái)的、關(guān)系到農(nóng)民切身利益的相關(guān)政策的知情權(quán)。促進(jìn)農(nóng)民對(duì)政策的認(rèn)知和理解。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 潘丹.農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和非農(nóng)職業(yè)培訓(xùn)對(duì)農(nóng)村居民收人的影響：基于傾向得分匹配法的研究[J]. 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（ 社會(huì)科學(xué)版）， 2014，14（5）：62-69.

[2] 羅萬純.中國(guó)農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)狀況分析[J].中國(guó)農(nóng)村觀察，2013（2）：21-28.

[3] 徐金海，蔣乃華，秦偉偉.農(nóng)民農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)需求意愿及績(jī)效的實(shí)證研究：以江蘇省為例[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2011（12）：66-72.

[4] 連大鵬，許月明.貧困山區(qū)農(nóng)民參加技能培訓(xùn)影響因素的決策模型與實(shí)證分析[J].貴州農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014，42（6）：241-245.

[5] 劉晨，青島市農(nóng)民培訓(xùn)需求及影響因素研究[D].青島：中國(guó)海洋大學(xué)，2014.

[6] 李恩，張志堅(jiān)，李飛. 影響農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)行為因素的分析——基于長(zhǎng)春市郊區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)[J]. 管理學(xué)刊，2012，6（3）：66-72

[7] 陳宗麗.農(nóng)民參加現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究——以安徽巢湖市為例[D].南京：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)， 2011.

[8] 肖憲標(biāo).湖北農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)中的矛盾及對(duì)策[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2005（12x）：122-124.

[9] 陳昭玖，鄧瑩，申云.農(nóng)民工就業(yè)能力的影響因素分析[J].江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（2）：14-19.

[10] 陳昭玖，胡雯.人力資本、地緣特征與農(nóng)民工市民化意愿——基于結(jié)構(gòu)方程模型的實(shí)證分析[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2016（1）：37-47.

[11] 高升.農(nóng)戶參加培訓(xùn)決策行為的影響因素——基于湖南1040 戶農(nóng)戶的調(diào)查[J]. 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，8（4）：21-26.

[12] 張寧，陸文聰.中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)對(duì)農(nóng)業(yè)效率影響的實(shí)證分析[J].農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2006（2）：74-80.