職教集團(tuán)視角下校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究

黃一濤

[摘 要]職教集團(tuán)是實(shí)現(xiàn)校企合作、產(chǎn)教融合的一種有效的辦學(xué)形式，上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)經(jīng)過(guò)幾年的辦學(xué)實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方參與和合作，能真正做到“同建一門(mén)課、同寫(xiě)一本書(shū)、同管一基地、同育一方人”的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，對(duì)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)具有一定的借鑒和啟示作用。

[關(guān)鍵詞]職教集團(tuán);校企合作;長(zhǎng)效機(jī)制

[中圖分類號(hào)]G719.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出要“鼓勵(lì)多元主體組建職業(yè)教育集團(tuán)”;2015年6月份，教育部出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》，“鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和其他社會(huì)組織等各方面力量加入職業(yè)教育集團(tuán)，探索多種形式的集團(tuán)化辦學(xué)模式，創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，全面增強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的活力和服務(wù)能力?！毙聲r(shí)期如何推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，引領(lǐng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，是一個(gè)重要課題。上海出版印刷高等?？茖W(xué)校緊緊抓住有利政策條件和機(jī)遇，積極爭(zhēng)取行業(yè)部門(mén)、地方政府的支持，積極融入上海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力打造新聞出版職教集團(tuán)品牌，增強(qiáng)集團(tuán)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的輻射力，提升集團(tuán)發(fā)展新活力，為區(qū)域和行業(yè)發(fā)展提供人才支撐和智力支撐。

1 新聞出版集團(tuán)化辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)

隨著文化產(chǎn)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，作為文化主陣地和文化產(chǎn)業(yè)主力軍的新聞出版產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意含量高、資源消耗低、產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、科技轉(zhuǎn)型潛力大，已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新亮點(diǎn)。而擁有在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)上的科技、信息、教育、人才優(yōu)勢(shì)，上海新聞出版業(yè)正在快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，新聞出版人才的需求發(fā)生著深刻的變化，職業(yè)崗位所要求的素質(zhì)、技能、能力和專業(yè)知識(shí)水平越來(lái)越高，迫切需要進(jìn)一步樹(shù)立“大職業(yè)教育觀”，為職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展提供良好的空間和平臺(tái)。

在此形勢(shì)下，上海新聞出版高技術(shù)技能人才面臨著一些亟待解決的問(wèn)題。比如，總量不足、結(jié)構(gòu)矛盾仍然存在，新聞出版技能人才隊(duì)伍無(wú)論在總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求上，還不能完全適應(yīng)新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，勞動(dòng)者的等級(jí)結(jié)構(gòu)與發(fā)達(dá)國(guó)家新聞出版相比不夠合理。高技術(shù)技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊密度不夠，與企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求還存在差距。同時(shí)，黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新的歷史時(shí)期，國(guó)家把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的重要位置。推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要舉措。為此，在上海市教委和上海市新聞出版局的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)理念逐漸清晰，經(jīng)過(guò)專家論證，上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)于2014年12月份正式成立。上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)由上海市新聞出版局、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校、上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院牽頭，目前參加新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)的單位有32家，其中包括職業(yè)院校6家、行業(yè)協(xié)會(huì)及科研院所4家、企業(yè)21家。

2 新聞出版職教集團(tuán)校企合作的基本路徑

2.1 構(gòu)建校企合作治理結(jié)構(gòu)

上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)是根據(jù)上海市政府的決定組建的以專業(yè)為紐帶的行業(yè)性職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)不設(shè)置獨(dú)立法人，成員單位以契約方式加入，不改變?cè)须`屬關(guān)系。集團(tuán)依托行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)和其他社會(huì)團(tuán)體聯(lián)合舉辦職業(yè)教育。集團(tuán)的上位管理體制由上海市教委和上海市新聞出版局批準(zhǔn)。上海市教委對(duì)集團(tuán)負(fù)指導(dǎo)、監(jiān)督之責(zé);集團(tuán)的下位管理體制主要由上海出版印刷高等專科學(xué)校、上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為牽頭組建單位，并作為集團(tuán)發(fā)展的依托基礎(chǔ)。

集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組是集團(tuán)的最高決策機(jī)構(gòu)，由上海新聞出版局、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校及主要參與行業(yè)、企業(yè)的代表組成。負(fù)責(zé)制訂和修改集團(tuán)章程，制訂集團(tuán)的基本管理制度;決定集團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)構(gòu)設(shè)置;選舉和罷免集團(tuán)成員;制訂發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行決策;審議集團(tuán)理事會(huì)提出的議案;監(jiān)管集團(tuán)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)行為。

集團(tuán)理事會(huì)是集團(tuán)的最高管理機(jī)構(gòu)。理事會(huì)主要是執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組決議;推行和檢查集團(tuán)年度工作計(jì)劃;向領(lǐng)導(dǎo)小組提交有關(guān)議案;審議和接受新的成員單位;決定理事大會(huì)召開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)和審議內(nèi)容。

同時(shí)集團(tuán)下設(shè)立印刷工程與包裝設(shè)計(jì)、出版?zhèn)鞑ヅc文化管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)與影視動(dòng)漫三個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、技術(shù)合作協(xié)調(diào)委員會(huì)。對(duì)專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)、技術(shù)合作與服務(wù)等集團(tuán)專項(xiàng)工作開(kāi)展研究與指導(dǎo)。

集團(tuán)秘書(shū)處是集團(tuán)的日常管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)集團(tuán)年度工作方案;管理集團(tuán)各類信息;籌備組織集團(tuán)會(huì)議，管理檔案;起草集團(tuán)各類文件;承擔(dān)宣傳聯(lián)絡(luò)工作;處理集團(tuán)財(cái)務(wù)。

同時(shí)，為密切集團(tuán)成員單位的聯(lián)系，保證集團(tuán)工作順利開(kāi)展，集團(tuán)在各理事單位配備了一名聯(lián)絡(luò)員，建立了集團(tuán)聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍。聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍的建設(shè)以及聯(lián)絡(luò)溝通制度的不斷完善，為成員單位之間及時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系、溝通信息，更好地服務(wù)理事會(huì)決策，促進(jìn)各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)開(kāi)展，起到了良好的保障作用。

2.2 構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制

集團(tuán)發(fā)展以各方利益一致為基礎(chǔ)，核心機(jī)制是“政府引導(dǎo)，平等自愿、互惠互利，民主集中，集約化發(fā)展”。政府引導(dǎo)：在運(yùn)作上，由政府相關(guān)部門(mén)進(jìn)行政策引導(dǎo)并指導(dǎo)性參與。平等自愿、互惠互利：集團(tuán)的產(chǎn)教關(guān)系是以《章程》、《學(xué)校企業(yè)合作書(shū)》等形式固定教產(chǎn)關(guān)系;在招生和分配上，給集團(tuán)成員企業(yè)以挑選優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)先權(quán);企業(yè)介入對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排;在教材編制上確立企業(yè)的角色;在實(shí)訓(xùn)崗位和場(chǎng)地的使用上保護(hù)企業(yè)的利益。集團(tuán)內(nèi)校際之間關(guān)系是，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合和優(yōu)勢(shì)積聚;在對(duì)應(yīng)緊缺專業(yè)需求時(shí)，共享集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校的專業(yè)資源;提高對(duì)內(nèi)的消化機(jī)動(dòng)能力和對(duì)外適應(yīng)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力;逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。

在理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)等集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)的運(yùn)作下，集團(tuán)按照市場(chǎng)導(dǎo)向、利益共享、合作互贏的原則，通過(guò)理事長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)明確各方的責(zé)權(quán)利，實(shí)現(xiàn)校企合作良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。召開(kāi)校企合作會(huì)、“產(chǎn)學(xué)研”研討會(huì)，修訂完善《中高職銜接》《集團(tuán)財(cái)務(wù)管理辦法》《集團(tuán)固定資產(chǎn)管理辦法》等相關(guān)制度文件，形成理事會(huì)年度工作報(bào)告、議題、會(huì)議紀(jì)要等工作材料，完成決策咨詢、協(xié)調(diào)保障、執(zhí)行運(yùn)作三個(gè)層面的制度匯編。企業(yè)和院校多方受益，校企融合、深度合作，已實(shí)現(xiàn)校企共管共享的區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)格局，為上海乃至全國(guó)輸送了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.3 構(gòu)建校企合作辦學(xué)體制

2.3.1 政行企校聯(lián)動(dòng)，服務(wù)新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)與引領(lǐng)教育發(fā)展，教育支撐與服務(wù)產(chǎn)業(yè)振興，這是集團(tuán)化辦學(xué)的宗旨和方向。上海新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)堅(jiān)持“以對(duì)接新聞出版產(chǎn)業(yè)為宗旨，以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為核心，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以文化建設(shè)為載體，以校企合作為依托，以合作共贏為目標(biāo)”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在市新聞出版局的大力支持下，聯(lián)合行業(yè)協(xié)會(huì)、知名企業(yè)和職業(yè)院校等成員單位，構(gòu)建了政行企校聯(lián)動(dòng)的合作機(jī)制，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)連接與融合。

集團(tuán)堅(jiān)持“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)思路，全力服務(wù)新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展。如專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求相對(duì)接，集團(tuán)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接上海、長(zhǎng)三角等區(qū)域性新聞出版?zhèn)髅綐I(yè)發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)布局，形成了印刷工程與包裝設(shè)計(jì)、出版?zhèn)鞑ヅc文化管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)與影視動(dòng)漫三大專業(yè)群，彰顯了鮮明的辦學(xué)特色。

同時(shí)，為把握行業(yè)、專業(yè)的前沿進(jìn)展與發(fā)展動(dòng)態(tài)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平與行業(yè)最新技術(shù)對(duì)接，學(xué)習(xí)國(guó)外高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，集團(tuán)學(xué)校多次通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育理念和優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源。目前，國(guó)際化辦學(xué)已成為集團(tuán)學(xué)校的品牌和亮點(diǎn)，集團(tuán)學(xué)校已經(jīng)與世界30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等院校、知名公司、行業(yè)組織等建立了合作與交流關(guān)系，在專業(yè)課程開(kāi)發(fā)中體現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，共建行業(yè)國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共享教育資源，為培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.3.2 適應(yīng)發(fā)展需求，服務(wù)行業(yè)企業(yè)改革振興

服務(wù)合作，服務(wù)需求，服務(wù)發(fā)展，服務(wù)共贏，這是集團(tuán)化辦學(xué)持續(xù)發(fā)展的依托。集團(tuán)化辦學(xué)中，行業(yè)、企業(yè)也是集團(tuán)的組成主體，而且是集團(tuán)的資源主體，更應(yīng)該是集團(tuán)的服務(wù)主體。集團(tuán)運(yùn)行過(guò)程中，要充分考慮行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需要，為行業(yè)、企業(yè)發(fā)展提供良好的服務(wù)，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)、企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，促進(jìn)學(xué)校人才鏈與企業(yè)利益鏈的有機(jī)融合，推動(dòng)集團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展。

集團(tuán)緊密依托在學(xué)校成立的“國(guó)家數(shù)字印刷工程研究中心、上海出版?zhèn)髅窖芯吭旱容d體，以項(xiàng)目合作為紐帶，積極服務(wù)新聞出版業(yè)發(fā)展。相繼參與和組織了《柔性版裝潢印刷品》《數(shù)字印刷產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)》《印刷技術(shù)術(shù)語(yǔ)數(shù)字印刷》《數(shù)字印刷分類原則與方法》《印刷前制作員職業(yè)技能》《平版印刷工職業(yè)技能》《平版印刷工預(yù)備技師職業(yè)技能》等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的制訂工作;承擔(dān)完成了浦東張江“國(guó)家級(jí)數(shù)字出版基地”建設(shè)方案、上海市“十二五”數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展了“上海數(shù)字印刷在線集成管理與服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建”“數(shù)字印刷質(zhì)量控制中的智能故障診斷理論與技術(shù)研究”“數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)特征及其發(fā)展趨勢(shì)研究”“數(shù)字版權(quán)的技術(shù)保護(hù)問(wèn)題研究”等一批重大項(xiàng)目研究。2011年，國(guó)家重大科技工程項(xiàng)目“數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)研發(fā)工程”被列入《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》的國(guó)家重點(diǎn)工程。2015年，中國(guó)印刷及設(shè)備器材工業(yè)協(xié)會(huì)在集團(tuán)學(xué)校設(shè)立行業(yè)戰(zhàn)略問(wèn)題研究中心，該中心對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，組織研究制定行業(yè)的技術(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。

集團(tuán)在為行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，還積極為行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。通過(guò)出版企業(yè)社長(zhǎng)總編培訓(xùn)、印刷企業(yè)廠長(zhǎng)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、新媒體和數(shù)字印刷等行業(yè)新技術(shù)新工藝專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)新進(jìn)人員培訓(xùn)、在職人員學(xué)歷教育、職業(yè)技能鑒定等方式，幫助企業(yè)建立職工教育和培訓(xùn)體系，開(kāi)展了對(duì)上海乃至全國(guó)行業(yè)企業(yè)的人才培養(yǎng)工作。同時(shí)集團(tuán)學(xué)校對(duì)西部地區(qū)、四川災(zāi)區(qū)等地區(qū)的行業(yè)實(shí)施技術(shù)培訓(xùn)、師資培訓(xùn)、志愿者支教等對(duì)口支援工作，為促進(jìn)這些地區(qū)的出版印刷高等教育和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高職院校的教育改革和發(fā)展做出了積極努力。

2.3.3 產(chǎn)教深度融合，服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，這是集團(tuán)化辦學(xué)的核心，也是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合的交點(diǎn)。產(chǎn)教融合、校企合作，可以吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，助力集團(tuán)人才培養(yǎng)。集團(tuán)成立以來(lái)，始終把人才培養(yǎng)放在集團(tuán)工作的首位，依托校企合作，深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化協(xié)同育人，突出特色辦學(xué)，將新聞出版人才培養(yǎng)深度融入到產(chǎn)業(yè)鏈中，全力服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

第一，深化產(chǎn)教融合，校企合作，使學(xué)生能力貼近行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需求。根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的需求，集團(tuán)學(xué)校不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式，逐步形成了以項(xiàng)目教學(xué)、技能實(shí)訓(xùn)為主要特點(diǎn)的創(chuàng)新型教學(xué)體系，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。大力推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、在崗培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”，將課堂建在擁有國(guó)際一流技術(shù)和設(shè)備的生產(chǎn)車(chē)間，從校中廠到廠中校，車(chē)間就是課堂，學(xué)校就有實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)生的技能水平和職業(yè)能力突飛猛進(jìn)，雙證書(shū)獲得率近100%，學(xué)生畢業(yè)即可就業(yè)，一些優(yōu)秀學(xué)生走出校門(mén)就能勝任機(jī)長(zhǎng)的職務(wù)，變成企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”，就業(yè)率一直都在99%左右。同時(shí)集團(tuán)學(xué)校主動(dòng)尋求有高度責(zé)任感和品牌意識(shí)的龍頭企業(yè)作為戰(zhàn)略合作伙伴，強(qiáng)化校企協(xié)同育人：與全國(guó)著名印刷企業(yè)“雅昌企業(yè)（集團(tuán)）有限公司”合作實(shí)施了“雅昌班”的訂單式培養(yǎng)模式;與上海煙草包裝印刷有限公司實(shí)施了“預(yù)備技師班”人才培養(yǎng)模式;與浙江百麗特公司合作開(kāi)展“項(xiàng)目引領(lǐng)”人才培養(yǎng)模式;與上海印刷（集團(tuán)）有限公司、柯尼卡美能達(dá)等企業(yè)深度合作，開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)一步提升服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力。

第二，以世界和全國(guó)技能大賽為平臺(tái)，引領(lǐng)行業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。近年來(lái)，集團(tuán)學(xué)校完善大賽制度，創(chuàng)新組織方式，以世界職業(yè)技能大賽為突破口，“以賽促建、以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”。學(xué)生在世界和全國(guó)各類大賽上屢獲佳績(jī)，在歷屆全國(guó)印刷職業(yè)技能大賽中包攬半數(shù)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。在第42屆、43屆世界技能大賽印刷媒體技術(shù)項(xiàng)目中，集團(tuán)學(xué)校兩名學(xué)生分別為中國(guó)贏得了一枚銅牌和銀牌，在行業(yè)內(nèi)、社會(huì)上都產(chǎn)生了積極影響，大大提升了集團(tuán)和學(xué)校的吸引力和社會(huì)影響力。

2.3.4 中高本碩貫通，服務(wù)職業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)

服務(wù)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，推進(jìn)職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)，這是集團(tuán)化辦學(xué)的使命。集團(tuán)成立以來(lái)，學(xué)校以橫向融通、縱向貫通為目標(biāo)，堅(jiān)持把集團(tuán)作為溝通中—高—本的橋梁，作為探索職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的載體，努力打破制約技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“天花板”，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

一是實(shí)現(xiàn)了中高職貫通。集團(tuán)內(nèi)部上海出版印刷高等?？茖W(xué)校與上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校等院校建立了中高職貫通。在上海版專與上海新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展“印刷技術(shù)”和“藝術(shù)設(shè)計(jì)”專業(yè)中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)基礎(chǔ)上，2015年又新增了“出版發(fā)行”專業(yè)中高職教育貫通培養(yǎng)模式的試點(diǎn)。集團(tuán)建立中職高職聯(lián)合培養(yǎng)對(duì)話互動(dòng)機(jī)制，每年定期舉辦對(duì)話研討會(huì)，共商人才培養(yǎng)方案，共建專兼職教師隊(duì)伍，共享實(shí)踐教學(xué)資源，共訂教學(xué)實(shí)施過(guò)程，共擔(dān)教學(xué)管理職責(zé)，集團(tuán)內(nèi)部基于“專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一”資源共享型的跨?！皩W(xué)分互認(rèn)”的中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作有序開(kāi)展。二是實(shí)現(xiàn)了高本貫通。集團(tuán)內(nèi)上海版專作為上海理工大學(xué)系統(tǒng)中的一員，與上海理工大學(xué)出版印刷與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院建立了編輯出版、印刷包裝等專業(yè)的高本貫通，學(xué)校每年有17%左右的畢業(yè)生“專升本”，就讀全日制本科。三是搭建了國(guó)際“專本立交橋”。集團(tuán)學(xué)校與美國(guó)羅切斯特理工學(xué)院、英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)等國(guó)外應(yīng)用性技術(shù)大學(xué)開(kāi)展3+1或2+2合作辦學(xué)，聯(lián)合培養(yǎng)了應(yīng)用型本科人才，同時(shí)提升了我國(guó)新聞出版職業(yè)教育國(guó)際影響力。四是搭建職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)“立交橋”。集團(tuán)學(xué)校與上海印鈔有限公司、香港永發(fā)印務(wù)有限公司等行業(yè)龍頭企業(yè)建立“校企合作人才培訓(xùn)中心”，為畢業(yè)生“回爐深造”提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，共同為行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3 新聞出版職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的成效及啟示

3.1 發(fā)揮政府在構(gòu)建職教集團(tuán)中的統(tǒng)籌作用

上海市新聞出版局等相關(guān)政府部門(mén)對(duì)新聞出版行業(yè)、企業(yè)參與職教集團(tuán)提供決策參考;直接參與新聞出版職教集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃，把社會(huì)發(fā)展目標(biāo)與新聞出版職教集團(tuán)目標(biāo)更好地結(jié)合起來(lái);利用政策、制度以及本身的權(quán)威協(xié)調(diào)集團(tuán)內(nèi)部各參與主體間的多元利益需求和矛盾，規(guī)范集團(tuán)和各主體協(xié)調(diào)、健康、平穩(wěn)發(fā)展;同時(shí)，政府也為新聞出版職教集團(tuán)提供有力的政策支持和資金支持。為職教集團(tuán)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，是政府和有關(guān)部門(mén)應(yīng)盡的責(zé)任，也是職教集團(tuán)健康發(fā)展的基本保證。

3.2 發(fā)揮行業(yè)在構(gòu)建職教集團(tuán)中的指導(dǎo)作用

新聞出版相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)在國(guó)家教育方針和政策指導(dǎo)下，開(kāi)展新聞出版行業(yè)人才需求預(yù)測(cè)，組織和指導(dǎo)新聞出版行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)工作;參與制訂新聞出版行業(yè)特有工種職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定和證書(shū)頒發(fā)工作;參與制訂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)人員資格標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)強(qiáng)化行業(yè)主管部門(mén)在職業(yè)教育中的角色定位，賦予更多的管理權(quán)限，解決行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困難，充分利用和發(fā)揮行業(yè)主管部門(mén)和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)職教集團(tuán)的健康發(fā)展起到積極作用。

3.3 發(fā)揮學(xué)校在構(gòu)建職教集團(tuán)中的主體作用

4家學(xué)校作為職教集團(tuán)的牽頭組建單位，發(fā)揮了主體作用：一是多層次合作辦學(xué)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)創(chuàng)新;二是加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)教育教學(xué)模式改革、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革;三是促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)互惠互利，包括實(shí)訓(xùn)基地的共建共享、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)共享等，實(shí)現(xiàn)人才優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和促進(jìn)就業(yè)互補(bǔ)。

3.4 發(fā)揮企業(yè)在構(gòu)建職教集團(tuán)中的關(guān)鍵作用

所以說(shuō)企業(yè)在構(gòu)建職教集團(tuán)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，是因?yàn)槠髽I(yè)為職教集團(tuán)提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)服務(wù)、資金支持、決策咨詢和監(jiān)督評(píng)價(jià)等人力物力財(cái)力智力方面的支持。新聞出版職教集團(tuán)內(nèi)企業(yè)與學(xué)校合作實(shí)施人才培養(yǎng)過(guò)程、合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)“雙師”教師、合作促進(jìn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)、合作參與教學(xué)改革，走“同建一門(mén)課、同寫(xiě)一本書(shū)、同管一基地、同育一方人”的校企合作、產(chǎn)教融合之路。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].人民出版社，2017.

[2] 張旭翔，崔永華.基于“四位一體”模型的職教集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制探析[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（01）.