增強(qiáng)農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的路徑思考

李晉芳 張婷 李鵬

摘 要：增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效是提升高等教育質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。本文基于對(duì)山西農(nóng)業(yè)大學(xué)710名農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、高校創(chuàng)業(yè)教育形式、學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨障礙、創(chuàng)業(yè)政策宣傳情況等內(nèi)容的問(wèn)卷調(diào)查，指出高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育、構(gòu)建創(chuàng)新信息服務(wù)平臺(tái)、建設(shè)良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度等對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；農(nóng)科大學(xué)生；實(shí)效性；問(wèn)卷調(diào)查

文章編號(hào)：1004-7026（2018）03-0034-03 中國(guó)圖書(shū)分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

李克強(qiáng)總理曾在首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上強(qiáng)調(diào)，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)。[1]目前，農(nóng)科高校積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)在校大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。文中基于對(duì)710名農(nóng)科院校在校大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析，針對(duì)性地提出了進(jìn)一步增強(qiáng)農(nóng)科院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性路徑。

1 農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查主要以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)科類專業(yè)本科大學(xué)生為對(duì)象，涉及2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)3個(gè)年級(jí)、16個(gè)農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生。調(diào)查采取隨機(jī)形式，發(fā)放問(wèn)卷720份，有效問(wèn)卷710份，問(wèn)卷有效率為98.61%。調(diào)查對(duì)象中，女生占57.48%，男生占42.52%；農(nóng)村生源學(xué)生占68.61%，城鎮(zhèn)生源學(xué)生占31.39%。調(diào)查使用自編的調(diào)查問(wèn)卷，主要內(nèi)容涵蓋農(nóng)科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)方式及創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)等內(nèi)容，采用匿名填寫(xiě)方式。

1.1 學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較強(qiáng)，但創(chuàng)業(yè)認(rèn)知存有偏差

創(chuàng)業(yè)意愿培養(yǎng)是高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的主要目的之一。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度是積極的，近40%的學(xué)生是支持創(chuàng)業(yè)的（見(jiàn)表1），78%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法（見(jiàn)表2）。

創(chuàng)業(yè)認(rèn)知關(guān)系到大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主要方向，甚至關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功與否。從調(diào)查情況來(lái)看，大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)店占比為34.37%，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新項(xiàng)目占比為33.66%，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)辦公司或企業(yè)占比為31.97%?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生所理解的創(chuàng)業(yè)概念存有偏差，高校創(chuàng)業(yè)教育需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育。

1.2 創(chuàng)業(yè)教育形式多樣，但創(chuàng)業(yè)信息傳遞有限

高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育形式多樣，包括開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程、舉辦創(chuàng)業(yè)專題講座、組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)等。創(chuàng)業(yè)學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際需求，通過(guò)不同的教育形式來(lái)獲得創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能（見(jiàn)表3）。

不過(guò)，學(xué)生在學(xué)校習(xí)得創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，獲取創(chuàng)業(yè)信息有限。學(xué)生主要依靠網(wǎng)絡(luò)和電視渠道來(lái)獲取創(chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)課程和教師渠道獲取的學(xué)生占比10.99%（見(jiàn)表4）。這表明，高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)加大這一環(huán)節(jié)重視力度。

1.3 期望較早接受創(chuàng)業(yè)教育，但教育環(huán)境有待改善

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念深入人心，越來(lái)越多的大學(xué)生樂(lè)于積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，并期望較早接受創(chuàng)業(yè)教育（見(jiàn)表5）。不過(guò)，在“創(chuàng)業(yè)面臨的最大難題”調(diào)查中，學(xué)生把創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足、創(chuàng)業(yè)技能不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠、資金難以籌措、人脈資源缺少等列為最大障礙（見(jiàn)表6）。其中，創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足、創(chuàng)業(yè)技能不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)不夠主要由高校通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)幫助學(xué)生解決。

1.4 師資隊(duì)伍正在健全，但創(chuàng)業(yè)政策宣傳不夠

當(dāng)前，高校正逐步建立一支由就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)工作人員、學(xué)生管理工作人員、學(xué)生輔導(dǎo)員、部分任課教師、校外企業(yè)管理和技術(shù)人員構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)講解和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及性教育，但是高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)國(guó)家政策的宣傳不多，重視創(chuàng)業(yè)理論普及，忽視創(chuàng)業(yè)政策對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵作用。政府部門(mén)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)涉及稅收、擔(dān)保貸款、培訓(xùn)補(bǔ)貼、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等諸多方面政策[2]，學(xué)生熟悉掌握的不多（見(jiàn)表7），這會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功機(jī)率。

2 增強(qiáng)農(nóng)科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效的路徑思考

針對(duì)農(nóng)科院校創(chuàng)業(yè)教育中面臨突出問(wèn)題，建議從加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育、構(gòu)建創(chuàng)新信息服務(wù)平臺(tái)、建設(shè)良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境、加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度等方面入手來(lái)針對(duì)性解決，從而增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

2.1 加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有基本認(rèn)知，但是存有偏差。農(nóng)科院校要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展有效的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知教育。第一，加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知教育，利用創(chuàng)業(yè)或就業(yè)課程講解和專門(mén)輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握自我認(rèn)知的方法，較早了解自己的性格、氣質(zhì)、能力、職業(yè)傾向等[3]，從而了解自身是否具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。第二，要注重創(chuàng)業(yè)政策解讀，創(chuàng)業(yè)困惑解答，讓學(xué)生較為全面地了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境，掌握創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇是否創(chuàng)業(yè)。第三，要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)心理，面對(duì)激烈的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)業(yè)失敗在所難免，大學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的抗抗挫折能力，用積極的心態(tài)去面對(duì)創(chuàng)業(yè)。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)

大學(xué)生多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等途徑來(lái)獲取創(chuàng)業(yè)信息。農(nóng)科院校在發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課堂教育主渠道作用的同時(shí)，要充分利用好現(xiàn)在新媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作。第一，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)建立創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。平臺(tái)可及時(shí)發(fā)布創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練崗位、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)融資等信息內(nèi)容，讓學(xué)生及時(shí)掌握校園及所在地區(qū)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息。第二，建立創(chuàng)業(yè)教育微信公眾號(hào)。微信具有傳播面廣、使用方便、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)微信公眾號(hào)及時(shí)推送有關(guān)政策訊息的同時(shí)，推送創(chuàng)業(yè)典型案例等內(nèi)容，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題解答等欄目，及時(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)難題。第三，設(shè)立微信群或QQ群，通過(guò)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部或黨員實(shí)現(xiàn)專人管理，及時(shí)搜集并發(fā)布有關(guān)信息，讓更多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中獲取到創(chuàng)業(yè)信息，潛移默化中受到創(chuàng)業(yè)教育。

2.3 建設(shè)優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

優(yōu)良的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)業(yè)意義重大。高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生實(shí)際需求，加強(qiáng)課程建設(shè)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)扶持、加強(qiáng)資金支持。第一，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育全覆蓋，向所有學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，探索為不同興趣的大學(xué)生開(kāi)設(shè)多樣化的創(chuàng)業(yè)課程，開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)課程體系、學(xué)生興趣的有機(jī)融合。[4]第二，要出臺(tái)創(chuàng)業(yè)扶持措施，支持大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。比如設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)業(yè)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)業(yè)典型表彰、建立創(chuàng)業(yè)咨詢平臺(tái)、提供免費(fèi)技術(shù)服務(wù)等。第三，要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮好大學(xué)生社團(tuán)在推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的積極作用，充分利用創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)政策宣講、創(chuàng)業(yè)崗位體驗(yàn)等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.4 加大創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度

農(nóng)業(yè)院校在積極通過(guò)多種渠道加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策宣傳教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意愿[5]。第一，高校要在校園宣傳欄、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等醒目位置，設(shè)立創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳欄，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策逐條列出，讓學(xué)生了解和知曉到國(guó)家創(chuàng)業(yè)政策，從而及時(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)政策。第二，高?？商剿饕肷鐣?huì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在校園開(kāi)展專題政策宣講活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)政策宣傳常態(tài)化，并及時(shí)傳遞新政策訊息，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)宣傳活動(dòng)。第三，要用好就業(yè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，注重加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)能力，使之成為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“政策通”。

參考文獻(xiàn)：

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