京津冀協(xié)同發(fā)展視角下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

劉娟娟　霍東軍

摘 要：本文從區(qū)域視角出發(fā)，對京津冀協(xié)同發(fā)展框架下大學生在創(chuàng)新能力方面存在的問題進行深入探討，提出京津冀大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑和方法，有利于促進教育理論的創(chuàng)新和培養(yǎng)體系的完善，有利于促進學生全面發(fā)展與全面成才，有利于緩解當前就業(yè)壓力，為大學生提供創(chuàng)業(yè)機會和提升創(chuàng)業(yè)能力，讓青年學生能夠面對經(jīng)濟生活有所適應，提高其應對能力。

關鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展；大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

文章編號：1004-7026（2018）09-0114-01 中國圖書分類號：G647.38 文獻標志碼：A

1 京津冀一體化背景下自主創(chuàng)業(yè)機遇分析

1.1 在京津的帶動下河北省制度環(huán)境將趨于完善

從京津冀三地大學生創(chuàng)業(yè)率與成功率來看，北京和天津的市場化程度，都比河北省高，京津地區(qū)大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道相比于河北省來說較為優(yōu)越。隨著京津冀區(qū)域一體化經(jīng)濟圈的構建。三者經(jīng)濟之間的聯(lián)系會更加緊密。對于河北大學而言，可以充分利用京津就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境寬松的優(yōu)勢，從自身學習能力和社會實踐能力出發(fā)，積極尋找和把握優(yōu)質(zhì)的工作機會。

1.2 資源配置主觀上京津冀三地將向河北省傾斜

京津地區(qū)可以結合自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點及河北省區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)自身發(fā)展定位將一部分非核心功能產(chǎn)業(yè)轉移到河北省內(nèi)。大學生還可以實現(xiàn)綠色經(jīng)濟的戰(zhàn)略部署，根據(jù)河北省轉變經(jīng)濟發(fā)展方式在生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。河北省大學生自主創(chuàng)業(yè)率以及創(chuàng)業(yè)成功率在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，再加上社會服務、高校教育、政策支持，一定會顯著提升。

2 河北省支持大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策建議

2.1 高校加強學生的創(chuàng)業(yè)教育和培訓

近幾年，隨著大學生就業(yè)人數(shù)不斷增多，各地大學生就業(yè)壓力不斷增大，河北省也不例外。在此背景下，高校作為我國高等人才教育培養(yǎng)基地，需要積極發(fā)揮人才培養(yǎng)作用，一方面可以從學生社團活動出發(fā)，積極開展和組織具有實踐意義的大學生創(chuàng)業(yè)活動、炒股及創(chuàng)業(yè)沙盤模擬競賽等，提高大學生對社會實踐的認知和認識；另一方面，高?？梢约訌娕c企業(yè)之間的合作力度，通過建立實習基地、校企創(chuàng)業(yè)園區(qū)等方式，探索新型的人才培養(yǎng)機制及模式，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的前期體驗。

2.2 社會為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

社會各界可以為大學生創(chuàng)業(yè)提供寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和允許大學生經(jīng)歷失敗，提高對其犯錯誤的包容程度，減輕大學生在創(chuàng)業(yè)時的心理負擔，為大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境和輿論氛圍。社會要鼓勵和支持大學生創(chuàng)業(yè)項目，尤其是企業(yè)和金融單位?？创髮W生創(chuàng)業(yè)項目的時候，社會不能一味的以利潤最大化和風險最小化的角度。具有前景不明確但融資額度小的特點是大學生創(chuàng)業(yè)的特點。

2.3 政府加大對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度

首先可以優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資格審批程序，降低大學生創(chuàng)業(yè)門檻，為大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境；其次，要為大學生創(chuàng)業(yè)營造有效的資金融資環(huán)境，拓展創(chuàng)業(yè)資金融資渠道，利用稅收、財政等政策提高對大學生創(chuàng)業(yè)的資金扶持力度。還可以聯(lián)合銀行或其他資本市場增強其資金實力，可以對創(chuàng)業(yè)者給予財政稅收方面的支持來拓寬創(chuàng)業(yè)者的融資渠道，給予大學生創(chuàng)業(yè)一定的貸款優(yōu)惠。

2.4 增加融資支持

在創(chuàng)業(yè)初級階段，大學生創(chuàng)業(yè)者面臨的最嚴苛的考驗即是資金缺乏，因此需要建立社會各階層協(xié)同聯(lián)動機制，從政府、高校、企業(yè)角度為大學生資金籌集探索新型的合作模式，充分引進多方面的力量為大學生解決創(chuàng)業(yè)融資問題。政府應該加大貸款額度并增加貼息幅度，辯證吸收國外經(jīng)驗。網(wǎng)絡媒體可以宣傳優(yōu)秀大學生創(chuàng)業(yè)事跡，系統(tǒng)講述大學生群體的創(chuàng)業(yè)艱辛歷程，在社會各界形成良好的輿論引導氛圍。

2.5 強化項目支持

政府、高校和企業(yè)可以為大學生推薦資金回流快、運營成本低、投資性價比高的產(chǎn)業(yè)項目，在創(chuàng)業(yè)初期對大學生進行積極引導。

結束語

大學生作為國家實行“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的主體，其創(chuàng)新能力強弱直接關系到創(chuàng)業(yè)成功程度。因此在京津冀區(qū)域視角下為大學提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，具有明顯的實踐意義和社會意義。對于大學生自身而言也應該不斷提升自身素質(zhì)，加強社會實踐能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好前提準備。