計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方法的改革的探討

王尚榮

目前，在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算枧人才的有效培養(yǎng)迎來(lái)7巨大挑戰(zhàn)。在計(jì)算機(jī)的普及推廣下，不僅越來(lái)越需要高素質(zhì)、高水平的計(jì)算枧人方，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要求也日漸增高。為此，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方法的改革進(jìn)行相關(guān)探討，希望可以在促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力提升的同時(shí)，迸一步提升我國(guó)的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)能力。

計(jì)算機(jī)人才 培養(yǎng) 改革

現(xiàn)如今，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)正在飛速發(fā)展，然而計(jì)算機(jī)高級(jí)人才的培養(yǎng)始終是我國(guó)當(dāng)前急需解決的難題。計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的深化改革，可以更好地適應(yīng)新時(shí)代下的信息化以及網(wǎng)絡(luò)化對(duì)戰(zhàn)的要求。而網(wǎng)絡(luò)安全也成為了當(dāng)前國(guó)家安全中十分重視的領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入改革與發(fā)展可以給網(wǎng)絡(luò)安全提供相應(yīng)的保障，我們務(wù)必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的建設(shè)提起重視。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的知識(shí)更迭速度在不斷加快，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上其速度，所以也導(dǎo)致了人才的嚴(yán)重缺失以及斷層。

計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方法改革的重要意義

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)及其關(guān)聯(lián)技術(shù)的更新速度非常之快，而且其衍生產(chǎn)品的推新速度也十分快，市場(chǎng)形勢(shì)可以說(shuō)是瞬息萬(wàn)變，這就需要計(jì)算機(jī)教育可以培育出具備高創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)人才。然而，根據(jù)現(xiàn)有情況來(lái)看，我國(guó)的計(jì)算機(jī)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的要求，教育工作依舊有許多的問(wèn)題和缺陷，因此一定要經(jīng)過(guò)改革來(lái)使計(jì)算機(jī)教育工作符合這一要求。改革已經(jīng)迫在眉睫，只有通過(guò)改革才能為我國(guó)的信息安全建立堅(jiān)實(shí)的保障。計(jì)算機(jī)教育的改革，不但是社會(huì)針對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)工作提出的要求，同時(shí)還是計(jì)算機(jī)教育在發(fā)展道路中必然要經(jīng)歷的過(guò)程，這對(duì)現(xiàn)下以及未來(lái)社會(huì)的各個(gè)方面都存在著非常重要的意義以及價(jià)值。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育也擁有了全新的發(fā)展理念，另外，也使得計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)工作面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，計(jì)算機(jī)人才結(jié)構(gòu)失衡，缺少軟件方面的人才。目前我國(guó)同時(shí)具備技術(shù)和管理能力的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才極其短缺，這和當(dāng)下信息技術(shù)的飛速發(fā)展不符。而且現(xiàn)今我國(guó)在計(jì)算機(jī)技術(shù)教育方法上形式過(guò)于單一，同質(zhì)化的問(wèn)題較為突出，這也是導(dǎo)致計(jì)算機(jī)人才出現(xiàn)斷層的一大重要原因。另一方面，以計(jì)算機(jī)自身的發(fā)展角度來(lái)看，其發(fā)展范圍在不斷擴(kuò)展，內(nèi)容方面也在不斷細(xì)化，發(fā)展方向也越來(lái)越廣，因此社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出了更高的要求。結(jié)合上述所言，面臨計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)已經(jīng)是必然之勢(shì)，這是新形勢(shì)下所有國(guó)家都應(yīng)提起重視的，如若不然很容易被時(shí)代潮流所淹沒(méi)。

計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的方法

（1）設(shè)定清晰的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前信息化發(fā)展時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培育應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，而不是裹足不前。在新的發(fā)展形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的改革應(yīng)做到理論和實(shí)踐的相結(jié)合，確定社會(huì)和企業(yè)所需的人才類(lèi)型，只有這樣才可以充分滿足社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出真正實(shí)用的人才。

（2）制定合理的培養(yǎng)體系

想要快速有效地培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，就必須要通過(guò)良好的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而教育也要注重方式和方法，如此才可以培育出更加適應(yīng)時(shí)代潮流的人才。所以，要制定合理的教學(xué)課程，例如，實(shí)行校企合作，這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以后能夠有平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，將所學(xué)的知識(shí)更好地運(yùn)用到生活中來(lái)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)出來(lái)的才能稱(chēng)得上是真正意義上的人才。尤其是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，其實(shí)踐性十分強(qiáng)，需要學(xué)生具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而這種能力的養(yǎng)成，不僅需要有理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，更需要具備實(shí)踐能力，這樣才可以更好地迎接信息化時(shí)代帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)。

（3）制定實(shí)踐技能體系

對(duì)于計(jì)算機(jī)人才而言，實(shí)踐技能是十分值得重視的，尤其是對(duì)于高技能的計(jì)算機(jī)人才而言就更加重要。猶如我們所知，信息化為人們的生活帶來(lái)了很大的便捷，反之也帶來(lái)了許多的不安全因素。所以，對(duì)高技能計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)就成為了當(dāng)下時(shí)代的必然所需。合理地制定實(shí)踐技能課程可以有效地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，從而更從容地應(yīng)對(duì)未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。

（4）深化新的培養(yǎng)理念，加強(qiáng)改革力度

全新的教育理論之所以始終保留在理論層面，就是由于教育改革的力度仍舊欠缺。因此，在后續(xù)的工作當(dāng)中務(wù)必要利用一切可行的方法來(lái)深化新的教育理念，加強(qiáng)改革的執(zhí)行力度。第一步，從教育部門(mén)人手，務(wù)必要提出有關(guān)新的教育理念的貫徹方針以及具體實(shí)施措施，基層的老師一定要依照有關(guān)方針和措施積極實(shí)施教育工作。然后，利用和老師的職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)教育的改革提出強(qiáng)制性的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，如此便能有效地防止計(jì)算教育工作只流于表面，而無(wú)法貫徹落實(shí)。除此以外，應(yīng)始終堅(jiān)持老師與學(xué)生的雙向評(píng)價(jià)，始終明確學(xué)生在教育中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（5）減少理論闡述，拓展自主學(xué)習(xí)

在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中，要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及自我探索。計(jì)算機(jī)是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)且開(kāi)發(fā)性高的學(xué)科，同時(shí)和其他學(xué)科的技術(shù)也有著緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)老師的課堂教學(xué)學(xué)到的知識(shí)畢竟是有限的，因此，一定要為學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)與探索空間。在課堂教學(xué)中，老師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授之后，應(yīng)該為學(xué)生留有充足的時(shí)間，使學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且可以將自主學(xué)習(xí)拓展到生活當(dāng)中。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生能夠深入了解更多的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)如今，各國(guó)間的較量已經(jīng)不再局限于科技和軍事力量的較量，人才信息技術(shù)也成為了其中重要的一部分。尤其是隨著信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，人們的生活中到處都覆蓋著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)融人了人們的日常生活，怎樣保證它的安全性也就自然成為了當(dāng)前研究的課題。所以，對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的改革刻不容緩，這樣才能更好的為我們的幸福生活保駕護(hù)航。

[1]屈天微，計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J]，信息通信，2016（2）：177-178.

[2]劉天波，王守金，戚爰偉，移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代下的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革研究[J]，教育教學(xué)論壇，2016（40）：90-91.

[3]韓改寧，張偉，唐云凱，等，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與探討[J]，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2016（21）：62-64.

[4]龔靜，社會(huì)責(zé)任視角下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]，中國(guó)教育信息化，2017（14）：6-8.