基于層次分析的本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重研究

鐘冉

畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題。要提高畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的信效度，其關(guān)鍵是建立科學(xué)指標(biāo)權(quán)重在肉的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。層次分析法為準(zhǔn)確確定指標(biāo)權(quán)重提供了可靠的解決方案。因此，本文在構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用層次分析法確定了各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，形成了完整的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明了該評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用過(guò)程。本文的研究對(duì)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性具有一定的參考價(jià)值。

層次分析法 指標(biāo)權(quán)重

本科畢業(yè)論文 質(zhì)量評(píng)價(jià)

引言

本科畢業(yè)論文是高校本科教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是培養(yǎng)、鍛煉和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生獲得學(xué)位的必要條件。因此，做好本科畢業(yè)論文管理工作，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量一直是高校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。本文以統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系為例，運(yùn)用層次分析法確定各指標(biāo)的權(quán)重。

統(tǒng)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

本文通過(guò)對(duì)2012級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題答辯、論文寫作以及論文答辯過(guò)程的調(diào)查分析，總結(jié)出影響畢業(yè)論文質(zhì)量的五個(gè)方面。

第一，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，即使進(jìn)行第二次答辯也肯定會(huì)通過(guò)，導(dǎo)致態(tài)度不認(rèn)真

第二，時(shí)間不夠，本科畢業(yè)論文不應(yīng)該是在大學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的任務(wù)，而是應(yīng)該貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的，但實(shí)際情況是，由于和求職等相沖突，造成了真正用到畢業(yè)論文的時(shí)間很少。

第三，學(xué)生與導(dǎo)師之間的交流也是比較重要的部分

本科畢業(yè)論文的實(shí)施包括三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即選題階段、實(shí)驗(yàn)階段和論文撰寫階段

畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定

運(yùn)用層次分析法確定權(quán)重

第一步：建立層次結(jié)構(gòu)模型。共15個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成。

第二步：構(gòu)建判斷矩陣。

第三步：層次單排序。即對(duì)上一層因素而言，本層次各因素的重要性排序。即對(duì)某判斷矩陣B，計(jì)算滿足的最大特征根及特征向量，然后進(jìn)行特征向量歸一化，再將歸一化后所得到的特征向量W=[w1，w2，A，wn]T作為本層次因素的權(quán)重。

第四步：一致性檢驗(yàn)。

（1）計(jì)算一致性指標(biāo)CI

CI值越小，判斷矩陣越接近完全一致性，CI值越大，判斷矩陣一致性越差。

（2）分析判斷矩陣的一致性是否可以接受，還需要將CI與隨機(jī)一致性指標(biāo)

RI進(jìn)行比較，計(jì)算出一致性比率CR。通常，RI的值可通過(guò)查表獲得

（3）計(jì)算一致性比率CR

只要滿足CR<0.1，就可以接受判斷矩陣的一致性。

根據(jù)上述原理對(duì)上述5個(gè)矩陣進(jìn)行層次單排序，求出各個(gè)矩陣的特征向量，再做一致性檢驗(yàn)，計(jì)算結(jié)果如表1所示，由表可知，各矩陣的一致性均可以接受。

第五步：層次總排序和一致性檢驗(yàn)。

計(jì)算結(jié)果如表2所示。

層次總排序的一致性比率CR為：

可見(jiàn)，層次總排序的一致性也可以接受。為了便于計(jì)算，對(duì)表2中的權(quán)重進(jìn)行四舍五人后得到了權(quán)重較為簡(jiǎn)化的統(tǒng)計(jì)學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

結(jié)語(yǔ)

本文在構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用層次分析法確定了各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，形成了完整的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明了該評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用過(guò)程。為提高畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性提供了思路。

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