高校思想政治理論課程實踐教學(xué)模式探索

孫海波

摘 要：高校思想政治理論課是大學(xué)生德育教育的主渠道、主陣地，其中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是促進大學(xué)生理論聯(lián)系實際、“知行統(tǒng)一”的重要方法和途徑。但是目前許多高校在思想政治理論課程實踐教學(xué)方面存在這樣那樣的問題。西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院經(jīng)過不斷的探索實踐，在培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才目標(biāo)的同時，將實踐教學(xué)提高到一定新高度，在實踐中全面提高大學(xué)生素質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義理想和信念，探索出了一條獨具特色的成功之路。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課程；實踐教學(xué)；西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

鄧先奇在《高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究》中認(rèn)為，“實踐教學(xué)的形式按學(xué)生參與的領(lǐng)域可分為校內(nèi)實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)，校內(nèi)實踐教學(xué)一般包括納入思想整理理論課教學(xué)計劃的各種校園文化活動、社團活動、勤工助學(xué)活動、校園綠化及環(huán)境保護活動。校外實踐教學(xué)主要指在學(xué)校外開展的思想政治理論課非傳統(tǒng)理論教學(xué)形式的教學(xué)活動”[1]。

2004年8月，中共中央、國務(wù)院下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，“要積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。思想政治理論課所有課程要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制；圍繞教學(xué)目標(biāo)制定大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費；加強組織和管理，把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去；要通過形式多樣的實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果。[2]” 2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，“要強化社會實踐育人，提高實踐教學(xué)比重，組織師生參加社會實踐活動，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，建立健全國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體接收大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)制度，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，增強軍事訓(xùn)練實效，建立健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度。要在服務(wù)引導(dǎo)中加強思想教育，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，做到既講道理又辦實事，加強學(xué)生學(xué)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進大學(xué)生身心和人格健康發(fā)展，加強對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助工作，積極幫助解決教師的合理訴求。積極發(fā)揮共青團、學(xué)生會組織和學(xué)生社團作用。要健全高校思想政治工作評價體系，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評價體系，推動高校思想政治工作制度化。[3]”

思想政治理論課程實踐教學(xué)的形式應(yīng)該多樣、豐富、生動及新穎，高校在組織實踐教學(xué)時應(yīng)該增強實踐教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生積極性和參與性，提高實踐教學(xué)的時效性。目前，各高校進行實踐教學(xué)的形式主要有案例討論、社會調(diào)查、課外參觀、文體活動、技能大賽等，其中以假期社會調(diào)查、案例討論為主要形式，由此可以看出實踐教學(xué)模式比較單一。

一、高校思想政治理論課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的原因

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響

我國傳統(tǒng)的教育模式是知識灌輸，這種“填鴨式”教學(xué)一直根深蒂固，容易形成“以教師為主體、以教材為中心、以課堂為平臺”的格局，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體性。加之，思想政治理論課程本身存在難以進行實踐教學(xué)的特點，再受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使許多高校在這方面的實踐教學(xué)顯得薄弱。

2.缺乏組織管理機構(gòu)

思想政治理論課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織管理問題一直是制約思想政治理論課程實踐教學(xué)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”問題。在重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，有的高校并沒有成立專門的思想政治理論課程實踐教學(xué)組織管理機構(gòu)，從而使實踐教學(xué)處于游離狀態(tài)。

3.缺乏對實踐教學(xué)的考核機制

目前大部分高校仍然采取傳統(tǒng)的考核評價方式對學(xué)生的理論知識進行考核，而忽略對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，這也是造成“知行脫節(jié)”的重要原因。各高校還沒有建立起統(tǒng)一、規(guī)范、系統(tǒng)的思想政治理論課程實踐教學(xué)考核評價機制，由于對大學(xué)生的實踐教學(xué)沒有具體考核標(biāo)準(zhǔn)，未納入考核范圍，無法調(diào)動大學(xué)生的積極性。

4.實踐教學(xué)的實踐基地建設(shè)滯后

建立思想政治理論課程實踐教學(xué)基地是教育部對思想政治理論課建設(shè)提出的一個重要要求，也是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，加強針對性和實效性的一個重要手段。但是大部分高校并不重視思想政治理論課程實踐基地的建設(shè)，造成實踐基地數(shù)量少、不穩(wěn)定、受眾面小等現(xiàn)實問題。

二、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院在思想政治理論課程實踐教學(xué)中的模式探索

西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院是由西北大學(xué)申辦，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的普通類高等獨立本科院校，學(xué)院秉承“公誠勤樸、仁虔雅健”的校訓(xùn)，自創(chuàng)辦以來一直重視學(xué)生的愛國主義、英雄主義教育，注重思想道德的培養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的傳承。學(xué)院的辦學(xué)者和辦學(xué)團隊不斷在實踐和奮進中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，秉持“一切為了畢業(yè)后的成功”，在培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才目標(biāo)的同時，將思想政治理論課程實踐教學(xué)提高到一定高度，在實踐中全面提高大學(xué)生素質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義理想和信念，從而探索出了一條獨具特色的成功之路。

1.辦學(xué)者和辦學(xué)團隊高度重視思想政治理論課程實踐教學(xué)

西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院有明確的思想政治理論課程實踐教學(xué)的組織管理機構(gòu)，董事長為機構(gòu)的最高負(fù)責(zé)人，親自參與指導(dǎo)工作。黨委、學(xué)生處、團委、文化工作辦公室、國學(xué)院這五個部門主要負(fù)責(zé)思想政治理論課的實踐教學(xué)的組織開展。

為了支持實踐教學(xué)活動，劉董事長親自撰寫早操詞《認(rèn)真，讓我們邁向成功》， 自2004年建校以來一直堅持有組織的早操；在劉董事長的倡導(dǎo)下，將9月28日孔子誕辰日設(shè)立為“尊師節(jié)”，為同學(xué)譜寫“就學(xué)寄語”，將清明節(jié)設(shè)立“尚賢節(jié)”，并親自撰寫“尚賢詞”；2014年劉董事長又提議在餐廳二樓開辟了一個特別就餐區(qū)“憂念園”，并撰寫“憂念詞”…… 建校十五年來，以劉董事長為核心的辦學(xué)團隊不忘初心，堅守情懷，挖掘中華教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵，開創(chuàng)未來教育新思想，致力于學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀人才，并為社會和國家積累起數(shù)十億教育資產(chǎn)，為陜西乃至中國高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了有益貢獻。

2.課外實踐教學(xué)活動豐富多彩

學(xué)院將每年9月28日定位“尊師節(jié)”，紀(jì)念“至圣先師”孔子誕辰，同時要舉行隆重的紀(jì)念活動，活動邀請國學(xué)界的社會名流、同學(xué)家長參與，活動中的“成人禮”、“拜師禮”以及全體同學(xué)朗誦孔子語錄最為特色。學(xué)院劉董事長還親自為同學(xué)譜寫“就學(xué)寄語”。通過這項活動發(fā)揚尊師重道、尊師重教、尊師重學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成全體教工人人爭當(dāng)為人師表的模范，讓同學(xué)感受中國傳統(tǒng)文化的魅力的同時，對老師對學(xué)校心懷感恩，可以說是步入大學(xué)后的第一場人生教育課。

每屆新生軍訓(xùn)完畢學(xué)院都要舉行“走過軍旅”演講比賽，通過比賽讓同學(xué)們分享自己在軍訓(xùn)生活中的感悟，感悟英雄主義和家國情懷，是現(xiàn)代學(xué)院的一項光榮傳統(tǒng)和經(jīng)典品牌活動。

為了更好地適應(yīng)新形勢下共青團工作以及團學(xué)干部隊伍建設(shè)的需要，進一步教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生把個人奮斗融入實現(xiàn)中國夢的偉大實踐，為培養(yǎng)一批先進骨干分子，現(xiàn)代學(xué)院已連續(xù)七年開辦了大學(xué)生骨干培養(yǎng)班，自2011年開辦“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)?！币詠恚哌^了7年歷程，累計培養(yǎng)學(xué)生骨干超過1400人，這是十五年篳路藍縷、努力奮斗的一個見證。

作為當(dāng)代大學(xué)生，誠信考試更應(yīng)該從言談上落實到行動中。現(xiàn)代學(xué)院在建校初期就開始進行誠信考試建設(shè)而開展誠信考試宣誓活動，正是誠信考試建設(shè)非常重要的一項內(nèi)容。誠信考試宣誓已經(jīng)成為學(xué)院一項優(yōu)良的傳統(tǒng)。

自2014年4月，在劉董事長的主導(dǎo)下，現(xiàn)代學(xué)院將清明節(jié)設(shè)立為“尚賢節(jié)”，并撰寫“尚賢詞”，開展一系列尚賢紀(jì)念活動，同時增加紀(jì)念一位中國歷史先賢的內(nèi)容，如張騫、張載、董仲舒等。“尚賢節(jié)”旨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生堅定文化自信，堅持社會主流意識，讓中國的傳統(tǒng)文化煥發(fā)出該有的活力與魅力。

現(xiàn)代學(xué)院自建校以來就十分重視同學(xué)的思想道德教育，始終堅持“立德樹人”的興學(xué)理念。多年來，在劉董事長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，“學(xué)雷鋒”活動已成為一項傳統(tǒng)特色活動，“學(xué)雷鋒”演講比賽作為其中的重要組成部分也堅持了十四年。

現(xiàn)代學(xué)院每年都會舉辦“紅五月”大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)，秉承“清新、進取、高雅、祥和”的校園文化宗旨，開展一系列精彩紛呈的活動?！凹t五月”大合唱比賽作為藝術(shù)節(jié)的重要組成部分，堅持舉辦至今，已經(jīng)成為一項傳統(tǒng)活動。

憂念園是由劉董事長創(chuàng)意及支持在學(xué)院食堂二樓專門設(shè)立的獨特就餐體驗區(qū)，以完全懷舊的風(fēng)格進行裝飾，每天為一個班的同學(xué)免費提供一餐窩窩頭和野菜湯，通過憶苦思甜的親歷體驗常憂家、校、國、天下，感念今日之幸福的來之不易，這既是一項開創(chuàng)性的舉措，也是現(xiàn)代學(xué)院敬重歷史、憂國憂民憂教育的立體展現(xiàn)。

暑期三下鄉(xiāng)是現(xiàn)代學(xué)院自建校以來長期重視并堅持的一項社會實踐工作，每年組織同學(xué)分別奔赴寶雞眉縣、漢中城固、藍田玉山、榆林吳堡等省內(nèi)以及省外貧困地區(qū)開展社會實踐活動，目的是為了促進農(nóng)村文化建設(shè)，大力推進農(nóng)村精神文明建設(shè)，滿足廣大農(nóng)民的精神文化生活需求?；顒咏Y(jié)束后組織“三下鄉(xiāng)”隊伍向全校同學(xué)匯報社會實踐活動成果，起到了承前啟后的引領(lǐng)作用，借此鼓勵全院同學(xué)積極地參與到類似于暑期“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動中去，在社會實踐活動中得到真正的鍛煉和成長。

現(xiàn)代學(xué)院還有許多豐富多彩的實踐活動，如組建各類社團，開展獨具特色的社團活動；組織大學(xué)生支教；成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室，專門負(fù)責(zé)培養(yǎng)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；提供勤工儉學(xué)崗位；根據(jù)專業(yè)特色布置寒暑假作業(yè)；組織大學(xué)生觀看愛國主義教育影片，以及開展各類講座和專題研討會，讓更多的大學(xué)生在實踐教育中受益。

3.具有長期、穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地

建立長期、穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地是解決思想政治理論課程實踐教學(xué)局限性的有效途徑。目前現(xiàn)代學(xué)院已經(jīng)建立起長期合作穩(wěn)定的思想政治理論課程實踐教學(xué)基地，如西安烈士陵園、八路軍駐西安辦事處、大唐西市博物館、國學(xué)大師吳宓陵園、眉縣張載祠、扶眉烈士陵園、柳青墓園、楊虎城將軍烈士陵園、寶雞眉縣、漢中城固、藍田玉山、榆林吳堡、藍田葛牌古鎮(zhèn)等。

西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院經(jīng)過長期的實踐，形成了一套較為完善的思想政治理論課程實踐教學(xué)體系，避免實踐教學(xué)過程中的盲目性和隨意性，確保了實踐教學(xué)能夠像理論教學(xué)一樣有序進行，提高了實踐教學(xué)質(zhì)量，值得向其他高校推薦成功經(jīng)驗，使更多的高校能緊隨黨中央的號召，在思想政治理論課程實踐教學(xué)中取得可喜可賀的成績，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

注釋：

[1]鄧先奇.高校思想政治理論課實踐教學(xué)研究[D].湖北.華中科技大學(xué)，2006

[2]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）

[3]《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》

參考文獻：

[1]錢立潔.對高校思想政治理論新課程實踐教學(xué)模式的探討[J].福建論壇.社科教育版，2008年

[2]趙冬曉.新疆高校思想政治課程實踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].新疆.新疆師范大學(xué)，2014