以黨建為抓手，促進高校的學科建設

游少鴻 謝永雄 林華

摘 要：在高校的各項事業(yè)發(fā)展中，學科建設占據(jù)至關重要的地位，而黨建工作的成效無疑對調動和發(fā)揮教師黨員的積極性，增強學科團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動學科建設和發(fā)展具有重要的作用。新時代，在堅持黨的領導下，正確認識高校黨建工作與學科建設的關系，充分發(fā)揮黨建工作的作用，以黨建為抓手，促進高校學科建設的穩(wěn)步、持續(xù)與科學發(fā)展，辦中國特色社會主義大學。

關鍵詞：黨建工作；高等學校；學科建設

如何評價一所高校的綜合實力？當然是學科建設水平。學科建設是高校發(fā)展的永恒主題，而推動學科建設離不開黨建工作。高校黨建工作既是整個高等教育事業(yè)的重要組成部分，又是促進高校學科建設快速穩(wěn)步發(fā)展的重要保證[1]，怎樣高校各級黨組織優(yōu)勢，使之服務于學科發(fā)展是我們當前首要考慮的問題。因此，通過借助黨建工作的思想建設、組織建設和制度建設的力量，扎實推進學科建設，從而提升高校實力與整體社會影響力。

一、高校黨建工作與學科建設工作的關系

學科建設是高校的發(fā)展中心，而高校的黨建工作不能脫離這個中心工作，兩者是相輔相成的關系。一方面，高校學科建設工作開展的好，不僅能夠吸引更多優(yōu)秀的人才，增強師資隊伍的凝聚力，還可以發(fā)展具有本校特色的優(yōu)勢學科，同時還利于黨建工作的進行；另一方面，抓好高校的黨建工作，可以激發(fā)師資隊伍的創(chuàng)造力，促進學科建設，從而堅定高校的辦學方向、培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，并且保證高校的各項工作順利開展。如果這兩者不能充分地結合就會形成“兩張皮”即黨建工作和學科建設工作互不干涉，各執(zhí)一端的尷尬局面。無論是只局限的抓黨員學習、黨員發(fā)展等工作，還是只做以行政事務為主的工作都不能發(fā)揮兩者的優(yōu)勢。這樣的做法會嚴重影響高校的長遠發(fā)展。因此，正確認識黨建工作與學科建設的關系才能營造高校黨建與學科建設雙促進和雙豐收的局面，才能提高高校的綜合實力以及辦好中國特色社會主義大學。

二、充分發(fā)揮黨建工作在學科建設中的重要作用

黨的工作是與其所處的時代、環(huán)境和任務緊緊聯(lián)系在一起的[2]。高校的黨建工作應根據(jù)高等教育形勢的發(fā)展與學校的實際情況相結合，明確學科發(fā)展目標，加強宏觀把控，充分發(fā)揮黨建工作在學科建設中的作用，解決黨建工作與學科建設工作“兩張皮”的問題，為學科建設指明方向，促進學科建設又好又快發(fā)展。

1.注重思想建設

高校黨建工作的思想建設就是要以馬克思主義為指導，以先進的理論武裝頭腦，不斷提升黨員的學習能力和知識素養(yǎng)，并充分發(fā)揮其先鋒模范作用，為科學建設提供可靠的思想保證。

（1）高校黨建工作應該緊緊地把握學科團隊中黨員的思想脈搏，通過靈活運用各種形式多樣的學習方式，充分運用互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志、微信等直觀、覆蓋面廣的學習平臺，提升學習效率；

（2）大力開展師德師風建設，發(fā)揮黨員學科帶頭人等先進分子在學科建設中的引領示范作用，激勵學科團隊的積極性和創(chuàng)造性；

（3）領導班子成員注意發(fā)揮總攬全局和政治上的導向作用，引導學科團隊樹立共同的學科建設目標，增強團隊成員的集體榮譽感、責任意識和風險意識，以先進的思維引領學科建設實踐。

2.強化組織保證

加強高?；鶎狱h組織的組織建設，不僅提升高?；鶎狱h組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，還是學科建設和學校事業(yè)發(fā)展的堅強有力的組織保證。

（1）黨支部書記作為黨的基層組織的“掌舵人”，對學科建設的風向起著關鍵性的作用，著力領導班子建設，堅持以黨性強、業(yè)務過硬為選派標準，使黨組織的凝聚力進一步增強，黨組織的先進性得以充分發(fā)揮；

（2）通過完善基層黨組織的規(guī)章制度，明確黨員在學科建設中的職責和任務，遵守在反腐倡廉建設上的規(guī)定，促進學科建設健康發(fā)展；

（3）密切聯(lián)系群眾被稱作“黨最大的優(yōu)勢”。充分發(fā)揮黨組織密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，調動師資隊伍在學科建設上的積極性和創(chuàng)造性，建設一流學科，滿足教師發(fā)展的需要，提升科研能力。

（4）積極吸納“雙高”和青年骨干教師入黨，不斷地壯大黨員學科建設隊伍。

（5）為拓展組織生活領域，豐富組織生活內容和提高組織生活實效，堅持黨建活動開展與學生專業(yè)學習緊密結合，將社會實踐、實習鍛煉、各種專業(yè)技能競賽等作為學生黨建活動的有效載體，促使黨支部活動與專業(yè)培養(yǎng)有機結合，逐步形成學生黨建活動與專業(yè)培養(yǎng)互促互進的新模式，并且通過黨建平臺和渠道建立，隨時了解學生的學習情況和思想動態(tài)，答疑解惑，以黨建活動促學習，并且在此基礎上形成長效工作機制。

3.參與重大決策

黨支部參與學科重大問題決策的制定和貫徹實施，是發(fā)揮黨支部政治核心作用的重要途徑[3]。

（1）目前高校二級學院支部書記原則上兼任教研室、辦公室、實驗室主任或副主任，因此，為考慮組織建設和學科建設工作的統(tǒng)一性和協(xié)調性，黨支部書記需經(jīng)常深入支部、教研室，了解黨建、學科發(fā)展現(xiàn)狀，提出意見或建議，注意理順黨支部與教研室及科研團隊之間的關系，克服學科、黨建“兩張皮”現(xiàn)象，使兩者同等重視、同步推進[4]；

（2）高校基層黨組織要與學院行政密切配合，積極參與學科建設目標和發(fā)展規(guī)劃的制定，形成適合本校的特色學科，并積極探索高等教育改革發(fā)展新形勢下的學科建設規(guī)律，建立和完善學科管理制度，形成學科內的激勵和良性競爭機制，保證學科建設運行狀況良好[5]。

4.服務學科建設

高校黨建工作要緊緊圍繞并服務于學科建設，將黨建目標與學科建設目標結合，加強資源的融合與集成，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，共同促進高校各項工作順利開展。

（1）一支優(yōu)秀的學術隊伍的形成需要一個過程，可以培養(yǎng)、引進人才，但重要的是要營造一個寬松和諧的學術環(huán)境，高校在黨建和學科建設認識達到高度一致的基礎上就可以制定如：每年劃出總津貼的5%作為學科建設津貼；解決住房及配偶工作問題；指定重點學科的人才引進和師資培養(yǎng)經(jīng)費不封頂政策等等相應針對人才的鼓勵政策，為人才煥發(fā)活力提供條件[1]。

（2）加大經(jīng)費的投入，努力做好實驗儀器設備的維護和更新，改善教學、科研和辦公條件。

（3）深化產(chǎn)學研合作。引導教師研究方向相對集中，形成優(yōu)勢的研究方向，并與企業(yè)共建研發(fā)平臺，使一些知識（如專利）和科技創(chuàng)新成果得到轉化和產(chǎn)業(yè)化。

（4）關心體恤師資隊伍，注重思想政治素質的提升，使他們能夠自覺克服“個人主義”、“享樂主義”、“拜金主義”等低級思想的誘惑，在工作和生活中體會到黨組織的溫暖。

三、結束語

以黨建為抓手，促進高校的學科建設是目前高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，在時代不停更替的情形下，吸取成功經(jīng)驗的同時，要不斷創(chuàng)新，積極探索黨建工作和學科建設兩者之間的契合點，充分發(fā)揮黨建工作在學科建設中的作用，最終實現(xiàn)黨建和學科建設“兩不誤”、“兩促進”，共同推進高等教育事業(yè)發(fā)展，辦中國特色社會主義大學。

參考文獻：

[1]萬啟常、伍愛友.高校黨的建設促進學科建設的保證機制研究——以湖南科技大學黨建與學科建設為例[J].湖南科技大學學報（社會科學版），2012，15（1）：90-93

[2]劉衛(wèi)國.使命、特色與高校黨的建設——兼論高校黨建與學科建設[J].廣東海洋大學學報，2007，27（5）：1-5

[3]宣勇、何作井.支部建在學科上——高?；鶎狱h組織建設的探索與實踐[J].中國高教研究，2001，（3）：19-20

[4]王林江、鄭陳榮、韋春等.以“雙高”群體黨建工作，促高校學科建設科學發(fā)展[J]. 傳承，2012，（18）：18-19

[5]宋佳亮.圍繞學科建設，創(chuàng)新高?；鶎狱h建工作的思考與實踐[J].散文百家（新語文活頁），2016，（12）：134+198