優(yōu)化中職幼師音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)的措施探討

羅東霞

[摘 要] 在中職幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，使用奧爾夫教學(xué)法，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性，拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有效提高視唱練耳教學(xué)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 中職幼師；視唱練耳；奧爾夫教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0187-01

在中職幼師專業(yè)的視唱練耳教學(xué)中，許多教師仍然采用的是“教師唱，學(xué)生聽”這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的方法不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性，不能讓學(xué)生對音樂有充分的情感體驗(yàn)，使得教學(xué)效率比較低下，而且不能適應(yīng)將來教小朋友的需要。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式有所豐富，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，從而提高視唱練耳教學(xué)的水平。

一、運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性

運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，其教學(xué)法中的“即興性”是一種重要的教學(xué)手段，它提倡通過游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱練習(xí)，學(xué)生可以從簡單的有趣味性的內(nèi)容開始學(xué)起。教師要在教學(xué)過程中多一些肢體動(dòng)作和表情，讓師生在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。運(yùn)用該方法不需要提前準(zhǔn)備，它適用于視唱練耳教學(xué)的初級階段。它主要包括以下幾種方法：（1）即興接龍教學(xué)方式，這種方式包括節(jié)奏接龍和旋律接龍。（2）節(jié)奏、旋律問答方式，這種方式用一段節(jié)奏或旋律作為上句進(jìn)行一問一答的方式來進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，該方式適合師生之間或?qū)W生之間進(jìn)行練習(xí)。問的人唱上句，而答的人要唱下句。（3）旋律填空的教學(xué)方式：教師可以隨便寫幾個(gè)未完成的樂句，讓學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律特征，完成后面的樂曲創(chuàng)作，然后再把創(chuàng)作的旋律自己哼唱出來。（4）為歌曲進(jìn)行統(tǒng)配節(jié)奏的教學(xué)方式，教師給出一段歌詞的具體內(nèi)容和詞組的結(jié)構(gòu)形式，讓學(xué)生自主創(chuàng)作節(jié)奏，可以供節(jié)奏訓(xùn)練使用。奧爾夫教學(xué)法中的“即興性”教學(xué)方式，能夠使學(xué)生從最簡單的具有趣味性的節(jié)奏和音準(zhǔn)開始學(xué)習(xí)，使視唱練耳教學(xué)學(xué)習(xí)的難度得到降低，學(xué)生的自信心增加，情感得到滿足，使學(xué)生能夠充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，從而于循序漸進(jìn)的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與參與性

在奧爾夫教學(xué)法中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)參與音樂的演奏或演唱等實(shí)踐活動(dòng)，它注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中對于音樂的真實(shí)體驗(yàn)和感受，通過自身的實(shí)際感受來提高學(xué)習(xí)的效率。在這個(gè)過程中，一是要求教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。在奧爾夫教學(xué)法中，教師要注重學(xué)生對于音樂的真實(shí)體驗(yàn)和感受，通過親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位和主要作用得到發(fā)揮。學(xué)生通過親身的演唱體驗(yàn)，對音樂的音準(zhǔn)和節(jié)奏等表現(xiàn)形式能有一個(gè)大體上的把握，從而能夠把音樂的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)更加巧妙地運(yùn)用到視唱練耳教學(xué)中。學(xué)生在體驗(yàn)過程中，不僅可以進(jìn)行節(jié)奏體驗(yàn)練習(xí)，還可以進(jìn)行旋律體驗(yàn)練習(xí)，以便他們能夠更好地把握音樂的節(jié)奏和音準(zhǔn)、高低音等內(nèi)容。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過實(shí)踐活動(dòng)不斷提高自己的音樂學(xué)習(xí)水平。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過親自的體驗(yàn)來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，這個(gè)過程非常看重學(xué)生的親自參與，通過親身體驗(yàn)來進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，它把視唱練耳中的實(shí)踐活動(dòng)，把它們視為重中之重。學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐性、創(chuàng)新性和趣味性能夠使學(xué)生在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能提高學(xué)生的參與熱情和實(shí)踐意識(shí)，為提高學(xué)生的創(chuàng)造力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的系統(tǒng)性和音樂性。奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在視唱練耳教學(xué)中，教師不能只注重學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的訓(xùn)練，更要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對于音樂本身的理解、感知和表現(xiàn)能力，它強(qiáng)調(diào)視唱練耳教學(xué)的系統(tǒng)性和音樂性，而且要求每位學(xué)生認(rèn)真對待每一首視唱練耳教學(xué)歌曲的練習(xí)過程。在中職幼師的視唱練耳教學(xué)中，教師要按照從易到難，由淺入深的方法進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣既符合教學(xué)規(guī)律，也能讓學(xué)生更好地接受所學(xué)的知識(shí)，而且還能夠使教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的過程中獲得知識(shí)，提高成績。在這個(gè)過程中，一是要讓學(xué)生能夠正確的表達(dá)自己對樂曲的情感和感受。在視唱練耳教學(xué)過程中，只有把視唱當(dāng)做真正的舞臺(tái)演唱，把每一次練習(xí)當(dāng)做正式表演，才能達(dá)到教學(xué)的目的，從而提高視唱練耳教學(xué)的質(zhì)量，因此，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣，認(rèn)真對待每一次的訓(xùn)練，珍惜訓(xùn)練機(jī)會(huì)，用心體會(huì)樂曲所表達(dá)的情感，這樣才能讓學(xué)生更好地體會(huì)音樂作品所表達(dá)的情感。教師教學(xué)要循序漸進(jìn)，不能操之過急，慢慢提升學(xué)生對于音樂的理解能力。教師要根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和其他特點(diǎn)來展開教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)他們對于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)他們基礎(chǔ)較差的事實(shí)，讓學(xué)生從簡單易操作的入門，適當(dāng)降低技術(shù)難度，然后一步一步慢慢加深學(xué)習(xí)的難度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

在中職幼師音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)過程中，使用奧爾夫教學(xué)法開展中職幼師的視唱練耳教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在輕松愜意的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生的視唱練耳能力得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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