淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)課堂實(shí)用教學(xué)方法

郝真

摘 要：現(xiàn)在，英語(yǔ)教學(xué)在國(guó)各級(jí)教育體系中受到倍受關(guān)注，學(xué)前教育中實(shí)行相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的討論顯得尤為熱烈。本文介紹了在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)幼兒年齡、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和認(rèn)知特點(diǎn)，淺談?dòng)行?的英語(yǔ)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：幼兒英語(yǔ)；課堂；教學(xué)方法

一、引言

幼兒3--6歲的這一年齡階段為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和身心等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此這一階段也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐證明，處于這一時(shí)期的幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，善于模仿，但注意力容易轉(zhuǎn)移等。幼兒有其獨(dú)特的心理特征，因此要想教好幼兒英語(yǔ)，需要根據(jù)其心理特點(diǎn)研究相應(yīng)的實(shí)用方法。

二、幼兒英語(yǔ)教學(xué)的方法

教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)亦是如此，因此幼兒英語(yǔ)教學(xué)須講究科學(xué)合理性。同時(shí)幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，注意時(shí)間不長(zhǎng)，自律性較差，因此需要精心設(shè)計(jì)課堂，使用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.動(dòng)畫(huà)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法。幼兒對(duì)直觀圖面及動(dòng)畫(huà)有著獨(dú)特的興趣，因此英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以利用這一特點(diǎn)，選擇適合教學(xué)的英文原版動(dòng)畫(huà)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。讓幼兒們先看先聽(tīng)，聽(tīng)不懂可以看得懂，以看促聽(tīng)，提出問(wèn)題，反復(fù)聽(tīng)看，最后幼兒進(jìn)行過(guò)家家游戲進(jìn)行角色扮演。動(dòng)畫(huà)中的角色孩子們都耳熟能詳，這樣從學(xué)習(xí)內(nèi)容上吸引住幼兒，激起幼兒的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.情景教學(xué)法。在英語(yǔ)課堂上，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師們可以為幼兒們模擬創(chuàng)設(shè)各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)呈現(xiàn)幼兒們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，組織幼兒們?cè)谡鎸?shí)的情景中不斷地反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂(lè)說(shuō)唱教學(xué)法。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在 “說(shuō)，唱”英語(yǔ)中。以韻律式的“說(shuō)，唱”形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓幼兒真正“懂得”英語(yǔ)，真正“脫口而出”純正的英語(yǔ)，真 正“學(xué)”會(huì)英語(yǔ)。幼兒用書(shū)中的英文歌曲和兒歌是一套真正為幼兒設(shè)計(jì)的“看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳”的英語(yǔ)韻律操。它充分考慮到幼兒的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使幼兒深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

4.直拼法。根據(jù)英文字母本身的音源，可以總結(jié)出其發(fā)音規(guī)律，看詞拼讀，聽(tīng)音拼寫(xiě)，幼兒不學(xué)就能“看單詞能讀，聽(tīng)單詞能寫(xiě)”的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。用最簡(jiǎn)單、最實(shí)用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓幼兒們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還可以給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助幼兒們正確發(fā)音。

5.螺旋上升法。艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的過(guò)程不是均衡的：的，而且是先快后慢，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。針對(duì)“遺忘規(guī)律”，把重要的內(nèi)容螺旋式重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，強(qiáng)化幼兒記憶，使幼兒能多學(xué)就多學(xué)，能多記就多記。

6.直接母語(yǔ)式教學(xué)法。也就是純英文教學(xué)，這對(duì)教師提出了較高的要求：給幼兒們一個(gè)純英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽(tīng)說(shuō)及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過(guò)程，能很快的掌握英語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣及語(yǔ)感，像母語(yǔ)一樣的直接反應(yīng)，形成英語(yǔ)思維，并說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英文。

7.感官體驗(yàn)法。感覺(jué)體驗(yàn)法注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。它通過(guò)幼兒感覺(jué)體驗(yàn)?zāi)軌蛞幌伦泳妥プ∮變旱淖⒁饬Γ變簠⒓踊顒?dòng)，讓他們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗(yàn)英語(yǔ)。例如：在第一次的英語(yǔ)活動(dòng)中，將apple和an作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒們的觸覺(jué)（摸）、嗅覺(jué)（聞）、味覺(jué)（嘗）等多感官參與學(xué)習(xí)，并讓每個(gè)幼兒上來(lái)做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個(gè)幼兒都能練習(xí)和重復(fù)apple這個(gè)單詞和發(fā)音，我也能為他們個(gè)別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學(xué)的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜）。一方面讓幼兒熟悉apple的發(fā)音，另一方面也讓他們進(jìn)一步感知apple的特點(diǎn)。活動(dòng)下來(lái)，幼兒們興趣很高，而且很輕松得就把a(bǔ)pple這個(gè)詞學(xué)會(huì)、記牢了。

8.游戲教學(xué)法。游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們?cè)谟螒蛑心７鲁扇松?，體會(huì)人生百態(tài)。英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)多種課堂教學(xué)游戲。從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標(biāo)教學(xué) 游戲、詩(shī)歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習(xí)游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽(tīng)音反應(yīng)、模擬、律動(dòng)、變聲調(diào)游戲等，課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過(guò)程的始終。這些教學(xué)方法充分滿足了兒童好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)的心理需要，因而聽(tīng)課時(shí)注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。在游戲教學(xué)中，幼兒們一節(jié)課學(xué)會(huì)一、二十個(gè)英語(yǔ)句子或幾十個(gè)單詞是常見(jiàn)的事。

9.觀察法。使用這種教學(xué)方法時(shí)，老師采用盡量保持沉默、觀察，不主動(dòng)干預(yù)的態(tài)度，借助特殊的教學(xué)掛圖，卡片等創(chuàng)造一個(gè)幼兒可以輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)已學(xué)知識(shí)，推導(dǎo)出新知。幼兒漸漸透過(guò)試驗(yàn)和自我修正，最后達(dá)到自發(fā)學(xué)習(xí)的成功效果。學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒不僅意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也和同學(xué)一起討論、修正、建議或解決問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在輕松靈活的語(yǔ)言環(huán)境中消除跟英語(yǔ)的距離感，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法，所以對(duì)幼兒英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出了較高要求，須在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中不斷探索改進(jìn)。

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