體育與藝術(shù)2+1項目實施的問題及優(yōu)化策略

高鎮(zhèn)強

摘 要：“體育、藝術(shù)2+1”項目在全國中小學(xué)的實施，是教育部為了全面落實德智體全面發(fā)展，有效促進學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。作為一名高中體育教師，有責(zé)任和義務(wù)對“體育、藝術(shù)2+1”項目在學(xué)校的順利實施做出應(yīng)有的努力。本文將結(jié)合筆者教學(xué)實踐，總結(jié)當(dāng)前高中階段“體育、藝術(shù)2+1”項目開展中存在的主要問題，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期可以促進其順利開展。

關(guān)鍵詞：體育與藝術(shù) 2+1項目 問題 推進策略

中圖分類號：G80-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（a）-0075-02

“體育、藝術(shù)2+1”項目在全國中小學(xué)的實施，是教育部為了全面落實德智體全面發(fā)展，有效促進學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。主要指學(xué)校通過組織一系列的體育和藝術(shù)教育活動，從而幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段都掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能，進而幫助學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為一名高中體育教師，有責(zé)任和義務(wù)對“體育、藝術(shù)2+1”項目在學(xué)校的順利實施做出應(yīng)有的努力，本文將結(jié)合自己教學(xué)實踐，總結(jié)當(dāng)前高中階段“體育、藝術(shù)2+1”項目開展中存在的主要問題，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期可以促進其順利開展。

1 “體育、藝術(shù)2+1”活動的概念及意義

“體育、藝術(shù)2+1”項目在全國中小學(xué)的實施，是教育部為了全面落實德智體全面發(fā)展，有效促進學(xué)校體育以及美育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。主要指學(xué)校通過組織一系列的體育和藝術(shù)教育活動，從而幫助每一位學(xué)生在義務(wù)教育階段都掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能，進而幫助學(xué)生形成良好的終身體育習(xí)慣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其中“2”代表的是兩項體育運動技能，而“1”則是代表一項藝術(shù)技能，“+”則表示同時具備，更加注重技能性、興趣性以及學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其具有以下幾個積極意義：第一，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。其從改變了傳統(tǒng)教育理念，進一步提升素質(zhì)教育在學(xué)校教育體系中的地位，適應(yīng)了新課程改革的要求。第二，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性。其從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育鍛煉和藝術(shù)學(xué)習(xí)中，進而促進其個性健康發(fā)展。第三，有利于完善學(xué)校教學(xué)模式?！绑w育、藝術(shù)2+1”項目的提出改變了以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實際情況，開展更具針對性的體育、藝術(shù)教育活動，真正實現(xiàn)課堂內(nèi)外教學(xué)一體化。

2 高中“體育、藝術(shù)2+1”開展過程中存在的主要問題

2.1 定位存在偏差

在現(xiàn)實中，部分學(xué)校并沒有正確認(rèn)識到“體育、藝術(shù) 2+1”項目在學(xué)校教育中的真正定位，仍然存在著較為明顯的任務(wù)觀念，將其簡單理解成為一種上級部門要求完成的教學(xué)任務(wù)，在日常管理中并有引起足夠的重視，進而導(dǎo)致高中“體育、藝術(shù)2+1”活動在許多學(xué)校難以得到有效推進。

2.2 師資力量缺乏

要想真正推動“體育、藝術(shù)2+1”活動在高中階段順利開展，師資是十分關(guān)鍵的保障條件之一。雖然，現(xiàn)在體育教師數(shù)量日益增加，但許多體育教師尤其是年齡偏高的教師教學(xué)觀念相對保守，沒有主動學(xué)習(xí)各種新型體育運動，而難以授之以人。與此同時，由于體藝教師仍然面臨著較大的缺口，再加上需要在課外組織學(xué)生進行訓(xùn)練和比較，進一步導(dǎo)致其難以集中時間開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們難以在第一時間接觸到相關(guān)信息，進一步導(dǎo)致體育教學(xué)活動枯燥乏味。

2.3 學(xué)生理解問題

在“體育、藝術(shù)2+1”活動中學(xué)生需要自主選擇相應(yīng)的體育、藝術(shù)項目來開展訓(xùn)練以達標(biāo)過關(guān)，這就需要高中生首先必須正確認(rèn)識各個體育、藝術(shù)項目達標(biāo)過關(guān)的具體要求，才可以在訓(xùn)練中做到有的放矢，努力奮斗以順利實現(xiàn)要求。但由于“體育、藝術(shù)2+1”中涉及的項目過多且各個年級的要求不一樣，同時由于每個高中生選擇的項目不一樣，這就使如何讓學(xué)生充分認(rèn)清自己所選項目的達標(biāo)要求成為我們應(yīng)該重視的問題。

3 高中推進“體育、藝術(shù)2+1”項目的優(yōu)化策略

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

在經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代背景下，社會對于綜合性人才的需要日益增加，這就要求學(xué)校必須正確認(rèn)識到培養(yǎng)高中生良好的藝術(shù)修養(yǎng)和提高其身體素質(zhì)已經(jīng)成為我們教育工作的當(dāng)務(wù)之急。因此，學(xué)校必須將改變傳統(tǒng)教育理念，積極樹立起新型的現(xiàn)代人才教育理念，進而培養(yǎng)出身體健康且具有體藝特長的優(yōu)秀人才。同時，伴隨著新課程改革的不斷深入推進，高中體育教師必須提高思想認(rèn)識，正確認(rèn)識“體育、藝術(shù)2+1”活動的內(nèi)涵和意義，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)生需要不斷探索“體育、藝術(shù)2+1”項目實施的新思想和新途徑。第一，在高中體育教學(xué)中開展“體育、藝術(shù)2+1”時必須提高學(xué)生的主體性，使他們積極參與到活動中來，進而形成良好的習(xí)慣。第二，應(yīng)使學(xué)生和學(xué)生家長正確認(rèn)識到體育教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要意義，從而整合學(xué)校、家庭以及社會等方面的教學(xué)資源，以便鼓勵高中生可以根據(jù)自身興趣愛好進行體育學(xué)習(xí)。

3.2 創(chuàng)新活動形式

“體育、藝術(shù)2+1”項目的活動形式是吸引高中生熱愛訓(xùn)練、堅持訓(xùn)練的重要因素之一，因此在高中體育教學(xué)中開展“體藝2+1”活動，就必須要求高中體育教師必須不斷結(jié)合體育教學(xué)創(chuàng)新活動形式。第一，高中體育教師必須將體育教學(xué)內(nèi)容與“體育、藝術(shù)2+1”項目有機結(jié)合起來，從而可以設(shè)計出優(yōu)秀的高中體育教學(xué)方案，并且對體育教學(xué)進度進行合理安排。第二，高中體育教師為使高中生得以主動參與到“體育、藝術(shù)2+1”中來，就必須讓他們自主選擇體育項目，可以加入具有傳統(tǒng)元素的體育項目，如陀螺、太極拳、踢毽子等，也可以引入具有時代特色的體育項目，如輪滑、健美操等，以確保高中生可以在自己喜歡的體育活動中開展體育鍛煉。

3.3 加強師資培養(yǎng)

不管是高中體育教學(xué)還有社會體育活動，都需要依托于高質(zhì)量的師資才能得以順利開展。因此，在新形勢下要開展好“體育、藝術(shù)2+1”活動就必須不斷加強體育師資力量的建設(shè)。第一，各個學(xué)校必須從本校體育教學(xué)需求出發(fā)，組織體育教師參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并且建立較為完善的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系，引導(dǎo)高中體育教師提高自身綜合素質(zhì)。第二，還應(yīng)不斷提升高中體育教師的地位和待遇，從而不斷激發(fā)他們的工作積極性。

3.4 開展科學(xué)評價

高中生作為“體育、藝術(shù)2+1”項目的實踐主體，由于每個個體的人格特征、身體素質(zhì)與心理機能發(fā)展存在著較為明顯的差異性，因此高中體育教師在活動中必須給予每個學(xué)生足夠的空間，引導(dǎo)他們通過參與自己感興趣的體育項目來發(fā)展自我、完善自我、展示自我。一方面，必須對高中生參與活動的身體素質(zhì)、心理機能變化進行科學(xué)評價。另一方面，應(yīng)注重評價形式的多元化，應(yīng)以個人評價為主，小組評價為輔，教師評價供參考，從而更好地激發(fā)高中生的主觀能動性，使其更加主動的參與活動。

4 結(jié)語

綜上所述，高中“體育、藝術(shù)2+1項目”的實施，不僅有利于提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，而且還可以促進高中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，各個學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新活動形式、加強師資培養(yǎng)、開展科學(xué)評價來鼓勵高中生積核訛詐參加體育活動，進而促進學(xué)校體育教育的健康發(fā)展。

參考文獻

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