高校健美操教學中多媒體技術的應用探微

羅小艷 耿鶯

摘 要：健美操教學是高校體育教育的重要組成部分，在教學實踐中將體操、舞蹈和音樂有機結合在一起，實現對學生綜合素質的培養(yǎng)。本文結合新時期多媒體技術在高校健美操教學中的應用進行分析，提出了優(yōu)化應用多媒體技術的策略，力求能夠推進健美操教學改革的逐步深入，確保健美操教學在提高學生身體素質、增強學生藝術涵養(yǎng)方面的作用可以得到全面發(fā)揮。

關鍵詞：高校教育 健美操教學 多媒體技術

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0098-02

隨著社會經濟的發(fā)展和市場人才需求的變化，高校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中更為關注人才的綜合素質，希望能夠將學生培養(yǎng)成為高素質人才，確保學生能與社會需求相適應，在社會建設方面貢獻相應的力量。受此影響，高校健美操教學作為培養(yǎng)學生綜合素質的重要載體日漸受到關注，如何有效提高健美操教學的實際質量，促進高校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化成為高校體育教師重點關注的問題。

1 將多媒體技術應用于高校健美操教學存在的問題

隨著人才培養(yǎng)模式改革工作的不斷推進，高校在組織開展人才培養(yǎng)工作的過程中，也嘗試對體育教學中的健美操教學進行了適當的改革創(chuàng)新，探索多媒體技術在教學活動中的應用，但是由于缺乏系統(tǒng)的理論指導，在將多媒體技術應用到健美操教學實踐活動的過程中，仍然出現了一定的問題，極大地限制了健美操教學作用的發(fā)揮和學生綜合素質的培養(yǎng)[1]。細化分析，當前高校健美操教學中應用多媒體技術遇到的問題集中體現在以下幾個方面：第一，學校和教師缺乏對多媒體教學重要性的應有重視，教學投入不足，多媒體教學設備不完善，無法結合健美操教學的實際情況將多媒體教學合理的應用到健美操教學實踐中，多媒體技術的作用受到極大的限制。第二，多媒體技術的應用方法相對單一，內容也較為僵化，主要是借助多媒體技術向學生展示相應的健美操技術動作，并未將多媒體技術融入到健美操教學的方方面面，限制了多媒體教學輔助作用的發(fā)揮，也不利于健美操教學的優(yōu)化創(chuàng)新和學生健美操運動興趣、運動技能的培養(yǎng)。第三，健美操教學活動中師生互動僅局限于課堂教學方面，一般不會在課后階段應用多媒體技術與學生進行溝通和交流，難以加強對學生健美操運動興趣的培養(yǎng)，也會制約健美操教學效果的進一步提高，不利于高校人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)步推進。因此應該結合高校健美操教學的實際需求，積極探索將多媒體技術高效應用于健美操教學中的措施，為高校健美操教學的全面改革提供良好的支持。

2 在高校健美操教學中合理應用多媒體技術的措施

2.1 轉變傳統(tǒng)教育理念，加強對多媒體技術應用的重視

多媒體技術在高校健美操教學中的應用具有明顯的教學優(yōu)勢，只有確保多媒體技術應用的科學性和合理性，才能促進健美操教學的優(yōu)化開展，為學生深入的學習健美操知識和技能創(chuàng)造良好的教育條件和教育環(huán)境[2]。因此高校體育教育部門和教師應該正確認識多媒體教學的重要性，積極嘗試將多媒體教學融入到健美操教育實踐中，以輔助健美操教學活動的優(yōu)化開展，切實提高健美操教學的效果。

例如在健美操教學中教師不僅要向學生傳授基本的知識和技術動作，還要引導學生提高運動的表現力，強化健美操舞蹈動作的藝術效果[3]。但是健美操運動藝術性的把握存在一定的抽象性，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學講解很難讓學生對健美操動作的藝術性和藝術表現力形成深刻的認識，學生的訓練效果不夠理想。而借助對多媒體技術的應用，教師就可以將較為經典的健美操比賽視頻分享給學生，聯(lián)系視頻教學讓學生感受到健美操的藝術性，形成對健美操藝術效果的形象認識。教師應高度重視多媒體技術的應用，將多媒體技術引入到教學難點的攻克方面，能夠最大限度地發(fā)揮多媒體技術的價值，促進多媒體教學作用的發(fā)揮，為學生更好地完成健美操訓練創(chuàng)造條件，提高學生參與健美操表演方面的藝術表現力和情感渲染力。

2.2 加大經費投入，改善辦學條件

高校健美操教學改革活動的穩(wěn)步推進離不開充足的經費支持，為了能夠更好地將多媒體教學融入到健美操教學活動中，學校還應該加大經費投入，對辦學條件進行改善，配置能夠將健美操訓練以及多媒體教學進行有機結合的教學基礎設施，保障多媒體技術在健美操教學中的實際應用效果。

如在健美操教學中存在“轉體和跳步”方面的技術動作，傳統(tǒng)的教學活動中，學生無法對自己的實際訓練情況進行觀察，也難以發(fā)現自身的不足并進行有效改正。而學校加大教學經費的投入，組建專門的室內健美操教學場所，能夠將學生在“轉體和跳步”方面的動作錄制下來，然后在室內讓學生觀看，發(fā)現轉體不到位和跳步不合理的情況，進而在觀看視頻的同時能夠在訓練場地中進行適當的調整和改正，最終達到最佳的訓練效果。

2.3 多種教學模式結合，增強教學生動性

多媒體教學雖然能夠在健美操教學實踐中發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，但是歸根結底多媒體教學只是教學輔助手段，要想真正提高教學效果，促進學生對健美操技術動作的良好學習，還應該嘗試將健美操教學與其他多種教學模式進行有機整合，發(fā)揮協(xié)同效應，促進教學現狀的改善和教學質量的進一步提高。如教師可以將多媒體教學與學生自主學習結合，將多媒體教學與情境創(chuàng)設結合或者與小組合作學習結合等，最大限度的發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，切實提高教學生動性和形象性，保證教學實際效果。

如在組織學生參與瑜伽類型的健美操技術動作訓練過程中，教師就可以將多媒體教學與情境創(chuàng)設教學進行有機結合，為學生創(chuàng)設適合瑜伽訓練的情境，然后在特定的情境中讓學生完成對健美操技術動作的訓練。在教學情境的輔助下，學生對健美操技術動作的理解和把握能力更強，藝術表現力也會得到進一步提高，對學生深入學習和掌握健美操運動技能產生著相應的積極影響?？梢姸嗝襟w教學和其他多種教學模式進行有機結合，也能促進教學質量的提高和學生綜合素質培養(yǎng)效果的強化，對學生的全面發(fā)展產生著相應的積極影響。

2.4 搭建師生互動平臺，增強教學資源利用率

借助多媒體技術的支持，在高校健美操教學實踐中，不僅課堂教學過程中教師和學生之間的互動交流會進一步增加，可以營造和諧的教學氛圍，保障教學效果。在課后階段，教師也能夠借助多媒體平臺實現與學生的互動交流，促進學生形成良好的健美操運動興趣和習慣，能夠積極主動的參與到健美操運動中。在具體教學實踐中，學校和體育教師可以組建微信群，將學生拉入到微信群中，一方面，向學生分享健美操方面的經典視頻、趣味性信息和教學指導規(guī)劃，輔助教學活動的優(yōu)化開展；另一方面也為學生與教師、學生與學生的交流提供相應的支持，讓學生、教師等可以在課后安排時間共同參與健美操運動，在豐富課余生活的同時，也取得良好的健美操訓練效果，保證健美操教學質量的進一步提高。

3 結語

在高校健美操教學實踐中合理的應用多媒體技術，能夠增強健美操教學的生動性和形象性，實現對學生學習興趣的激發(fā)、學習能力的培養(yǎng)，為學生深入學習健美操運動方面的知識和技能夯實基礎。因此為了促進高校健美操教學作用的全面發(fā)揮，輔助高校人才培養(yǎng)工作的順利推進，就應該積極探索健美操教學和多媒體教學的有機結合，借助多媒體教學的力量全面推動健美操教學的優(yōu)化，切實保證健美操教學的實際效果，促進高校人才培養(yǎng)工作和社會人才需求的有效對接。

參考文獻

[1] 李莉.高校健美操教學中多媒體技術的應用探析[J].赤峰學院學報：自然版，2015（12）：180-181.

[2] 張曉.探究多媒體技術在高校健美操教學中的應用[J]. 中外企業(yè)家，2014（18）：144-145.

[3] 劉建蘋.多媒體技術在高校健美操教學中的應用[J].赤峰學院學報：自然版，2015（6）：102-104.