淺析高職田徑教學(xué)對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

鄒昆

摘 要：田徑項目是高職體育課程中的一個分項，是一個重要的體育項目類型，不僅在學(xué)校舉辦的運動會中占據(jù)重要位置，甚至在奧運會中也包含田徑運動項目，可見，田徑運動項目的重要性，加強田徑教學(xué)質(zhì)量的重要性。在田徑教學(xué)過程中，最基礎(chǔ)的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)較為特殊，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動力，研究高職田徑教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)措施具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職 田徑教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

中圖分類號：G80-32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0134-02

在高職田徑教學(xué)過程中，分析高職田徑教學(xué)中存在的問題，根據(jù)問題，提出針對性解決措施，提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與措施十分重要，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，快樂教學(xué)、使學(xué)生開心的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。由此可見，研究在田徑教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施十分必要，勢在必行，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本前提。

1 高職院校田徑教學(xué)中存在的問題

在高職院校田徑教學(xué)過程中，存在的問題主要體現(xiàn)在四個方面，下面進(jìn)行簡要的分析。第一，學(xué)校對田徑運動教學(xué)不夠重視，在體育教學(xué)過程中，教師注重一些技巧性項目的訓(xùn)練與教學(xué)，如籃球，足球，排球，乒乓球等，對田徑運動教學(xué)的重視程度不夠，即使進(jìn)行田徑教學(xué)，也主要是安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，本著孰能生巧的原則，多是安排學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練，以此達(dá)到提升學(xué)生田徑能力的目的。甚至在一些高職院校，對田徑教學(xué)主要采用放任的方式進(jìn)行，學(xué)生想上田徑課就可以上，不想上課就不上，學(xué)校不會強求學(xué)生必須跑完多少米，也不會對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如此一來，學(xué)生對田徑運動的熱情會大幅度減少，會影響田徑運動教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。可見，學(xué)校對田徑運動教學(xué)不夠重視，會直接影響教學(xué)質(zhì)量，不利于教學(xué)活動的順利開展實施。第二，學(xué)生缺乏田徑學(xué)習(xí)熱情。就學(xué)生的觀念來看，田徑就是跑步，沒有任何技術(shù)可言，只要不斷練習(xí)，就可以提升田徑運動能力。而籃球，足球等球類運動則需要注重技巧，注重戰(zhàn)略布局，因而，在此情況下，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)熱情，對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣較低，不愿意學(xué)習(xí)田徑運動，希望利用有限的時間學(xué)習(xí)一些其他技巧性較強的運動項目，影響了田徑教學(xué)的順利實施，導(dǎo)致出現(xiàn)田徑教學(xué)只占據(jù)很小部分的問題，影響了教學(xué)質(zhì)量等問題。第三，田徑教學(xué)模式落后，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，在高職院校田徑教學(xué)過程中，教學(xué)模式主要是灌輸性教學(xué)，教師主要教授學(xué)生田徑訓(xùn)練的一些基本技巧，如起跑姿勢，呼吸訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練等，都是一些老生常談的問題，知識內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，影響了田徑教學(xué)質(zhì)量[1]。除此之外，也會將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，不愿意學(xué)習(xí)田徑運動。第四，教學(xué)觀念與方法較為陳舊，在田徑教學(xué)過程中，學(xué)生對田徑學(xué)習(xí)不夠重視，教師對田徑教學(xué)也不夠重視，不會潛心專研教學(xué)方法，一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)方法陳舊單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高，田徑教學(xué)質(zhì)量不佳，無法達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2 高職田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1 實行課內(nèi)外一體化教學(xué)

課內(nèi)外一體化主要指既注重理論教學(xué)也注重實踐教學(xué)，體育學(xué)科是一種實踐性較強，理論性較強的學(xué)科，但是，大部分學(xué)生與教師只注重實踐教學(xué)，認(rèn)為體育課主要是在室外進(jìn)行的，是一門室外活動課，一聽教師要在室內(nèi)上課，學(xué)生的態(tài)度都是沮喪的，感覺不能出去玩了。因而，教師與學(xué)生對體育教學(xué)存在一定的誤區(qū)，傾向于室外授課。為解決此問題，需要實行課內(nèi)外一體化教學(xué)，既注重理論教學(xué)，又注重實踐教學(xué)，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實行課內(nèi)外一體化教學(xué)需要注意以下幾點，第一，需要在課內(nèi)進(jìn)行理論教學(xué)，在要求學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練之前，可以要求學(xué)生先在室內(nèi)聽一下田徑運動的理論知識，如起跑姿勢，田徑運動的注意事項，呼吸的控制等內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)之后，開展實踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，不僅需要黑利用課堂時間，還需要合理利用課后時間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生在課后也進(jìn)行體育訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的田徑運動習(xí)慣，增強學(xué)生身體素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生參加比賽，在競賽中積極投入到田徑運動之中[2]。例如，在進(jìn)行田徑運動教學(xué)時，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以鼓勵學(xué)生參與比賽，通過參與競賽，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主人翁精神。

2.2 采用信息化教學(xué)手段

大部分學(xué)生對田徑的認(rèn)識只停留在跑步上，認(rèn)為田徑就是跑步，既枯燥，又辛苦，因而，對田徑學(xué)習(xí)的積極性極低，很不喜歡田徑運動，再加上在田徑教學(xué)過程中，需要融入理論知識，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行理論講授，會加大田徑教學(xué)的枯燥度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。未解決此問題，可以采用信息化教學(xué)手段開展教學(xué)，增加體育田徑教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以通過錄像，動作分析，技術(shù)分析等方式為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，使學(xué)生感受到田徑學(xué)習(xí)的樂趣，對田徑知識產(chǎn)生正確的認(rèn)識，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。其次，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看田徑比賽視頻，三維動畫視頻等，使學(xué)生意識到田徑運動的精神，改變學(xué)生的錯誤認(rèn)知，使學(xué)生意識到田徑教學(xué)的趣味性，發(fā)生思想轉(zhuǎn)變，從排斥到認(rèn)知，從認(rèn)知到接受，從接受到熱愛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，現(xiàn)在信息化手段發(fā)達(dá)，形式多樣，在進(jìn)行田徑教學(xué)過程中，教師可以利用動畫進(jìn)行演示，在保證田徑運動趣味性的同時保證教學(xué)的順利實施，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.3 誘發(fā)學(xué)生好奇心理

對學(xué)生而言，產(chǎn)生好奇心，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基本前提，因而，提升學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣，需要誘發(fā)學(xué)生好奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。誘發(fā)學(xué)生好奇心理需要注意以下幾點，第一，需要將知識內(nèi)容趣味化，簡單化，在教育教學(xué)過程中，為誘發(fā)學(xué)生好奇心理，需要增加田徑教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在誘發(fā)學(xué)生好奇心理的情況下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。第二，誘發(fā)學(xué)生好奇心理的關(guān)鍵就是使學(xué)生意識到田徑運動中自己不知道的內(nèi)容，而且是很有趣的內(nèi)容，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生好奇心理，促進(jìn)田徑教學(xué)活動的開展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.4 發(fā)揮學(xué)生主體性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵就在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極參與性，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？梢?，發(fā)揮學(xué)生主體性十分必要，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，產(chǎn)生田徑學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生主體性，主要需要從兩個方面著手，一方面，可以將學(xué)生分為小組，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)與田徑運動相關(guān)的體育游戲，熱身活動等，如警察抓小偷，接力等，一些田徑類游戲，使學(xué)生主動參與，主動學(xué)習(xí)，在田徑游戲過程中，鍛煉田徑能力，提升學(xué)生田徑學(xué)習(xí)樂趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性。另一方面，發(fā)揮學(xué)生主體性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要增加田徑的趣味性，將田徑與其他項目相結(jié)合，如開展娛樂性跨欄，帶球跑等，增加田徑運動的娛樂性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3 結(jié)語

綜上所述，研究高職田徑教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)措施十分必要，對學(xué)生的健康發(fā)展具有較大的益處，不僅可以強身健體，增強學(xué)生身體素質(zhì)，還可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分掌握田徑知識，促進(jìn)田徑事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫澤野.芻議高職田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略[J].中華少年，2016（4）：218.

[2] 王春明.高職田徑教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].運動，2015（16）：132，114.