武漢市中學(xué)生排球隊(duì)二傳戰(zhàn)術(shù)意識(shí)研究

王皎琴 謝誠(chéng) 梅汪良

摘 要：排球比賽勝利與否的關(guān)鍵在于二傳手的技術(shù)是否高超，二傳手在整場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中起到了至關(guān)重要的銜接作用，是將進(jìn)攻與防守銜接起來(lái)的關(guān)鍵。判斷一名二傳手能夠有效組織起進(jìn)攻，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是其是否具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。排球比賽場(chǎng)上，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)扮演了主導(dǎo)者的角色，是一場(chǎng)比賽勝負(fù)的靈魂，對(duì)于其它戰(zhàn)術(shù)起到了支配和決定作用。一名優(yōu)秀的二傳手，必須要具備足夠的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。本文筆者依據(jù)系統(tǒng)化原則，在對(duì)武漢市35名中學(xué)生排球隊(duì)二傳手調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行了歸納整理，以希望為二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：排球教學(xué) 體育教學(xué) 二傳戰(zhàn)術(shù)

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0204-02

在排球比賽中，二傳是銜接攻防的樞紐。在陣容配備中，二傳手的作用不僅僅是要把本方隊(duì)友防起來(lái)的球傳給扣球隊(duì)員進(jìn)攻，而且還應(yīng)根據(jù)臨場(chǎng)情況靈活巧妙地運(yùn)用各種隱蔽動(dòng)作，造成對(duì)方攔網(wǎng)上的失誤和錯(cuò)覺，可見二傳手作為“場(chǎng)上的靈魂”，除了需要掌握好二傳技術(shù)外，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。隨著排球運(yùn)動(dòng)不斷朝著高技術(shù)、高水平、高競(jìng)爭(zhēng)性的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)動(dòng)員除了需要具備全面的技戰(zhàn)術(shù)能力和良好的身體素質(zhì)等有形的技術(shù)外，同時(shí)還需要具備戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、隊(duì)伍風(fēng)格、心理素質(zhì)等無(wú)形的能力。二傳手作為場(chǎng)上的“舵手”掌握著整個(gè)隊(duì)伍進(jìn)攻的方向，培養(yǎng)其在激烈的比賽中，通過感覺、思維、觀察、判斷等方式對(duì)場(chǎng)上各種復(fù)雜情況做出預(yù)判性的、自覺的、有意識(shí)的心理活動(dòng)至關(guān)重要。

1 武漢市中學(xué)生排球隊(duì)二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)調(diào)查分析

1.1 研究對(duì)象和研究方法選定

通過對(duì)武漢市中學(xué)生排球隊(duì)二傳手進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，統(tǒng)計(jì)分析各排球隊(duì)二傳手反饋意見。調(diào)查共進(jìn)行兩輪，通過第一輪的二傳手調(diào)查和訪談，并借鑒參考相關(guān)資料，初步確定問卷所涉及的問題和指標(biāo)，通過對(duì)第一輪情況的修改確定第二輪問卷內(nèi)容，然后進(jìn)行專家和運(yùn)動(dòng)員的問卷發(fā)放和回收。

1.2 武漢市中學(xué)生二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查問卷均采用當(dāng)面發(fā)放、當(dāng)面回收的形式，得到了廣大運(yùn)動(dòng)員的鼎力支持，從問卷發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)情況看，共發(fā)放調(diào)查問卷35份，收回32份，有效問卷32份，回收率為91.4%，有效率為100%。

對(duì)武漢市中學(xué)生男排二傳手的平均身高統(tǒng)計(jì)顯示男子二傳手最低身高165cm，最高身高182cm，其中12名隊(duì)員身高達(dá)到170cm以上，平均身高為174.2cm，平均體重為64kg；從球齡來(lái)看，二年以下的中學(xué)生排球隊(duì)二傳手所占比例為37.7%，二年至四年的比例為48.5%，4年以上的運(yùn)動(dòng)員所占比例為14%。

數(shù)據(jù)顯示，比賽中使用頻率最高的傳球戰(zhàn)術(shù)中，選擇開高球的比例為18%，選擇傳交叉、重疊、戰(zhàn)術(shù)的球員比例為22%，選擇傳時(shí)間差的球占比最多，達(dá)到42.7%，傳集中球、近體快球、傳背平拉球（背溜）的比例共計(jì)16.3%。

2 二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容

2.1 具備很強(qiáng)的目的性

不管是防守還是進(jìn)攻，其目的性都非常明顯，那就是盡可能讓本隊(duì)得分的同時(shí)防止對(duì)方得分，因此，要想在比賽中取得勝利，就必須要時(shí)刻保持清醒的頭腦，明確每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)技術(shù)的目的。樹立明確的目標(biāo)，正確掌握對(duì)戰(zhàn)技巧，將自己和其他隊(duì)員的能力發(fā)揮到極致。

2.2 提前預(yù)見可能發(fā)生的情況

在比賽過程中，對(duì)戰(zhàn)雙方競(jìng)爭(zhēng)激烈，戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化，賽況瞬息萬(wàn)變。要想能夠?qū)ο乱徊綄?duì)方可能做出的反應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，就需要二傳手在比賽全程中都要保持高度警惕，切不可盲目大意，由于排球比賽的動(dòng)作所用時(shí)間比較短促，對(duì)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確度和時(shí)效性要求很高，作為一名優(yōu)秀的二傳手，要有對(duì)接下來(lái)可能發(fā)生的情況的高度預(yù)見性，時(shí)刻注意現(xiàn)場(chǎng)情況，提前制定多種方案，并根據(jù)形勢(shì)變化進(jìn)行靈活運(yùn)用。

2.3 進(jìn)行精確的判斷

排球比賽的一大看點(diǎn)就是你來(lái)我往的精彩傳球，而傳球的順利與否，除了取決于目的性和預(yù)見性，更是與判斷是否準(zhǔn)確有很大關(guān)系。這就要求二傳手必須從大局出發(fā)，統(tǒng)觀全場(chǎng)，不僅僅局限于本隊(duì)的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，也要看清楚對(duì)方球員的行動(dòng)，不僅要關(guān)注球的運(yùn)動(dòng)軌跡，還要關(guān)注人的神態(tài)變化、球網(wǎng)的距離遠(yuǎn)近等，把一切判斷都建立在三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上。要注意根據(jù)對(duì)方球員的進(jìn)攻和防守動(dòng)作來(lái)判斷對(duì)方的戰(zhàn)略，加上本隊(duì)隊(duì)員的實(shí)際情況，做出合理的預(yù)見、準(zhǔn)確的判斷，進(jìn)行最合適的安排。

2.4 具備較強(qiáng)的攻擊性

通常認(rèn)為，二傳手主要是組織進(jìn)攻的，很少自己進(jìn)行進(jìn)攻，這一觀點(diǎn)是片面的。事實(shí)上，一名優(yōu)秀的二傳手，不僅要有謀略，更要具備強(qiáng)烈的攻擊性，并且二傳手的攻擊往往很少被對(duì)方球員所預(yù)見，所以攻擊的有效性大大增強(qiáng)，因此，二傳手在比賽過程中要注意觀察對(duì)方球員的弱點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)了漏洞，就要抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行出其不意的進(jìn)攻，從而取得意想不到的效果。

2.5 進(jìn)行積極主動(dòng)的防守

防守和進(jìn)攻，二者之間是統(tǒng)一的、不可分離的，防守做好了才能為進(jìn)攻做好鋪墊，而進(jìn)攻無(wú)疑是另一種意義上的防守。二傳手的主要防守領(lǐng)域在球網(wǎng)附近，主要做的防守動(dòng)作是攔網(wǎng)，所以要改變過去防守被動(dòng)的思想，進(jìn)行積極主動(dòng)的防守，正確攔網(wǎng)時(shí)能夠?qū)⒕W(wǎng)徹底攔死，從而扭轉(zhuǎn)被動(dòng)防守的局面，轉(zhuǎn)守為攻，為接下來(lái)球隊(duì)的進(jìn)攻做好準(zhǔn)備。

3 如何有針對(duì)性的提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

3.1 訓(xùn)練臨場(chǎng)反應(yīng)能力

比賽往往非常激烈，賽場(chǎng)的形勢(shì)也是千變?nèi)f化，面對(duì)如此激烈的賽況，二傳手要有較強(qiáng)的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，能夠針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)作出迅速而果斷的調(diào)整，所以要對(duì)其進(jìn)行臨場(chǎng)反應(yīng)能力的訓(xùn)練，比如，當(dāng)對(duì)方連續(xù)領(lǐng)先時(shí)應(yīng)該怎樣做，比賽還剩最后一分鐘時(shí)應(yīng)該怎樣做，隊(duì)員出現(xiàn)受傷等情況時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣處理等。

3.2 訓(xùn)練自身心理素質(zhì)

在賽場(chǎng)上不僅僅只有兩隊(duì)球員，往往還有裁判、拉拉隊(duì)等其他人員。特別是裁判的吹哨聲、拉拉隊(duì)的喝彩聲，都極易對(duì)本隊(duì)球員的行為造成干擾。因此，只有在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，針對(duì)比賽過程中極易出現(xiàn)的干擾因素，例如：裁判判斷錯(cuò)誤、拉拉隊(duì)一邊倒、觀眾喝倒彩等，對(duì)二傳手進(jìn)行干擾性訓(xùn)練，提高他們的抗干擾能力，鍛煉他們的自我控制力。

3.3 加強(qiáng)意志力的訓(xùn)練

在進(jìn)行這方面的訓(xùn)練時(shí)，主要采用日常訓(xùn)練同競(jìng)技訓(xùn)練相結(jié)合的方式，運(yùn)用鼓勵(lì)法，刺激法，強(qiáng)制法等方法進(jìn)行培養(yǎng)。主要是在訓(xùn)練過程中讓同組隊(duì)員進(jìn)行分組PK，模擬比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的意外情況，例如：本隊(duì)比分一直落后、對(duì)方戰(zhàn)術(shù)過于強(qiáng)大令本隊(duì)隊(duì)員放不開手腳、本隊(duì)隊(duì)員發(fā)揮失誤等，從而磨練他們的心志，使他們意志堅(jiān)定，能夠順利完成比賽。

3.4 進(jìn)行自我暗示法的訓(xùn)練

運(yùn)用自我暗示法可以有效消除比賽過程中的緊張情緒，使自己的實(shí)力得到穩(wěn)定正常的發(fā)揮，甚至出現(xiàn)超常發(fā)揮。例如：在比賽之前，若出現(xiàn)呼吸急促等情況，可以默念，我呼吸非常穩(wěn)定，我很放松，從而調(diào)整自己的心態(tài)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，任何一種方法都不能獨(dú)立發(fā)揮作用，只有將多種方法結(jié)合起來(lái)，才能真正提高二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，從而制定正確的戰(zhàn)術(shù)。在日常訓(xùn)練中，不能僅僅關(guān)注其身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更要關(guān)注其心理狀態(tài)，才能達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。

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