駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

曾強(qiáng)

摘 要：本文以駐馬店市驛城區(qū)中小學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，采用了文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)地調(diào)查法對(duì)駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，得出結(jié)論發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球的態(tài)度直接決定孩子對(duì)足球的參與程度，專業(yè)為足球的教師較少，這些都是阻礙駐馬店市中學(xué)校園足球發(fā)展的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：駐馬店市驛城區(qū) 中學(xué)校園足球 開(kāi)展現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）01（b）-0048-02

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本研究以駐馬店市驛城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、駐馬店市第一初級(jí)中學(xué)、駐馬店市第十中學(xué)、駐馬店市第二高級(jí)中學(xué)、駐馬店市地區(qū)高中校園足球開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容到黃淮學(xué)院圖書(shū)館查閱與足球發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的文獻(xiàn)書(shū)籍及期刊，并大量閱讀了相關(guān)資料，為論文的研究和討論奠定了基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查對(duì)象為駐馬店市驛城區(qū)部分中學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)、體育教師，發(fā)放問(wèn)卷400份，當(dāng)天填寫(xiě)完畢立即收回，根據(jù)信度和效度檢驗(yàn)，共300份有效問(wèn)卷。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)校園足球的認(rèn)知情況

2.1.1 中學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的情況

從表1中看，在調(diào)查過(guò)程中有77%的學(xué)生對(duì)足球是感興趣的并表示喜歡，但有23%的學(xué)生對(duì)足球不感興趣并表示不喜歡；低年級(jí)的學(xué)生們參加足球課的原因還是很清晰的，62%的同學(xué)認(rèn)為足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分的有趣，24.4%的同學(xué)參加足球活動(dòng)是因?yàn)樽闱虻倪\(yùn)動(dòng)量能夠幫助自己進(jìn)行身體的訓(xùn)練，13.6%的同學(xué)是看中了足球運(yùn)動(dòng)能夠充分發(fā)揮自我的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采；只有少部分的學(xué)生愿意參加足球訓(xùn)練，僅僅占總?cè)藬?shù)的 32.3%。

2.1.2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度調(diào)查

中學(xué)生還未成年，許多問(wèn)題需要家長(zhǎng)做出抉擇，家長(zhǎng)怎么想是改變中學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要的因素。父母?jìng)兩頌楸O(jiān)護(hù)者對(duì)孩童的喜好有著直接影響，孩子是否能參加運(yùn)動(dòng)家長(zhǎng)常常起直接作用。根據(jù)調(diào)查可知80名中學(xué)生的家長(zhǎng)，我們可以得出有533人支持中學(xué)校園足球活動(dòng)發(fā)展，比例為66.2%，保持中立可參加可不參加的家長(zhǎng)有18人，有到 22.5%，還有9名家長(zhǎng)表示反對(duì)并占到11.3%，說(shuō)明中學(xué)校園足球大部分家長(zhǎng)還是很支持同學(xué)們參與足球運(yùn)動(dòng)。

2.2 校園足球師資

2.2.1 校園足球體育教師學(xué)歷及專業(yè)情況

通過(guò)調(diào)查得出中學(xué)足球?qū)I(yè)的老師相對(duì)很少，參加過(guò)相關(guān)足球培訓(xùn)的教師也相對(duì)較少，缺少專業(yè)足球教練員這是目前存在最大的問(wèn)題。足球是世界的上發(fā)展規(guī)模最大的運(yùn)動(dòng)，擁有許多專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)與理論知識(shí)，這更需要足球教師們擁有很專業(yè)的技術(shù)，才能更好地培養(yǎng)好祖國(guó)足球的基礎(chǔ)力量。

2.2.2 體育教師接受培訓(xùn)情況

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)體育教師特別是足球教師的培訓(xùn)，目前存在以下問(wèn)題：一是中學(xué)足球教練員培訓(xùn)方面以崗位培訓(xùn)為主，這種培訓(xùn)方式雖在解決中學(xué)足球教師師資方面得到了一定成效，但在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容上都急于求成，得不到有效保證。二是培訓(xùn)機(jī)制管理機(jī)制的不合理。培訓(xùn)機(jī)制在一定程度上變成了信息途徑，沒(méi)有久遠(yuǎn)的計(jì)劃及目標(biāo)性。參加培訓(xùn)的教練員身體素質(zhì)差異不被重視，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)質(zhì)量。三是相關(guān)培訓(xùn)設(shè)施及教材上的缺陷。在足球教練員培訓(xùn)設(shè)施及培訓(xùn)教材如運(yùn)動(dòng)生理、保健知識(shí)等涉及內(nèi)容的缺失，使得這樣的現(xiàn)狀無(wú)法滿足實(shí)際需要。

2.3 中學(xué)學(xué)校現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施情況調(diào)查

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)比賽場(chǎng)地的要求比較高，需要固定的場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)和比賽，學(xué)校建造正規(guī)的足球比賽場(chǎng)地也是對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的另一種隱性保護(hù)，應(yīng)為足球上屬于對(duì)抗比較激烈的運(yùn)動(dòng)，容易發(fā)生一些常見(jiàn)的傷情，所以好的場(chǎng)地能夠在一定情況上避免一些不必要的損傷。大部分學(xué)校都沒(méi)有配備大型足球比賽的標(biāo)準(zhǔn)天然草場(chǎng)。可以從資料上看出駐馬店市驛城區(qū)的足球場(chǎng)地設(shè)施存在很大的問(wèn)題，對(duì)中學(xué)生的影響會(huì)很大，并且會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生參與足球比賽表示擔(dān)心。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）由于足球運(yùn)動(dòng)的普及，越來(lái)越多的人加入到足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)足球的態(tài)度直接決定孩子對(duì)足球的參與程度，這也是駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球開(kāi)展的另一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

（2）調(diào)查說(shuō)明駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)體育教師相對(duì)較少，教師參加繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少，不能滿足中學(xué)足球開(kāi)展和發(fā)展所需要的師資力量。

（3）調(diào)查說(shuō)明校園足球場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)不是很完備，這是阻礙駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展

3.2 建議

（1）駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球要在生活、學(xué)習(xí)中擴(kuò)大多足球的宣傳，給予中學(xué)生更多接觸足球的機(jī)會(huì)，在喜愛(ài)并接觸過(guò)程中讓學(xué)生自己置身足球活動(dòng)中。

（2）駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球應(yīng)適當(dāng)增加專業(yè)足球教師的數(shù)量，并經(jīng)常性的對(duì)任職教師進(jìn)行必要的足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，是中學(xué)生在開(kāi)始就接受專業(yè)的足球訓(xùn)練。

（3）駐馬店市驛城區(qū)中學(xué)校園足球應(yīng)加大對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的充分改造與增加，這不僅是為了更好地開(kāi)展足球訓(xùn)練，還能減少在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的意外損傷，更能解決家長(zhǎng)擔(dān)心的重大問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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