南充市中學(xué)足球運動開展?fàn)顩r調(diào)查研究

宋楊

【摘 要】通過對南充市中學(xué)各個選項課、課外體育活動和在校內(nèi)的開展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，選取南充市10所中學(xué)的足球教師和足球選修課學(xué)生作為研究對象，運用問卷調(diào)查法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計法分析其生存和發(fā)展?fàn)顩r。結(jié)果：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊，足球教師數(shù)量不足，教師男女比例不均，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，缺少監(jiān)管制度。地方應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)，加強對足球運動的建設(shè)，加大足球教師的培養(yǎng)力度，可以適當(dāng)引進(jìn)歐洲國家的制度，積極號召小、初、高中學(xué)生加入到足球運動中；加大對場地的建設(shè)和維護(hù)，開展校內(nèi)聯(lián)賽、兄弟學(xué)校的友誼賽均可以對我市的足球發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】足球；開展現(xiàn)狀；體育；教學(xué)

足球運動作為一個風(fēng)靡全球、長盛不衰的運動項目，在我國的發(fā)展一直處于停滯或倒退狀態(tài)。究其原因，與我國足球在青少年當(dāng)中的艱難開展有關(guān)，青少年參與足球的人數(shù)和后備人才的減少必定會嚴(yán)重影響我國足球事業(yè)的健康發(fā)展。近年來，我國的領(lǐng)導(dǎo)層意識到足球發(fā)展的緩慢與困境，故成立了專門的小組對足球運動進(jìn)行了較為深入改革。中小學(xué)足球的改革是這次改革的重點，而作為經(jīng)濟較落后的西部地區(qū)其改革以后的生存和發(fā)展?fàn)顩r如何，還未見文獻(xiàn)報道，筆者認(rèn)為有必要對足球教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量和場地建設(shè)等方面進(jìn)行深入的調(diào)查，為今后工作的開展和改進(jìn)提供一定的調(diào)查依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取南充市10所高級中學(xué)（南充一中、南充高中、南充十中、南充十一中、南充白塔中學(xué)、南充龍門中學(xué)、南部縣高中、閬中中學(xué)、西充中學(xué)、儀隴中學(xué)）的足球教師和足球選修課學(xué)生作為研究對象。

1.2 研究方法

為全面了解南充市中學(xué)足球發(fā)展?fàn)顩r，本次調(diào)查設(shè)計了教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查問卷，發(fā)放教師問卷18份，回收18份，有效率100%；學(xué)生調(diào)查問卷680份，回收680份，其中有效問卷665份，有效率97%。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本實驗將運用execl軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 足球選項課和課外體育活動開展?fàn)顩r

體育課程是校園體育的重要組成部分，但我國現(xiàn)在的體育課在中學(xué)每周只有兩節(jié)（共80分鐘）[1]，所以在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)遵循高效性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和課后鍛煉的興趣。而課外體育活動是體育課程的延伸[2]，目的是將體育課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生更快的掌握運動技能，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體育教師應(yīng)當(dāng)在課外體育活動時間進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生自我學(xué)習(xí)或鍛煉習(xí)慣的形成。

通過對南充市各個中學(xué)足球選項課的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近年來選擇足球選項課的人數(shù)有所增加，（可能與國家和學(xué)校的加大宣傳和支持力度有關(guān)）但多以男生為主。課程數(shù)量的安排上都未超過一周2節(jié)課，加上一次課外體育活動，比較能夠滿足青少年足球?qū)W習(xí)和提高的要求，但對于想進(jìn)一步提高的學(xué)生，一周120分鐘的練習(xí)較難全面提高青少年的足球能力。選項課的教學(xué)內(nèi)容較為傳統(tǒng)和固定，大多數(shù)以技術(shù)教學(xué)為主，較少進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，足球作為技能和體能并重的項目，必須在教學(xué)內(nèi)容的安排中加以重視。在教學(xué)方法上，在技能學(xué)習(xí)部分以語言法和示范法為主，缺乏創(chuàng)新和個性化教育的方法，較難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

而在課外體育活動的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育老師也組織了一些足球競賽，但是學(xué)生的參與積極性一般，其足球選修課的參加人數(shù)一、二年級的參與人數(shù)為40%，而三年級的參與人數(shù)為5%，其主要原因可能為：（1）其它學(xué)科老師占用課外體育活動時間上課補習(xí)。（2）作業(yè)繁多，學(xué)生為了完成主科作業(yè)，放棄課外體育活動時間。（3）體育教師較少進(jìn)行現(xiàn)場課外體育活動的輔導(dǎo)。

2.2 師資狀況

體育教師結(jié)構(gòu)和專業(yè)的組成是學(xué)校教學(xué)工作的關(guān)鍵[3]，在教師專業(yè)、人數(shù)的設(shè)定和招聘應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作和學(xué)校體育工作發(fā)展的方向來設(shè)定。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，南充市10所中學(xué)的足球教師全部為男老師，作為體育教師不光是技能和知識的傳播者，也是一項運動的形象代表，缺乏女足球教師阻礙了足球運動在女同學(xué)當(dāng)中的開展。中學(xué)中大多數(shù)學(xué)歷都是本科學(xué)歷為主，在新的形勢下，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，增加自己知識的寬度和深度，從而提高自身的授課能力。另外，教師數(shù)量的缺乏，每個學(xué)校中只有2～3個足球教師，選項課學(xué)生大多數(shù)都在100人以上，故會造成選項課或者課外活動的教學(xué)和輔導(dǎo)質(zhì)量的下降。

2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層在學(xué)校體育工作的開展中起著至關(guān)重要的作用，其對工作的重視程度，主要取決于三點：（1）上級教育部門的要求和重視度。（2）對體育運動的認(rèn)知狀況。（3）與學(xué)校發(fā)展或升學(xué)率之間的關(guān)系。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層和負(fù)責(zé)人均重視國家對學(xué)校足球的改革的要求，但是以目前高考升學(xué)率為上級部門主要的考核標(biāo)準(zhǔn)的情況下，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都較少關(guān)心和檢查體育教學(xué)活動，其工作的中心均放在有關(guān)升學(xué)考試的主干科目當(dāng)中，只是在上級教育部門有檢查工作或文件要求時才對體育工作進(jìn)行臨時的工作部署。

2.4 場地狀況

場地是進(jìn)行針對專項運動而修建的場所，對運動的開展起著決定性的作用，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)南充市各個中學(xué)的足球場地都未超過兩塊，均不能夠滿足日常教學(xué)活動和課外體育活動的需要；其次，場地的運用和設(shè)置上是以多功能的場地設(shè)置為主，學(xué)校的各種比賽和各個班級的文化活動均在足球場地上進(jìn)行，場地的使用頻率較高，都未定期請專業(yè)的人員進(jìn)行維護(hù)，對場地造成較大的損害。

3 對策與建議

3.1 改革教學(xué)內(nèi)容與方法，增加教師對學(xué)生體育課外活動進(jìn)行輔導(dǎo)

作為教師應(yīng)當(dāng)加強對教學(xué)內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)和改造，在教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)足球運動的專項素質(zhì)的構(gòu)成，增加一些專項體能項目，提高學(xué)生的速度、力量和耐力等素質(zhì)。增加一定的簡單的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而提高其教學(xué)內(nèi)容的趣味性。在教學(xué)方法上，應(yīng)通過游戲法、減難法、加難法豐富整個教學(xué)過程，增加學(xué)習(xí)過程的娛樂性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的激情；通過觀看高水平戰(zhàn)術(shù)視頻，加強學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力和意識。在學(xué)生課外體育活動時，安排專業(yè)教師進(jìn)行值班，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，對其進(jìn)行安排個性化運動方案。

3.2 建立監(jiān)管和審查制度

學(xué)校的教務(wù)處應(yīng)針對體育課程制定專門的監(jiān)管和審查的制度，對課程的教學(xué)計劃、教案和上課情況進(jìn)行不定時檢查，并及時形成調(diào)查報告，對不足的地方及時提出更改方案。

3.3 增加崗位設(shè)置，支持教師深造

體育教學(xué)部應(yīng)通過教學(xué)需要積極申請增加足球?qū)I(yè)教師（特別是女教師），改善足球教師短缺的和教師性別單一的狀況[4]。積極鼓勵或要求教師進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，形式可短期培訓(xùn)和考研，學(xué)習(xí)歸來應(yīng)把所學(xué)的新知識，新方法與其他教師進(jìn)行交流，相互提高。

3.4 積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層溝通，加大宣傳力度，改善場地現(xiàn)狀

學(xué)校應(yīng)該為教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通搭建平臺，商議和構(gòu)建足球發(fā)展目標(biāo)與計劃，通過交流解決較為棘手的問題。應(yīng)加大宣傳力度，做好各項足球相關(guān)知識的宣傳，增強工作的透明性。充分利用學(xué)校現(xiàn)有的各項資源，積極爭取更多資金的投入，增加足球場地的建設(shè)。

3.5 促進(jìn)校內(nèi)足球聯(lián)賽的開展

學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期或每學(xué)年組織一次校內(nèi)的足球聯(lián)賽，利用課余時間由教師組織班與班之間的足球聯(lián)賽，通過比賽能夠有效增強學(xué)生的團隊協(xié)助意識、集體榮譽感以及足球運動在學(xué)生中的影響力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳華衛(wèi).我國高校體育課程目標(biāo)的演變與發(fā)展研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2011，26（03）：57-60.

[2]吳昊.新時期大學(xué)體育課程特征之探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2007，24（03）：113-119.

[3]張惠珍.我國中小學(xué)體育教師專業(yè)化發(fā)展研究[D].西北師范大學(xué)，2006.

[4]羅建鋼.國外足球后備人才培養(yǎng)體系及其啟示[J].體育學(xué)刊，2013，20（04）：35-38.

[責(zé)任編輯：湯靜]