自媒體時(shí)代下高職班主任管理方式探討

魏嘉

[摘 要] 互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)讓人們猝不及防，各行各業(yè)的人都還沒來(lái)得及適應(yīng)時(shí)代就已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，處于教育行業(yè)中的高職班主任，為了能夠適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)下衍生的自媒體時(shí)代中繼續(xù)生存下去，就需要結(jié)合自媒體時(shí)代的特點(diǎn)開展相應(yīng)的管理工作。根據(jù)自媒體時(shí)代下高職班主任管理方式創(chuàng)新的必要性，結(jié)合實(shí)際，對(duì)自媒體時(shí)代下高職班主任管理方式的策略提出相關(guān)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 自媒體時(shí)代；高職班主任；管理方式

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0208-01

一、前言

自媒體概念于2002年提出，中國(guó)于2012年進(jìn)入了自媒體時(shí)代，自媒體時(shí)代意味著人們不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者，讓自己成為一個(gè)媒體的同時(shí)也成為一個(gè)載體，所以在自媒體時(shí)代中開始掀起了一股分享潮流。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)受到新鮮風(fēng)潮的影響，所以高職班主任想要做好相應(yīng)的管理工作，就需要去了解自媒體時(shí)代的特點(diǎn)，接下來(lái)闡述相關(guān)內(nèi)容。

二、自媒體時(shí)代下高職班主任管理方式改變的必要性

（一）增加與學(xué)生溝通的渠道

自媒體時(shí)代下衍生了一系列的社交APP，最為經(jīng)典的就是微信與QQ，年輕的高職學(xué)生也經(jīng)常使用這類社交APP，隨著各大視頻軟件的不斷更新，各類短視頻APP進(jìn)入了中職生的生活。若教師能夠掌握自媒體時(shí)代的特性，并且也同樣能夠使用自媒體的相關(guān)社交應(yīng)用，就是在增加與學(xué)生溝通的渠道，與學(xué)生的溝通與交流不僅僅局限于課堂與學(xué)校，還能夠隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，掌握學(xué)生的情況，跨越時(shí)間與空間的限制，這是自媒體的第一大特性、互動(dòng)性。

（二）了解學(xué)生各方面的變化

在自媒體的時(shí)代，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)隨地遨游，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在社交軟件上分享自己的動(dòng)態(tài)，在QQ空間或者朋友圈，即時(shí)分享自己的照片，又或者是各種各樣的心得體會(huì)，然后在評(píng)論下面與不同的人進(jìn)行溝通與互動(dòng)，教師通過觀察學(xué)生在自己的自媒體圈中所分享的內(nèi)容，就能夠了解學(xué)生各方面的變化，尤其是心理變化，捕捉一定的細(xì)節(jié)，這樣才能夠幫助教師更好地了解自己的班級(jí)學(xué)生，更好地開展相應(yīng)的班級(jí)管理工作。

（三）提高班級(jí)管理質(zhì)量的需要

自媒體時(shí)代中，高職班主任想要更好地提高自己的班級(jí)管理質(zhì)量，就需要學(xué)生的配合，所以就需要班主任與學(xué)生產(chǎn)生一定的默契。教師在自媒體時(shí)代中，也可以分享自己的不同動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解班級(jí)工作，然后在接下來(lái)的管理工作設(shè)計(jì)中，借助互聯(lián)網(wǎng)以及各種社交軟件，來(lái)提高班級(jí)的管理質(zhì)量。班級(jí)管理質(zhì)量的提高離不開自媒體，這是因?yàn)橹挥修D(zhuǎn)變方式，適應(yīng)學(xué)生的變化，才能夠保證質(zhì)量。

三、自媒體時(shí)代下高職班主任管理方式策略建議

（一）關(guān)注自媒體的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)

高職班主任的班級(jí)管理方式在自媒體時(shí)代下的第一個(gè)建議就是班主任需要關(guān)注自媒體的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)有兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面是關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的身邊事以及網(wǎng)絡(luò)的日常，這樣才能夠在溝通的過程中體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心，學(xué)生在一定程度上會(huì)更加配合班主任的班級(jí)管理工作；另一方面就是需要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，也就是高職學(xué)生所關(guān)注的相關(guān)的內(nèi)容，這樣才能夠與他們展開不同的話題，增加交流的機(jī)會(huì)。關(guān)注自媒體的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，能夠給予班主任一定的提示，讓班主任更好地開展相應(yīng)的管理工作。

（二）熟悉自媒體的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)

第二個(gè)建議就是班主任要熟悉自媒體的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，熟悉網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)就是為了能夠更加靠近學(xué)生的生活。高職學(xué)生處于對(duì)新鮮事物好奇的年齡階段，他們厭煩一成不變的東西，所以為了能夠更好地進(jìn)入他們的世界，了解他們的變化，就需要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這樣才能夠讓學(xué)生感受到“噢，老師，你居然也懂這個(gè)”，教師也可以在朋友圈或QQ空間分享自己的短視頻，讓學(xué)生感嘆自己與教師不存在溝通障礙，在交流的過程中讓學(xué)生認(rèn)為自己是學(xué)生的朋友，這樣才能夠提高對(duì)話的效率，使各方面的合作變得更加順利。

（三）創(chuàng)建自媒體的文明環(huán)境

目前的自媒體環(huán)境屬于一種魚龍混雜的狀態(tài)，高職學(xué)生的篩選信息能力需要提高。所以為了幫助學(xué)生文明上網(wǎng)，同時(shí)也是為了能夠更好地開展班級(jí)管理工作，就需要教師創(chuàng)建自媒體的文明環(huán)境。教師可以在課堂上和公眾號(hào)上進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展才有利，提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)提高了班級(jí)工作的管理質(zhì)量。

綜上所述，在自媒體時(shí)代下，作為高職班主任在管理班級(jí)的時(shí)候采用的管理方式一定要緊跟時(shí)代的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速并且智能手機(jī)普及的同時(shí)，就需要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的了解，與學(xué)生進(jìn)行溝通。為了能夠更好地管理班級(jí)，班主任就需要關(guān)注自媒體的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，熟悉自媒體的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，創(chuàng)建自媒體的文明環(huán)境，更靠近學(xué)生的世界，了解學(xué)生，才能夠?qū)λ麄冋归_良好的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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