建筑制圖課關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的思考

潘曉霄

[摘 要] 建筑制圖課是建筑工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)入中職以后需要學(xué)習(xí)的第一個(gè)最為基礎(chǔ)的專業(yè)學(xué)科，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、讀圖能力和繪圖能力，并為以后更深層次的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容不變、教學(xué)課時(shí)減少的情況下，教學(xué)壓力巨大。需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑制圖；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0229-01

建筑制圖課是土建類專業(yè)極其重要的基礎(chǔ)學(xué)科，可以很好地提高學(xué)生的空間想象能力、理解圖能力和做圖能力，可以為后續(xù)更深層次的專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。目前，很多學(xué)校都存在課時(shí)壓縮但教學(xué)內(nèi)容并未減少的問題，這就給教學(xué)帶來了很大的難度，在這種形勢下，提高課堂教學(xué)效率，改變教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力是現(xiàn)今建筑制圖課所要面臨的問題。

一、建筑制圖課教學(xué)存在的問題

建筑制圖課是建筑工程專業(yè)的基本學(xué)科，與后續(xù)更深層次的專業(yè)課學(xué)習(xí)有著密不可分的關(guān)系。目前，課時(shí)壓縮、計(jì)算機(jī)技術(shù)和專業(yè)制圖軟件的普及也使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式發(fā)生了變化，因而必須要適應(yīng)新的形勢，及時(shí)加快改革步伐。根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)狀況，目前建筑制圖課程存在以下兩方面問題：

（一）內(nèi)容多，課時(shí)少

建筑制圖課內(nèi)容包括制圖的基本知識與技能、正投影法基本原理和投影圖、建筑工程圖等。這門課程是后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)中非常重要的基礎(chǔ)。它涉及的內(nèi)容非常多，涉及的面非常廣，授課對象主要是剛?cè)雽W(xué)且沒有任何相關(guān)知識的新生。細(xì)致的講解和認(rèn)真的教學(xué)是必不可少的，但是學(xué)?，F(xiàn)在普遍存在課時(shí)壓縮的問題，給這門課程的教學(xué)增加了很大的難度，為了完成學(xué)校教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，教師只有盡力趕教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生沒有更多的時(shí)間動(dòng)手實(shí)踐，導(dǎo)致教師教得累、學(xué)生學(xué)得累，學(xué)生很難有興趣進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

（二）過于強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)和其他制圖軟件的應(yīng)用

隨著AutoCAD以及在此基礎(chǔ)上二次開發(fā)的專業(yè)建筑設(shè)計(jì)軟件的人性化設(shè)計(jì)，使繪圖工作變得越來越輕松，為了配合這種專業(yè)建筑設(shè)計(jì)軟件的使用，很多高校在建筑制圖課程設(shè)置上，不斷增加使用計(jì)算機(jī)作圖的比重，在教學(xué)課時(shí)的比例分配上，上機(jī)課時(shí)占學(xué)時(shí)總課時(shí)的三分之一甚至是五分之二。目前，學(xué)校已經(jīng)加大計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練的力度，但制圖課教學(xué)能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，若不重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離開了計(jì)算機(jī)就不會作圖，學(xué)生自己動(dòng)手作圖的能力漸漸降低，不能精準(zhǔn)地掌握一些比例、符號的使用，不知道諸如散水、窗臺、檐口等基本建筑構(gòu)造的原理和做法等一系列問題。

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的思考

建筑制圖課程首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這門知識產(chǎn)生非常高的學(xué)習(xí)熱度，學(xué)生才會真正靜下心來學(xué)習(xí)，才能收獲更多這方面的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是老師在上面講，而學(xué)生在下面被動(dòng)的聽，學(xué)生總是被動(dòng)地跟著老師進(jìn)行知識的簡單理解與簡單的被動(dòng)模仿，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，上課效率大大降低。建筑制圖課是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該真正地立足于學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生有更多實(shí)踐操作的機(jī)會。

為解決以上問題，使建筑制圖課程教學(xué)在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，并適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。根據(jù)建筑制圖課程以及多年相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為在授課過程中一定要使學(xué)生有想要學(xué)習(xí)的想法，精練教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，只有這樣才能保證在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)成果。當(dāng)前，應(yīng)該日益明確教學(xué)目標(biāo)、提煉教學(xué)內(nèi)容，比如概念性的教學(xué)，老師在上面細(xì)細(xì)講解，學(xué)生在下面認(rèn)真思考。在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，對于一些規(guī)范性的知識，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下進(jìn)行更深層次的思考，在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解有關(guān)概念的一些根本性東西。對于規(guī)范性的學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的幫助下完成一些實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。此外，老師需要做好必要的基礎(chǔ)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在練習(xí)過程中不斷提高他們的技術(shù)和動(dòng)手能力。

總之，在新情況下，建筑制圖課程的教學(xué)面臨著從未有過的困難。教師在教學(xué)過程中一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，真正提高學(xué)生的各方面能力。在教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容，教師要不斷更換教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，從而使學(xué)生在鍛煉過程中真正能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能了解建筑制圖課程的知識，能夠?qū)W會利用一系列制圖軟件幫助學(xué)生提升制圖技術(shù)的能力。盡管建筑制圖課程的教學(xué)面臨著許多挑戰(zhàn)，但仍然要對此予以特殊的重視，增加學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，改變教學(xué)方式，從而不斷適應(yīng)當(dāng)前的新環(huán)境和新要求。

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