淺論行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用

龐玉昆

摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，無(wú)論是教育部還是社會(huì)各界都對(duì)當(dāng)今中職體育教學(xué)提出了更高的要求。目前中職體育教學(xué)還停留在簡(jiǎn)單的應(yīng)試教學(xué)和專業(yè)培訓(xùn)上，對(duì)于中職學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)并未引起很高的重視，而這種情況就很大程度上制約了中職學(xué)生的發(fā)展。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`作為一種新型教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容都提出了新的要求，其在中職體育教學(xué)中的作用能夠有效地改善當(dāng)下體育教學(xué)存在的問(wèn)題，本文通過(guò)分析行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)出現(xiàn)的原因，進(jìn)而為其在中職體育教學(xué)中如何廣泛應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的策略研究。

關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺` 中職 體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0203-02

現(xiàn)今傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育改革的需求，在素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，中職學(xué)生的自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，尤其是對(duì)于中考落榜的他們來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，因此體育教學(xué)也就很難進(jìn)行下去。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的重點(diǎn)在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和實(shí)踐能力，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，更多地體會(huì)到體育教學(xué)的意義和樂(lè)趣，對(duì)于教育體制改革的推動(dòng)具有重大意義。

1 行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)法出現(xiàn)的原因

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)方法是“先示范后練習(xí)”的固定形式，而其目的也僅僅是幫助學(xué)生通過(guò)體育考試，與體育課創(chuàng)設(shè)的最初目的背道而馳。體育課作為中職學(xué)校的必修課程之一，其存在的意義在于培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，增強(qiáng)體育意識(shí)，養(yǎng)成通過(guò)體育鍛煉保持身體健康的良好習(xí)慣，而這一點(diǎn)在固化的應(yīng)試教育中，早已漸行漸遠(yuǎn)。

當(dāng)下政府對(duì)中職教育予以高度重視，社會(huì)上對(duì)中職高素質(zhì)人才的需也越來(lái)越高，對(duì)體育教學(xué)的改革也更加迫切。如何發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)中職學(xué)生真正的作用，注重對(duì)學(xué)生體育特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)的提高，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和生活奠定良好的身體基礎(chǔ)已經(jīng)成為中職體育教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。行為導(dǎo)向教學(xué)以學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，老師一改往日單一規(guī)律的教學(xué)方法，不設(shè)立較多的教學(xué)目標(biāo)，而是針對(duì)學(xué)生的意識(shí)自主性、主動(dòng)性和身體素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，與當(dāng)下的教學(xué)改革方向相契合，沖擊了傳統(tǒng)中職教學(xué)中“重技術(shù)，輕素質(zhì)”的觀念，同時(shí)改變了各中職學(xué)?！案咝У湍堋钡默F(xiàn)狀，因此成為廣大中職體育教學(xué)中爭(zhēng)相采用的教學(xué)方式。

2 行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1 因材施教，以學(xué)生為主體

早在幾千年前，孔子就提出了因材施教，而在現(xiàn)在的中職體育課程教育中，老師也應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則。在中職教育的體育課堂上，老師應(yīng)先提出一個(gè)整體的教學(xué)大綱，在將共性問(wèn)題解決了的前提下，老師要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)中職學(xué)生的發(fā)展制定合理可行的計(jì)劃。在行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`中，老師應(yīng)該實(shí)行分組教學(xué)，為每個(gè)組的學(xué)生提出發(fā)展計(jì)劃，制定各種各樣的體育教學(xué)活動(dòng)，為中職生的身體健康和綜合素質(zhì)發(fā)展著想。為了解學(xué)生的個(gè)體差異性，體育老師可以通過(guò)每個(gè)月下發(fā)問(wèn)卷調(diào)查的方式，以此了解學(xué)生的體育需求，之后根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分組因材施教。除此之外中職體育教師應(yīng)每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行體測(cè)，充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和進(jìn)步情況，老師也應(yīng)該通過(guò)合理的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。比如有很多男同學(xué)想要增加自己的肌肉，體育教師可以通過(guò)為這個(gè)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生達(dá)成目的的同時(shí)也提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性；有很多女生想要塑型瘦腿，老師也應(yīng)該為其提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)器材。對(duì)于體育較好的學(xué)生，老師可以為其增加訓(xùn)練的難度，讓此類學(xué)生在訓(xùn)練中不斷突破，甚至選拔出適合運(yùn)動(dòng)的人才；而對(duì)于體育比較差的學(xué)生，老師不應(yīng)該要求他們和其他同學(xué)一樣完成等額的體育運(yùn)動(dòng)，而應(yīng)該適當(dāng)降低對(duì)他們的要求，讓學(xué)生完成一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，以維持他們對(duì)于體育的積極性。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`在我國(guó)教學(xué)中尚處初級(jí)階段，因此中職老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，在教學(xué)中反思，在教學(xué)中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制定合理的體育實(shí)施方案，以行動(dòng)導(dǎo)向來(lái)挖掘?qū)W生的體育潛能，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)與專業(yè)相一致的工作情境

中職學(xué)校的學(xué)生和其他高等教育學(xué)校學(xué)生不同，中職的學(xué)生畢業(yè)后往往就會(huì)立馬進(jìn)入工作崗位，會(huì)很快確定就業(yè)的發(fā)展方向，但是這樣也會(huì)導(dǎo)致一系列職業(yè)病的產(chǎn)生。在中職學(xué)生的體育教學(xué)中，為了給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造福利，體育教師應(yīng)該模擬各種各樣學(xué)生將來(lái)可能面臨的行業(yè)環(huán)境，通過(guò)真實(shí)的模擬來(lái)尋找學(xué)生職業(yè)病產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找到解決這種職業(yè)病的方法。例如有些中職學(xué)生將來(lái)會(huì)從事編程員工作，在此類工作中，由于編程員需要長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦看，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)眼睛疼痛的癥狀，老師就可以教同學(xué)如何更好地做眼保健操來(lái)保護(hù)眼睛。編程員由于長(zhǎng)時(shí)間坐在一個(gè)地方工作，也很可能會(huì)造成腰部肌肉老化，老師可以針對(duì)這種可能性教同學(xué)做適當(dāng)?shù)蔫べみ\(yùn)動(dòng)來(lái)防止腰部肌肉老化。從學(xué)生角度而言，他們?yōu)榻鉀Q將來(lái)遇到的問(wèn)題而學(xué)習(xí)體育內(nèi)容，可以對(duì)體育的學(xué)習(xí)灌注更多的熱情。通過(guò)此類行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識(shí)，把體育鍛煉當(dāng)做一個(gè)良好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，從而提升這些學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

2.3 以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)活動(dòng)為主線

在生活和工作節(jié)奏日益加快的今天，職業(yè)病幾乎成了我們的口頭禪。所謂職業(yè)病，是指因長(zhǎng)期進(jìn)行某項(xiàng)固定工作而形成的疾病，不同的職位對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)也有著不同的要求。在行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及將來(lái)可能進(jìn)行的工作進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。盡管此類教學(xué)實(shí)施起來(lái)相對(duì)較難，但是在現(xiàn)今的教學(xué)環(huán)境中，老師仍可以讓此類教學(xué)的實(shí)現(xiàn)成為可能。首先中職體育教師應(yīng)該與學(xué)生主課的任課老師進(jìn)行充分的溝通，了解他們將來(lái)所從事工作的工作特點(diǎn)，以方便提出合理的適宜某專業(yè)學(xué)生工作的體育鍛煉。有很多專業(yè)的工作有著高強(qiáng)度的工作量，而大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子，從小過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，可以說(shuō)是“手無(wú)縛雞之力”，缺乏從事相關(guān)工作的身體素質(zhì)。為適應(yīng)將來(lái)工作的需要，中職體育教師應(yīng)該加強(qiáng)此類學(xué)生的力量訓(xùn)練，如練習(xí)臂力棒、握力器、鉛球等；對(duì)于一些需要觀察力的工作，體育老師可通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球等加強(qiáng)學(xué)生的觀察力，為將來(lái)的生活奠基。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下中職體育教學(xué)中不可或缺的教學(xué)方式，在我國(guó)中職學(xué)校中具有廣闊的發(fā)展前景。這一教學(xué)方式在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間較短，在應(yīng)用普及過(guò)程中仍然存在著各種各樣的問(wèn)題，教師必須正視應(yīng)用過(guò)程中的不足，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、修正錯(cuò)誤，以培養(yǎng)具備各方面能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，挖掘中職學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，為中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基，為中國(guó)教育的未來(lái)添磚加瓦。

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