關(guān)于高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)分析

龔彥豪

摘 要：新時期下，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，各個大學(xué)也加大了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并且給予了體育教學(xué)非常高的重視。在高校體育教學(xué)中，足球是一項(xiàng)非常重要的運(yùn)動，學(xué)習(xí)足球不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生身心健康，還可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。因此，在今后的足球教學(xué)過程中，教師一定要加大對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)，提升學(xué)生的整體水平，從而讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué) 足球意識 培養(yǎng) 分析

中圖分類號：G819 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0121-02

在高校足球教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，不僅可以提升學(xué)生整體足球水平和技能，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。但是，根據(jù)當(dāng)前各大高校足球教學(xué)的水平，由于受到各方面因素的影響，學(xué)生的足球水平以及技能一直無法得到提升，不利于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。在這種情況下，本文對高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)進(jìn)行了簡單的分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供一定的幫助。

1 高校足球教學(xué)中足球意識培養(yǎng)存在的問題分析

1.1 學(xué)生理論知識掌握不足

現(xiàn)階段，足球已經(jīng)逐漸成為了各大高校學(xué)生非常喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，也很大程度上推動了高校足球教育的發(fā)展進(jìn)程。但是，由于大部分參與到足球活動中的大學(xué)生，其通常只是因?yàn)樽陨砼d趣或者愛好才參與其中的，并沒有對足球進(jìn)行一個理性以及準(zhǔn)確的認(rèn)識，學(xué)生足球理論知識掌握不足，缺乏扎實(shí)的足球技能，致使足球意識培養(yǎng)受到了很大的限制。同時，由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在我國沿用的時間比較長，使得高校的領(lǐng)導(dǎo)往往重視學(xué)生的專業(yè)技能，而忽視了體育教學(xué)的重要性，從而導(dǎo)致足球教學(xué)沒有得到良好的發(fā)展，影響了學(xué)生足球意識的培養(yǎng)[1]。此外，在高校足球發(fā)展過程中，還存在缺乏優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的情況，在足球教學(xué)期間，臨近退休年紀(jì)的高校足球教師會逐漸失去教學(xué)熱情，導(dǎo)致足球教學(xué)質(zhì)量下降，而新上任的高校足球教師雖然教學(xué)熱情較高，足球教學(xué)的觀念也比較先進(jìn)，但是，由于這些教師缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得足球教學(xué)效果無法得到提高，學(xué)生的足球也無法得到提升，進(jìn)而影響了學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生對球場位置不明確

在實(shí)際高校足球教學(xué)過程中，許多學(xué)生都存在對球場位置不明確的情況，學(xué)生對自身所處的位置不夠清晰，常常在足球訓(xùn)練或者是比賽過程中，跟著球跑，致使很多學(xué)生堆在一起，不能夠進(jìn)行合理的運(yùn)球和傳球，進(jìn)而導(dǎo)致球隊(duì)雙方出現(xiàn)混亂的情況。這種情況的出現(xiàn)，不僅會浪費(fèi)學(xué)生的體力，還會讓學(xué)生足球意識的養(yǎng)成受到非常大的影響[2]。此外，一些學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過程中，經(jīng)常會由于教師單一、陳舊的教學(xué)模式，枯燥的足球課堂氛圍，而失去了對足球?qū)W習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生無法參與到足球教學(xué)活動中，足球水平了技能無法得到有效的提升，進(jìn)而嚴(yán)重影響了學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

1.3 學(xué)生無法合理應(yīng)用足球技術(shù)和戰(zhàn)略

在高校體育教學(xué)過程中，影響學(xué)生足球意識培養(yǎng)的因素有很多，而學(xué)生無法合理應(yīng)用足球技能和戰(zhàn)略就是其中之一。在實(shí)際的足球?qū)W習(xí)期間，雖然學(xué)生可以熟練地認(rèn)識和掌握一些足球的技能和戰(zhàn)略，但是，卻無法應(yīng)用到實(shí)際比賽或者訓(xùn)練當(dāng)中，即便是一些學(xué)生可以應(yīng)用，也仍然存在著很多的問題，不能夠?qū)⒗碚撔缘膽?zhàn)術(shù)合理、科學(xué)地轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，致使學(xué)生的假動作過于明顯，常常會被對方識破，從而影響了比賽的整體效果，不利于足球意識的培養(yǎng)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識較差，個人主義傾向非常嚴(yán)重，在實(shí)際的足球比賽過程中，經(jīng)常會由于個人的原因而影響了整個比賽的成績，這種情況下，對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)造成了很大的制約[3]。

2 高校足球教學(xué)中足球意識培養(yǎng)的有效對策分析

2.1 全面提升學(xué)生的理論知識

為了可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，高校管理人員一定要加大對足球教學(xué)的重視程度，加大對足球課時的安排，讓學(xué)生可以有足夠的時間進(jìn)行足球練習(xí)，提升學(xué)生的足球水平和技能。同時，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該著重提升學(xué)生的足球理論知識，讓學(xué)生可以熟練地了解足球運(yùn)動的基本要求和規(guī)則，從而為培養(yǎng)學(xué)生足球意識打下一個良好的基礎(chǔ)。此外，在實(shí)際的足球教學(xué)中，教師應(yīng)該一視同仁，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會學(xué)習(xí)足球，感受足球的魅力，提升足球的整體水平，讓學(xué)生樹立良好的足球意識，為我國足球的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.2 積極開展足球活動

在大學(xué)足球教學(xué)過程中，足球活動是培養(yǎng)學(xué)生足球意識的重要手段。因此，在今后足球教學(xué)期間，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生參加足球比賽。眾所周知，足球比賽需要兩隊(duì)進(jìn)行對抗性比賽，在實(shí)際比賽期間，場上的氣氛會非常緊張，隊(duì)員的心理狀態(tài)也會和平時訓(xùn)練存在很大的差異，并且這種心理狀態(tài)是無法通過訓(xùn)練達(dá)到的[4]。因此，讓學(xué)生多參加一些足球比賽，不僅可以讓學(xué)生在緊張、刺激的足球比賽中不斷的提升自身水平和技能，在比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，還有利于足球意識的培養(yǎng)。所以，在今后足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多舉辦一些足球比賽，讓更多的學(xué)生都可以主動參與到足球比賽中，同時對學(xué)生比賽中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生的足球水平可以得到進(jìn)一步提升，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，推動我國足球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生多觀看足球比賽視頻

培養(yǎng)學(xué)生足球意識，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生多觀看足球比賽視頻來實(shí)現(xiàn)。比如，在實(shí)際足球教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)模式、應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，在課堂上為學(xué)生播放一些經(jīng)典的足球比賽，包括世界杯、歐洲杯、意甲聯(lián)賽等，學(xué)生在觀看比賽的過程中，可以針對一些特定的戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)進(jìn)行分析，與學(xué)生共同探討足球的踢法以及技巧，確保學(xué)生可以在潛移默化中提升自身的足球意識，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步[5]。

2.4 加大對足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用

通常情況下，在足球比賽過程中。足球戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用對足球比賽的整體成績具有很大的影響。因此，為了可以進(jìn)一步提升學(xué)生的足球意識，教師在足球教學(xué)過程中，應(yīng)該加大對學(xué)生戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以具備較強(qiáng)的觀察力以及分析能力，可以在比賽中準(zhǔn)確地找到對方的缺點(diǎn)和漏洞。同時，在比賽期間，要根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并且明確自身隊(duì)員的位置以及跑動的線路，增強(qiáng)彼此之間的配合，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握比賽局勢，提升自身足球意識，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展。此外，教師在教學(xué)期間還要引導(dǎo)學(xué)生使用足球技術(shù)，讓學(xué)生無論是為比賽中還是在實(shí)際訓(xùn)練中，都可以合理地將技術(shù)融入其中，從而不斷提升學(xué)生的足球能力，增強(qiáng)學(xué)生的足球意識。

3 結(jié)語

足球意識培養(yǎng)是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工作，需要教師與學(xué)生相互配合才可以順利地完成。因此，教師在實(shí)際的足球教學(xué)過程中，應(yīng)該對學(xué)生的實(shí)際水平以及自身情況進(jìn)行合理的分析，同時制定科學(xué)的教學(xué)方案和計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，保證學(xué)生可以主動參與到足球教學(xué)活動中，讓學(xué)生樹立良好足球意識，提升自身的足球水平，從而為今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黨楊.高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2017，25（8）：64-65.

[2] 毛巖峰.高校足球教學(xué)中足球意識的培養(yǎng)分析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（4）：84-85.

[3] 劉莉莉.淺析高校足球教學(xué)中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)[J].新教育時代：教師版，2016（2）：23-22.

[4] 尹俊卿.高校足球教學(xué)改革與學(xué)生足球意識的培養(yǎng)初探[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（9）：49-50.

[5] 鄧正富.高校足球教學(xué)中的學(xué)生足球意識培養(yǎng)探討[J].科技風(fēng)，2017（6）：37.