護理技能操作大賽在優(yōu)化護理實踐教學中的應用探析

張學梅

[摘 要] 目的：主要研究了在護理創(chuàng)新改革中，充分發(fā)揮護理技能操作大賽的作用與價值。方法：選擇2016年下學期學校護理班級學生60人，教師讓學生以小組形式進行比賽，分為對照組和觀察組，每組各為30人。對照組學生按照慣例進行護理教學，觀察組學生在常規(guī)護理實踐教學基礎上參加護理技能操作大賽。在考試結束后，分別對兩組學生的理論成績和操作實踐能力進行比較。最終觀察組學生理論成績?yōu)椋?2±3.15）分，操作成績?yōu)椋?4.65±2.25）分，總成績?yōu)椋?3.46±3.19）分，分別高于對照組學生的（81.56±2.13）分、（82.35±2.06）分、（81.89±2.27）分，顯而易見，存在很大差距（P<0.05）。結論：在護理臨床教學中，護理技能大賽的對提高護理實踐教學效果有很大幫助，能夠促進學生理論知識與實踐技能的提升，具有較高的應用價值。

[關 鍵 詞] 護理技能操作大賽；護理實踐教學；應用效果

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0173-01

現(xiàn)階段，衛(wèi)生事業(yè)的不斷推動使護理人員的數(shù)量逐漸增加，對護理人員綜合能力的要求也越來越高?，F(xiàn)代護理人員需要掌握充分的醫(yī)護理論知識，同時具備熟練的護理操作技能，擁有良好的護理職業(yè)素養(yǎng)。對此，在護理教學中，應當清晰地認識到新的教學目標，采取有效的方式對護理實踐教學進行優(yōu)化，提升教學質量和教學效果，為醫(yī)療衛(wèi)生領域培養(yǎng)更多的護理專業(yè)人才。基于此，本文選擇2016年下學期學校護理班級學生60人，通過對護理知識的實踐競賽研究，使護理教學有了質的飛躍。

一、資料與方法

（一）一般資料

選擇2016年下學期學校護理班級學生60人，隨機分為對照組和觀察組。對兩組學生的性別和年齡進行對比：對照組男3人、女28人、年齡在±22歲左右；另一組男2人、女29人、年齡在±24歲。結果顯示，其差距甚?。≒>0.05）。

（二）方法

1.對照組

對照組學生運用往常的教學模式，教師在上面講解，學生在下面聽，通過理論學習、實驗室操作、實驗室模擬實踐等方法完成護理實踐技能教學。

2.觀察組

觀察組學生參加護理技能操作大賽，并基于大賽的需求，在日常教學中開展了針對性教學。選取某教學主題作為案例，讓學生相互扮演護士和患者，通過案例分析思考護理對策，開展模擬實踐操作。操作中注意嚴格遵守操作規(guī)范，并結合臨床實踐，給出心理護理等操作。模擬訓練之后組織操作考試，根據(jù)考核結果分析和解決問題，不斷強化學生的知識與技能。另外可組織模擬化比賽，讓小組成員之間相互模擬比賽，激發(fā)學生參與的興趣和積極性。

（三）觀察指標

運用考試成績進行兩組之間技能的比較。

（四）統(tǒng)計學處理

研究得出數(shù)據(jù)通過SPSS19.0軟件統(tǒng)計處理，把均數(shù)±標準差（x±s）作為計量參考值，用t檢驗，P<0.05存在差異代表統(tǒng)計學意義。

二、結果

觀察組學生理論成績?yōu)椋?2.74±3.35）分，操作成績是（94.65±2.25）分，總成績?yōu)椋?3.46±3.19）分，分別高于對照組學生的（81.56±2.13）分，（82.35±2.06）分，（81.89±2.27）分，有明顯差異（P<0.05）。

三、討論

比賽是一種評估手段，被運用到日常生活中，評估參與者技能、技術、體能、智力等相關方面素質或綜合素質的常用方法，其目的在于通過競爭的形式，促進相關領域的發(fā)展進步。在醫(yī)療衛(wèi)生領域當中，為了推動護理職業(yè)教育的改革，提升護理職業(yè)教學質量，組織了護理技能操作大賽，通過比賽提高學生的護理知識和護理技能，為學生以后從事護理工作奠定了基礎。學校為了提升護理教學質量，讓學生主動參與到護理大賽中，從而培養(yǎng)實踐能力強的護理人才，并在日常教學中，結合比賽的需要進行教學。根據(jù)臨床崗位工作實際情況，綜合護士執(zhí)業(yè)資格考核大綱要求，確保符合臨床實際護理崗位的特點和需求，提升學生的護理實踐能力。研究結果表明，觀察組學生考試的綜合成績要高于對照組學生，并有明顯的差異（P<0.05）。由此可見，護理技能操作大賽對護理實踐教學能發(fā)揮良好的優(yōu)化作用。結合競賽需求開展針對性教學，學生的護理操作技能與護理綜合素質都得到了全面提升。同時，護理技能大賽促使教師檢驗教學質量，反思教學方式，對于護理實踐教學水平的整體提升意義重大。

綜上所述，在護理臨床教學當中，采用護理技能操作大賽的形式，對護理實踐教學的優(yōu)化有著重要的作用，能促進學生理論知識與實踐技能的提升，具有較高的應用價值。

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