小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)

姚志杰

摘 要：一般情況下，體育活動是以團(tuán)隊的方式呈現(xiàn)的，體育活動中包含著許多不同的團(tuán)隊形式，小組、班級、臨時結(jié)合的隊伍等等。在集體活動項目中，團(tuán)隊可以說是體育活動的基本組成部分，體育活動的開展有助于小學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的形成與培養(yǎng)?？梢哉f，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力是合作意識和集體意識的一種表現(xiàn)，是對小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力培養(yǎng)的有效途徑。接下來，本文圍繞小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)開展具體論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 教學(xué) 團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0136-02

在新課改的大背景下，小學(xué)教學(xué)工作需要新思想的注入，去增加更多全新的教學(xué)內(nèi)容。在社會競爭日益激烈的今天，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力是勢在必行的事情。在《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提到了團(tuán)隊協(xié)作的學(xué)習(xí)，同時，明確指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展、促進(jìn)師生教學(xué)相長。”到目前為止，我國團(tuán)結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用大體上會涉及到基礎(chǔ)理論知識，在相關(guān)實踐的研究方面僅僅局限在語數(shù)外三科知識上。在小學(xué)體育實踐當(dāng)中，對小學(xué)體育培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的問題，不管是理論方面或是實踐方面，對于小學(xué)體育培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的問題欠缺一定的系統(tǒng)性的處理。

1 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用和意義

1.1 提高學(xué)生的社會競爭力

在社會經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷更新的今天，集體活動逐漸增多，在集體活動當(dāng)中，要求學(xué)生一定要具備良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，唯有如此，才能夠在整個團(tuán)隊中達(dá)到彼此間良性競爭的環(huán)境。為此，教師一定要重視對小學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人的意見，學(xué)會在團(tuán)隊當(dāng)中以集體為中心，學(xué)會尊重他人，樂于協(xié)作，唯有如此才能夠讓小學(xué)生有一個更好地成長，推動其得到更好地身心發(fā)展。

1.2 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

不同的小學(xué)生在各方面素質(zhì)上是完全不同的，對于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，可使得學(xué)生在體育課中獲得綜合素質(zhì)的顯著性提高。小學(xué)生在與他人合作的同時，可以學(xué)會怎樣正確地去看待事物，并且能夠理性的進(jìn)行事物的客觀評價、學(xué)會理解與包容。與此同時，團(tuán)隊協(xié)作的同時，小學(xué)生能夠通過得到團(tuán)隊伙伴獲取更多的信息，從而促使小學(xué)生的思維模式、心理素質(zhì)等得到明顯的升高，并且?guī)悠鹱陨砭C合素質(zhì)的巨大進(jìn)步。

1.3 提升體育課的價值

小學(xué)體育課堂當(dāng)中，教師可安排學(xué)生間相互合作來對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行不斷地培養(yǎng)，這不但能夠促使教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式得到根本性的轉(zhuǎn)變，同時能夠讓師生間進(jìn)行良好的溝通，促使整個體育教學(xué)課堂環(huán)境更加輕松、更加活躍，學(xué)生與學(xué)生間也能很好的溝通感情，建立起更好地友誼，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，唯有如此，能夠很好的促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的增強了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時讓學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會怎樣進(jìn)行團(tuán)隊協(xié)作，樹立起正確的價值觀，從而體現(xiàn)出小學(xué)體育課的重要價值，達(dá)到最佳的體育課教學(xué)成效。

2 小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)途徑

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我評價等能力的培養(yǎng)，從而促使學(xué)生的各個方面素質(zhì)得到全方位的提高，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠從被動學(xué)習(xí)向主動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而促使小學(xué)生能夠主動地去參加更多的體育鍛煉，為接下來其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生都是非常愛玩兒的，愿意與自己的小伙伴一起共同參加一系列的活動，共同討論問題、一起交流學(xué)習(xí)感受，在過程中大家就會感覺到原來是有著相同的興趣愛好，玩得就會越來越開心?，F(xiàn)代化社會在人才的需求上，不但要求有著豐富知識的人才，同時身體健康也是十分重要的，要具備強烈的競爭意識與良好的社會適應(yīng)能力。然而，體育教學(xué)的目的不只是為了讓孩子們增強身體素質(zhì)，同時是為了培養(yǎng)學(xué)生建立起一個良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生建立起好的社會適應(yīng)能力和與人交往能力等等。這樣才能夠更好地融入到整個社會大環(huán)境當(dāng)中，小學(xué)體育教學(xué)要將培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為最終的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都能夠與同學(xué)、朋友及教師和諧的相處，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要意義。

2.2 建立融洽的師生關(guān)系

教師的主要作用就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生，學(xué)生要通過自己的活動來獲取更多的知識。為此，體育教學(xué)過程當(dāng)中創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系是非常重要的一大方面，這樣不僅能夠激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠成為聯(lián)系學(xué)生與學(xué)生間感情的橋梁，在教學(xué)過程中，教師要關(guān)心和熱愛自己的學(xué)生，這樣師生間才能夠互相信任、相互吸引，學(xué)生會不斷地去接近教師、教師的一言一行都會成為學(xué)生去學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。教師用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄，帶動著學(xué)生養(yǎng)成一種積極樂觀、思想向上的性格。學(xué)生自己的想法愿意去找教師來傾訴，為此，體育教師在給學(xué)生展現(xiàn)個性美及高尚品德的過程中，將會給自己的學(xué)生留下非常深刻的影響。

2.3 建立團(tuán)隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團(tuán)隊聯(lián)系

小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師一定要注意在創(chuàng)建團(tuán)隊的基本前提下，要不斷地強化團(tuán)隊成員間的協(xié)作意識，每一個團(tuán)隊成員都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，可采取互相競爭的方式，在團(tuán)隊中擔(dān)任相關(guān)職務(wù)。第一，創(chuàng)建完善的團(tuán)隊小組監(jiān)督與約束機制，創(chuàng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作氛圍，不斷地培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊共同協(xié)作的思想意識，從而確保大家能夠有明確的分工，互相支持、共同去解決問題；第二，相信團(tuán)隊中的每一位同學(xué)。讓每一位同學(xué)能夠擁有自我發(fā)揮的充分空間，可是，一定要消除個人主義思想或者傲慢的心理；第三，尊重每一位同學(xué)，同學(xué)之間要學(xué)會去互相包容、互相欣賞，學(xué)會尊重他人，這樣整個團(tuán)隊才會更加團(tuán)結(jié)，為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。

譬如，在《世紀(jì)列車》游戲當(dāng)中，要求所有學(xué)生聽從同一口號，不能因各隊中個別同學(xué)偷懶，致使本隊列車脫節(jié)。游戲過后，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展各隊內(nèi)部討論，讓學(xué)生自己思考造成列車快速行走并且能夠迅速前進(jìn)的主要原因，讓學(xué)生們在快樂的氛圍中感受團(tuán)隊協(xié)作的重要意義。

2.4 讓學(xué)生體驗團(tuán)隊成功，增強自信心

小學(xué)體育教師要帶有一定目的的去走入每一個團(tuán)隊，與學(xué)生們共同參加各種體育活動，共同討論體育學(xué)習(xí)中遇到的一個又一個的問題。體育教學(xué)過程當(dāng)中，一定不能過于著急的將體育知識灌輸?shù)綄W(xué)生的身上，一定要對學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我評價及自我教育能力的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要多合作、多聯(lián)系，讓每一位學(xué)生間存在的差異性逐漸的縮小，每一位學(xué)生都能夠有一個健康的身體，較強的學(xué)習(xí)能力和充沛的信心。比如，在游戲“過沼澤”當(dāng)中，教師可給每一小組團(tuán)隊分發(fā)兩個墊子作為小船，讓學(xué)生先進(jìn)行各組的討論，如何在最短的時間內(nèi)把整個小組的人員都過渡到另一頭，讓學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作的共同努力下，體驗到團(tuán)隊協(xié)作帶來的成功喜悅，從而將自己更好地帶入到整個團(tuán)隊當(dāng)中。

只有讓學(xué)生們?nèi)プ约航?jīng)歷、體驗成功，才能夠感受到團(tuán)隊協(xié)作帶來的重要意義。然而，有一部分學(xué)生的個人體質(zhì)是比較差的、自信心不足，這就會成為體育學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”，對他們而言，幾乎沒有多少機會去體驗成功。那么應(yīng)該如何去培養(yǎng)“弱勢群體”的團(tuán)隊協(xié)作能力和自信心呢？則需要將體育競賽、體育游戲帶入到體育課堂當(dāng)中，最大限度上去克服他們的心理障礙和身體惰性，讓他們不斷地去認(rèn)識自己、找回自信。要知道，只有讓學(xué)生去參加各類集體性體育活動，才能夠讓他們在自己的體驗中感受到團(tuán)隊協(xié)作帶來的快樂。

3 結(jié)語

體育教學(xué)過程中，教師一定要對于團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)點、方式進(jìn)行全面的了解，要注意團(tuán)隊協(xié)作過程中所要關(guān)注的問題，運用科學(xué)合理的方式來進(jìn)行體育教學(xué)，從而為祖國的未來發(fā)展培養(yǎng)一批有著良好團(tuán)隊協(xié)作精神的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 崔廣潤.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[J].新校園·學(xué)習(xí)，2012（6）：68.

[2] 張勇.淺談如何利用體育游戲教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊合作精神[J].華章，2011（36）：203.

[3] 向進(jìn).體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的研究[J].學(xué)生之友，2012（6）：85.