淺談中職機(jī)電專(zhuān)業(yè)在新課改理念下的教學(xué)創(chuàng)新

閆世偉

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)民教育水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)教育發(fā)展目標(biāo)也提出了更高要求。在新課改背景下，為了有效提高中職機(jī)電教學(xué)的整體質(zhì)量，教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新改革，活躍了中職機(jī)電的教學(xué)氛圍，達(dá)到了教學(xué)創(chuàng)新的基本目的。就中職機(jī)電教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新做了探究分析，希望為后續(xù)的教育工作者提供一些幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 新課改；中職機(jī)電；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0122-01

對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，其在進(jìn)行機(jī)電學(xué)習(xí)時(shí)，因剛處于一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可能存在接受能力差、不適應(yīng)中職教學(xué)方法的現(xiàn)象。并且中職院校是針對(duì)社會(huì)所開(kāi)展的以就業(yè)為目的的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力要求較高，因此，必須對(duì)現(xiàn)有的中職院校教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，使其能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

一、中職機(jī)電教學(xué)中存在的不足

（一）現(xiàn)有的教學(xué)方式過(guò)于落后

新課改曾提出，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，是要以學(xué)生為教學(xué)主體，而教師則要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠在教學(xué)活動(dòng)中正確地進(jìn)行實(shí)踐操作。與此同時(shí)，新課改下的中職機(jī)電教學(xué)需要以實(shí)踐操作為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使其能夠?qū)崿F(xiàn)零培訓(xùn)上崗。但現(xiàn)有的中職機(jī)電教學(xué)對(duì)書(shū)本的依賴性較大，且多為教師理論講解的教學(xué)方式，這使得學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，不利于其日后工作能力的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)需求

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)的中職機(jī)電教學(xué)的內(nèi)容仍是以理論為主，并且較多的是以書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題的分析與解決，但因?qū)W生缺乏實(shí)踐操作，很難在出現(xiàn)類(lèi)似情況時(shí)直接判定導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因，這就使機(jī)電設(shè)備故障解決時(shí)間延長(zhǎng)。再加上書(shū)本上機(jī)電教學(xué)內(nèi)容較為落后，多為十幾年前、幾十年前的舊知識(shí)，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、中職機(jī)電教學(xué)的創(chuàng)新方法

（一）明確合理化教學(xué)目標(biāo)

在開(kāi)展中職機(jī)電教學(xué)時(shí)，需要提前明確其教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)依照一個(gè)正確的方向來(lái)實(shí)施。首先，機(jī)電教師應(yīng)當(dāng)改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)模式加強(qiáng)課程理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)性，使其能夠符合中職院校機(jī)電教學(xué)目標(biāo)；其次，切實(shí)保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生，并且提高學(xué)生的實(shí)踐操作性。

（二）增加機(jī)電教學(xué)方式的趣味性

學(xué)生在剛進(jìn)入中職院校時(shí)，因其與常規(guī)的學(xué)校教學(xué)方式不同，使得學(xué)生對(duì)陌生教學(xué)環(huán)境的接受程度非常困難。再加上其教學(xué)目的是培養(yǎng)實(shí)踐操作型人才，因此更多的是集中在實(shí)踐操作中。并且在新課改這一大的背景下，需要強(qiáng)化學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，增加教學(xué)方式的趣味性，使學(xué)生能夠在機(jī)電理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到課程的新穎性與樂(lè)趣，能夠積極主動(dòng)地參與到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時(shí)，隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展以及國(guó)家對(duì)教育投資力度的加大，使得多數(shù)中職院校開(kāi)始應(yīng)用多媒體工具進(jìn)行輔助教學(xué)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)教師完全可以通過(guò)視頻、圖片等多種方式進(jìn)行課程的教授，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到創(chuàng)新教學(xué)模式的目的。

（三）構(gòu)建科學(xué)教學(xué)方法評(píng)判制度

如果想要判斷一種教學(xué)方式是否滿足學(xué)生以及社會(huì)的需求，達(dá)到其最終的目的，便需要構(gòu)建合理的教學(xué)方法評(píng)判制度，通過(guò)評(píng)判結(jié)果提供更加真實(shí)、準(zhǔn)確的結(jié)果。中職機(jī)電教師在對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)后，便需要運(yùn)用評(píng)判制度對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行判斷，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。與此同時(shí)，教學(xué)的評(píng)判也可以由學(xué)生來(lái)進(jìn)行判定，多尋求學(xué)生的意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，使其能夠全面地滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以更加準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固，進(jìn)而提高自身的機(jī)電專(zhuān)業(yè)技巧與技能。

（四）完善師資力量

機(jī)電是一項(xiàng)對(duì)于學(xué)生邏輯思維以及操作能力要求較高的課程，因此在開(kāi)展機(jī)電課堂訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化教學(xué)。而這便需要學(xué)校聘請(qǐng)大量的專(zhuān)業(yè)水平高的機(jī)電教師，或者說(shuō)是有升學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。因?yàn)橹挥姓嬲齾⑴c到機(jī)電考試中的學(xué)生才能切身了解機(jī)電習(xí)題在解答過(guò)程中的技巧。因此，構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)業(yè)化機(jī)電教師隊(duì)伍勢(shì)在必行。機(jī)電教師在進(jìn)行機(jī)電課堂培訓(xùn)時(shí)，要盡可能地為學(xué)生解答疑惑，然后可以以某個(gè)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的事物，以其喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式向?qū)W生講解機(jī)電知識(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用技巧，吸引學(xué)生參與到機(jī)電課程學(xué)習(xí)中。此外，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，使其能夠通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)電技巧的掌握，并培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣。

從以上內(nèi)容可以得知，基于新課改這一大的環(huán)境，如果中職院校想要為社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)機(jī)電人才，必須對(duì)其現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，明確其教學(xué)的目標(biāo)、增加教學(xué)模式的樂(lè)趣，并且在教學(xué)結(jié)束后對(duì)其進(jìn)行評(píng)判，使機(jī)電教學(xué)方式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使其培養(yǎng)出的學(xué)生更加符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)電人才的需求。

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