淺析現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學(xué)的融合

陳慧芬

[摘 要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法不斷更新，中職英語教師也逐漸利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，但是在這過程中，不能太過依賴于此，要合理分配現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中所占比例，這樣才能更有效地提升英語教學(xué)水平。為了提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，就現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用方面進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；中職英語；技術(shù)運(yùn)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0120-01

在經(jīng)濟(jì)全球化的新趨勢下，能夠熟練掌握并應(yīng)用英語成為一項必須技能，尤其是在日常人際交往過程中，英語的地位可想而知，十分重要。因此，作為英語教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)融合到中職英語教學(xué)中，通過活躍的課堂氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果得以體現(xiàn)。

一、在中職英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的必要性

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)主動性

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中，興趣成為決定學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，只有感興趣，才能更好地讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，因此，要想通過生動形象英語課堂，利用豐富教學(xué)活動讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，就需要將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)融合到英語課堂教學(xué)過程中。例如，在學(xué)習(xí)《Getting Around》一課時，教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)將課文內(nèi)的短片動畫以試聽的方式輸入學(xué)生系統(tǒng)，增強(qiáng)課文的吸引力，之后再進(jìn)行情景設(shè)置，同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)將校園全景展示給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對校園情況的了解。形式可以是視頻、圖片、音頻等，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解校園的基本情況。通過聲音、圖片、視頻等多方位的感官刺激，從而被課堂內(nèi)容所吸引，主動參與教學(xué)活動。

（二）學(xué)生的交際能力得以提升，教學(xué)更加全面

現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中至關(guān)重要，它不受時間地點等外界因素的影響，為學(xué)生提供各種與學(xué)校有關(guān)的信息，在增強(qiáng)學(xué)生交際能力的同時讓學(xué)生更多地參與各種活動。例如，在學(xué)習(xí)《Whats for Dinner》這一課時，教師需要提前了解各個國家的晚餐習(xí)俗，這樣可以設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國家的不同文化特色，并感受東西方文化之間存在的差異，然后讓學(xué)生展開討論，有效發(fā)表出自己的看法，分享他們在學(xué)習(xí)中的收獲。通過這樣的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在一定程度上拓展了學(xué)生的視野，提高了語言組織能力及表達(dá)能力。

（三）增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高教學(xué)有效性

英語的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在各個方面都有一定的基礎(chǔ)，在這一基礎(chǔ)上才可以得到良好的學(xué)習(xí)效果，所以在英語教學(xué)過程中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了教師目前急需解決的問題。例如，對于《Job Hunting》和《Career Planing》這兩個不同單元，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)將兩者有聯(lián)系的知識整合到一起，將抽象的知識形象化，讓學(xué)生更深刻地意識到職業(yè)規(guī)劃對工作的影響，以此來提高教學(xué)的連續(xù)性和有效性。在引導(dǎo)學(xué)生主動參與英語教學(xué)活動的同時，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的必要性，讓學(xué)生自主去接受多方面的知識，拓寬他們的視野。教師應(yīng)該建議學(xué)生利用報紙、影片、新聞等途徑去學(xué)習(xí)各方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏感度，提升綜合素質(zhì)。

二、如何在中職英語教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

（一）與英語知識點的有機(jī)結(jié)合

隨著中職英語教學(xué)的改革開展，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)能夠從多方面讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中來，主動將自己所學(xué)到的知識與英語相關(guān)知識點進(jìn)行整合分析。例如，在學(xué)習(xí)“語法”時，許多學(xué)生都會覺得枯燥乏味，但如果利用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體設(shè)置相應(yīng)的情境，學(xué)生就能在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)到固定語法及某一詞匯的固定使用情景。通過觀看英語視頻，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力以及聽力，節(jié)約更多的教學(xué)時間，同時也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）構(gòu)建合理的教學(xué)氛圍

教師在設(shè)計制定教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)，致力于將課堂教學(xué)情境化，從而讓學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)更加感興趣，同時需要讓學(xué)生提升自我思考能力。通過相應(yīng)的情境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。比如，在學(xué)習(xí)《holiday》一課時，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將自己或他人的假期體驗做成PPT，在課堂上和學(xué)生分享，這樣不僅拉近了師生之間的距離，還能讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)到與假期有關(guān)的詞匯，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

總的來講，在中職英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提升學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)能力。同時，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更全面的學(xué)習(xí)資源，從而更有效地提高教學(xué)效率。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，中職英語教師要在課堂上合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，最終提高英語綜合能力。

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