劍橋BEC中有效的詞匯記憶策略

白云

[摘 要] BEC詞匯是BEC的根基，涉及諸多行業(yè)術(shù)語(yǔ)且廣泛適用于國(guó)際化的商業(yè)場(chǎng)合，對(duì)考生的商務(wù)技能要求較高，因此也給考生帶來(lái)不小的壓力。結(jié)合高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試從總結(jié)學(xué)習(xí)方法入手，使學(xué)生有效記憶專業(yè)詞匯，提高BEC考試通過率。

[關(guān) 鍵 詞] 商務(wù)英語(yǔ)；詞匯；記憶方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0117-01

一、高職生BEC詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

BEC是教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作于1993年推出的權(quán)威性考試，考查考生在商務(wù)環(huán)境下使用英語(yǔ)的能力，具有很高的機(jī)構(gòu)認(rèn)可度和“含金量”。我校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生往往以BEC初/中級(jí)為目標(biāo)，學(xué)生考證報(bào)名熱情很高，遺憾的是BEC考試通過率低，每天花大量時(shí)間在圖書館卻不見效果。究其原因，主要有三點(diǎn)。

（一）錯(cuò)誤的記詞方式

很多學(xué)生在準(zhǔn)備BEC考試中常這樣記單詞，每記一個(gè)單詞就在本上中規(guī)中矩地抄兩行，然而口語(yǔ)水平毫無(wú)進(jìn)展，聽力仍半猜半懂。運(yùn)用錯(cuò)誤的記詞方式且不在語(yǔ)言環(huán)境中記憶，也沒有有意識(shí)地經(jīng)常使用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低、效果差。

（二）缺少商務(wù)思維

BEC商務(wù)英語(yǔ)不同于純語(yǔ)言類考試，它考查商務(wù)環(huán)境下應(yīng)用語(yǔ)言的能力。舉例來(lái)講，對(duì)于無(wú)理要求，有職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的人一定知道要對(duì)客戶表示尊重，表達(dá)自己愿意努力為其做事的態(tài)度，會(huì)講“I can certainly do it， but it wont be as simple as we might think.”“as simple as，might think”考過四級(jí)英語(yǔ)的人都非常熟悉，但在BEC初級(jí)的口語(yǔ)考試中未必會(huì)這樣回應(yīng)，是商務(wù)思維支配著言語(yǔ)邏輯及詞匯組合。

（三）不了解BEC專業(yè)術(shù)語(yǔ)特性

商務(wù)英語(yǔ)除具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征外，又有其獨(dú)特性。商務(wù)英語(yǔ)詞匯表達(dá)的含義比普通英語(yǔ)多。如“offer”在普通英語(yǔ)中只表達(dá)“提供”之意，在國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)中表達(dá)“報(bào)盤”“報(bào)價(jià)”之義，組成常用詞組“counter offer”表“還盤”。另外，商務(wù)英語(yǔ)詞匯中一詞多義、一詞多性、詞組搭配、復(fù)合詞現(xiàn)象都是經(jīng)常出現(xiàn)的，不了解這些特性的學(xué)生經(jīng)常會(huì)陷入“只知其一，不知其二”的誤區(qū)。

二、有效的商務(wù)英語(yǔ)記詞策略

（一）建立語(yǔ)料庫(kù)，收集詞匯

所謂“語(yǔ)料庫(kù)”就是口語(yǔ)中最常見的論點(diǎn)拓展方式及專業(yè)而地道的詞匯構(gòu)成。對(duì)于考場(chǎng)高手來(lái)說，每個(gè)人都有自己的“語(yǔ)料庫(kù)”?？忌筛鶕?jù)自身需要，在BEC聽力、閱讀材料中截取詞匯及短語(yǔ)，隨時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)料庫(kù)，再通過口語(yǔ)及寫作訓(xùn)練，根據(jù)不同的商務(wù)場(chǎng)景輸出詞匯。如，

（二）運(yùn)用高效的詞匯記憶方法：組塊記憶、關(guān)聯(lián)詞記憶、詞根記憶、發(fā)音記憶、聯(lián)想記憶

學(xué)生應(yīng)主動(dòng)探索并試用以上五種高效的單詞記憶方式，多種方式并用可加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，左右腦的共同作用豐富了想象力，并使新舊知識(shí)之間產(chǎn)生堅(jiān)固的聯(lián)系。如，聯(lián)想記憶：forum：for+u（看做you，你）+m（看做me，我）讓你我說話的地方—論壇；前綴關(guān)聯(lián)：workfare工作福利、workload工作量；同義關(guān)聯(lián)：do，perform，execute，accomplish，achieve，fulfill履行，完成；詞根記憶：fluctuate：fluct（=flu，流動(dòng)）+uate—波動(dòng)、變動(dòng)；發(fā)音記憶：fraud“富饒的”—騙子愿意去富饒的地區(qū)騙人—騙子，欺騙；場(chǎng)景關(guān)聯(lián)：production line生產(chǎn)線，raw material原材料，work-in-progress半成品；邏輯關(guān)聯(lián)：HRM，recruitment挑選、招錄，training培訓(xùn)，asses-sment評(píng)估，rewarding獎(jiǎng)勵(lì)；組塊記憶：real派生動(dòng)詞realize實(shí)現(xiàn)、意識(shí)到，形容詞realistic現(xiàn)實(shí)主義的，名詞reality現(xiàn)實(shí)。

（三）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

BEC詞匯的專業(yè)性涉及諸多行業(yè)術(shù)語(yǔ)且適用于國(guó)際商業(yè)場(chǎng)合，對(duì)考生的商務(wù)技能要求高。所以學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)多參加公司活動(dòng)，在實(shí)際工作中積累商務(wù)知識(shí)、提高商務(wù)技能，還要廣泛涉獵，由“專才”轉(zhuǎn)為“通才”，開闊視野，強(qiáng)化商務(wù)思維。

三、結(jié)束語(yǔ)

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins曾說：“沒有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西；而沒有詞匯，人們則不能表達(dá)任何東西?！笨梢姡~匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用科學(xué)有效的記詞方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓商務(wù)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)事半功倍，達(dá)到期望值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王逢鑫.英語(yǔ)詞匯分類聯(lián)想學(xué)習(xí)法[M].北京：外文出版社，2000.